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文檔簡介
1、教學(xué)之美一觀課報告題記:觀課又稱“課堂觀察”,類似于我們常說的“聽課”。隨著新課程改革的實施,聽課變成了“觀”課,評課變?yōu)椤白h”課。亦即聽評課變成了“觀議”課。雖一詞之差,其內(nèi)涵豐富了很多,“觀”包括視和聽,既要用耳,也要用眼,還要用腦用心。在新的教學(xué)理念下我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),探究合作。有時我們只記得自己的一個身份教師”,其實我們還有一個更重要的身份學(xué)生合作是現(xiàn)代社會中人們應(yīng)具備的基本生存能力。幾天來,觀看13位老師的授課(包括其他老師空間的優(yōu)秀課程),課各有千秋,都有值得我學(xué)習(xí)的地方,讓我更加深刻的認(rèn)識到了教師這個職業(yè)的重要性,最主要的一點是通過這次的教學(xué)視頻,從這個課堂里學(xué)到了很多的教
2、學(xué)手段,使我能將課本知識讓學(xué)生進一步深化理解。讓我領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采與魅力,感受到教學(xué)之美。觀課中我選擇的觀察視角是:教師教學(xué);在此基礎(chǔ)上,又分為以下幾個觀察維度,教材與學(xué)情把握、教學(xué)目標(biāo)定位、重難點的處理、課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理,通過這幾個維度的觀察與診斷,旨在正確認(rèn)識和了解教學(xué)中教、學(xué)的關(guān)系。一、總體評價:總體上看,教師教學(xué)基本功扎實,教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)過程中關(guān)注全體同學(xué),注重了能力的培養(yǎng),及時予以評價,充分利用多媒體等教學(xué)資源,實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化,都是比較成功的課。二、主要優(yōu)點:(1)課
3、標(biāo)分析與目標(biāo)的制定、達(dá)成:授課老師在制定知識與技能”、過程與方法”、情感與態(tài)度”三個維度的教學(xué)目標(biāo)是都較好的兼顧到課程標(biāo)準(zhǔn)、教材實際與學(xué)生的學(xué)情,有利于教學(xué)活動的實施。并制定了合理的重難點,對于教學(xué)中的一些重難點,教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題,依據(jù)學(xué)生水平,化難為易、化繁為簡、由近及遠(yuǎn),一環(huán)扣一環(huán),逐步解決大問題,通過由淺入深的逐步分析和理解,使學(xué)生掌握知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。(2)課程資源的利用與開發(fā)教師能充分挖掘課程資源,根據(jù)實際教學(xué)條件,創(chuàng)造性地利用黑板、白板、模型、實物、實驗等常規(guī)媒體,同時積極利用音像視頻、網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體等現(xiàn)代教育資源,豐富了教學(xué)內(nèi)容和
4、形式,有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗。所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平,具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性,教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。豐富的課程資源,較好地開拓了教和學(xué)的渠道,更新了教和學(xué)的方式,使化學(xué)教學(xué)更加真實、開放和靈活,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。(3)課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)好的開始是成功的一半”授課教師多從生活問題入手,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。如生活中水的三態(tài)場景的的圖片、對于假黃金”的新聞報道、我們買蘋果時常常問酸不酸,用肥皂時會感到滑膩感等
5、生活常見現(xiàn)象提出問題,然后通過分組討論、小組探究等方法,親歷實驗探究過程,使學(xué)生體會到合作的必要與快樂,并且對所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。課堂教學(xué)中,教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實驗與實踐的機會,引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。(4)教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理教學(xué)中問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣,課堂上許多學(xué)生躍躍欲試,競相發(fā)言,動口動腦,收到了較好的課堂效果。教師在提問設(shè)計時,能視課堂教學(xué)流程中各個時機、環(huán)節(jié)的不同而不同;針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,提問方式縱橫交織,多種多樣,采用了多種提問方式,掌握火候,啟發(fā)引導(dǎo),循循善誘,使教學(xué)重點得到
6、了落實,學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。三、教學(xué)建議:俗話說:金無足赤,人無完人,”我個人認(rèn)為各位老師教學(xué)中也有稍顯不足的地方,在這里提出來,與大家商榷。1、要進一步加強對教材知識的把握與深化理解,細(xì)化三維目標(biāo),最大限度的避免語言的不準(zhǔn)確性在課堂上出現(xiàn)。2、還應(yīng)進一步加大對課程資源的挖掘和利用,在課堂氣氛營造上多想想辦法。3、在教學(xué)問題設(shè)計與處理中,對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域。問題設(shè)計注意梯度性,層層遞進,逐級攀登,讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高,最終達(dá)到能自己跳起來摘到果子”的理想境界。四、自我反思:通過這次觀課,讓我認(rèn)識到:教師的教”較好地促進了學(xué)生的學(xué)”。無論哪種教法,
7、其基本出發(fā)點是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會。通過這次觀課,讓我認(rèn)識到:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤要采取寬容的態(tài)度,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果予以合理的、積極地評價。通過這次觀課,讓我認(rèn)識到:一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計和教學(xué)活動中,盡可能多地考慮師生的共同參
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