Unit-5-------Can-l-have-a-pet說課稿

1、Unit 5 Can I have a pet? 第一課時說課稿 授課人：xx一、說教材：1、教材的地位與作用 大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘少版小學(xué)英語五年級上冊第五單元Can I have a pet?,本單元共兩個課時，本課為第一課時，通過本課時的教學(xué)，我將借助多種教學(xué)資源，采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生聽懂會讀新的單詞pet, rabbit, basket, cage，hold，lovely，而且能熟練掌握句型“Can l have？”并且能夠運用此句型進行交流。 2、根據(jù)課程標準的具體要求，結(jié)合本節(jié)課的特點，本

2、著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主全面主動地發(fā)展原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下： 知識目標：Knowledge target （1）能聽懂、會說新單詞pet, rabbit, cage, basket，hold，lovely. （2）掌握重點句型“Can l have？”能初步運用“Can I have a?”提出請求，并且能用“Yes, you can.”和“No, you cant.”回答。 能力目標: （1）能靈活運用 can/cant 表達“請求（做某事）”及“能/不能（做某事）”。（2）在各項任務(wù)中,培養(yǎng)學(xué)生聽

3、、說、讀、做、唱的能力以及團結(jié)合作能力。（3）在創(chuàng)設(shè)的真實情境中，培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達能力和實際運用能力。 情感態(tài)度目標： 通過本堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感與態(tài)度。3、教學(xué)重點及難點 （1）重點：掌握單詞，并能運用于句型。（2）難點：理解和區(qū)分can 和cant的讀音和用法。4、教材處理 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。二、說學(xué)生：（1）學(xué)生是五年級的學(xué)生，通過兩年的英語學(xué)習(xí)，

4、已經(jīng)掌握了一部分單詞及簡單的英語句子和日常用語。（2）大部分學(xué)生對英語的興趣濃厚。 （3）學(xué)生的思維活躍，樂于表達自己，模仿能力極強。（4）學(xué)生對新事物很好奇。他們喜歡教師以多種教學(xué)策略和教學(xué)資源來教學(xué)。還喜歡教師以多種評價方式來表揚他們。三、說教學(xué)方法：（1）以歌曲導(dǎo)入新課，有利于形成輕松活潑的課堂氣氛，還能吸引學(xué)生聽課，取得良好的教學(xué)效果。（2）借助實物、教學(xué)課件等輔助課堂教學(xué)，使本課的知識直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。（3）在教學(xué)過程中，一環(huán)扣一環(huán)，運用啟發(fā)示教學(xué)法，任務(wù)型活動教學(xué)法，興趣教學(xué)法，以開展小組比賽的形式，完成教學(xué)目標。（4）課上恰當使用激勵性評語和

5、小組加分機制，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。（5）通過設(shè)計“今天我有寵物了”的情景貫穿始末，使學(xué)生能運用英語進行交流，達到學(xué)以致用的目的。四、說教學(xué)過程：Step 1 Warm-up由dog, cat引入歌曲 “Oh Macdonald”，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍。既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，同時為情景“寵物店購物”奠定了基礎(chǔ)。Step 2 Presentation and dill 呈現(xiàn)教學(xué)課件-“寵物店”這一主場景，進入新課學(xué)習(xí)。同時根據(jù)這一主場景，我設(shè)計了兩個次場景：首先是“朋友陪東東逛寵物店”:通過逛寵物店，直觀形象的呈現(xiàn)寵物飼養(yǎng)的相關(guān)事物，從而進入新單詞

6、的學(xué)習(xí)。在詞匯教學(xué)中，我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。我還設(shè)計了各種游戲，鞏固單詞。讓學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。其次是“朋友幫東東一起選寵物”:通過朋友一起陪東東逛寵物店選寵物這一情景，進入到句型的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用小組合作的形式學(xué)習(xí)和鞏固新句型，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。Step 3 Practice 設(shè)置“媽媽陪東東買寵物”的場景:通過媽媽帶東東去買寵物的情景，來鞏固新單詞和新句型，并進入課文的理解及拓展運用。我是通過chant，選寵物和情景模擬三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。我根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，采用一首chant來鞏固重點句

7、型。緊接著通過選寵物出示不同的要求，如：Listen and tick or cross和Listen and say，目的在于讓學(xué)生通過習(xí)題和朗讀來學(xué)習(xí)課文，從而達到初步理解課文的目的。Step 4 Consolidation又通過情景模擬這一環(huán)節(jié)，拓展運用今天所學(xué)的重點句型。具體做法是通過課件提供了寵物店，水果和肯德基等商店情景，并提供了一些需要用到的句型，要求學(xué)生通過小組合作，自編對話，并表演出來。Step 5 Affective educations. 展示珍稀動物華南虎和大熊貓，呼吁同學(xué)們和動物做朋友熱愛保護動物。Step 6 Homework. 1、 抄寫重點單詞和句子。2、 熟讀課文，試著模仿課文場景或者自創(chuàng)場景，并表演出來。五、說板書設(shè)計： 最后，讓我來說說本堂課的板書設(shè)計：我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。Unit 5 Can I hav