淺談?dòng)變簣@課程游戲化

1、淺談?dòng)變簣@課程游戲化摘要：幼兒園課程是幼兒增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、奠定學(xué)習(xí)根底的主要載體。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南?中提出，幼兒教育中采取游戲化模式，既迎合了幼兒熱愛(ài)游戲的特點(diǎn)，也可以提高幼兒的綜合能力與素質(zhì)?；诮逃聵I(yè)的開(kāi)展，幼兒教育受到的關(guān)注越來(lái)越多。對(duì)此，幼兒教師要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參與到幼兒園組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中，以增強(qiáng)幼兒園課程的游戲化。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-11-033著名幼兒教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“兒童視游戲?yàn)樯?，兒童好游戲是天性。游戲是伴隨幼兒生命成長(zhǎng)的根本內(nèi)容，也是促進(jìn)幼兒身心健康開(kāi)展的最好形式。將幼兒園課程游

2、戲化，不僅能使幼兒在游戲的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、汲取相關(guān)知識(shí)，還有助于開(kāi)發(fā)幼兒的思維能力，鍛煉他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，借助游戲化課程，讓“寓教于樂(lè)的教育理念貫穿幼兒教學(xué)始終也是新時(shí)期教育改革的目標(biāo)之一。一、幼兒園課程游戲化概述首先，?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出，幼兒教學(xué)會(huì)為幼兒打下一定的教育根底，而且其根本內(nèi)容是游戲，既規(guī)定了游戲化教學(xué)的重要性，也為幼兒園課程指定了方向，這也是學(xué)前教育的開(kāi)展方向。陳鶴琴先生提到，幼兒天生就喜愛(ài)游戲，換而言之，幼兒的生活中充滿(mǎn)游戲。這一理論也獲得了事實(shí)佐證，即幼兒最感興趣的活動(dòng)就是游戲，游戲會(huì)增加幼兒的幸福感。其次，在游戲中開(kāi)展教學(xué)，會(huì)增加課程的趣味性，并加大其吸引力

3、，還會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，從而自主地掌握相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)。同時(shí)，相比生活游戲，幼兒園課程游戲會(huì)呈現(xiàn)很大的特異性。并且，在經(jīng)濟(jì)迅猛開(kāi)展的當(dāng)下，生活質(zhì)量出現(xiàn)了大幅度飛躍，為此家長(zhǎng)會(huì)盡可能滿(mǎn)足幼兒的需要，比方、玩具、動(dòng)畫(huà)片等，這一巨大變化在一定程度上會(huì)干擾幼兒成長(zhǎng)。最后，幼兒語(yǔ)言能力較弱，不善于表達(dá)自身想法，與父母的溝通力度有待提升，長(zhǎng)此以往，幼兒容易墜入模式化游戲中。為此，在幼兒園教育中，要把游戲轉(zhuǎn)換為教學(xué)因素，將游戲融入實(shí)際教學(xué)中，以便幼兒在做游戲的同時(shí)掌握知識(shí)，并為幼兒接下來(lái)的開(kāi)展奠定根底，更好地推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)。二、實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的有效途徑1.以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣游戲活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興

4、趣。比方，在小班語(yǔ)言課“小豬變干凈了教學(xué)前，不妨先讓幼兒與小豬玩偶做個(gè)游戲。將幾只干凈和臟臟的小豬玩偶放在一起，讓幼兒挑選自己喜歡的小豬玩偶做游戲。大局部幼兒會(huì)挑選干凈的小豬玩偶，而臟臟的小豬玩偶不受歡迎。教師可以乘機(jī)引導(dǎo)幼兒：“這些臟臟的小豬玩偶怎樣才能讓大家喜歡呢？于是幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題，興致勃勃地去故事里尋找解決問(wèn)題的方法。2.以游戲活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)涵將游戲活動(dòng)融入教學(xué)中，能夠拓展教學(xué)的廣度，增加教學(xué)的厚度，豐富教學(xué)的內(nèi)涵。比方，在中班幼兒“認(rèn)識(shí)小蝸牛的科學(xué)教學(xué)中，帶著幼兒一起到種植園地找蝸牛，幼兒通過(guò)觀察、觸摸能比較直觀地認(rèn)識(shí)蝸牛。圍繞這一教學(xué)內(nèi)容，幼兒教師還可以組織各種游戲幫助幼兒全方位

5、地認(rèn)識(shí)小蝸牛?？茖W(xué)游戲。讓家長(zhǎng)幫助上網(wǎng)搜集相關(guān)知識(shí)，探尋小蝸牛的秘密，然后組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。美術(shù)游戲。引導(dǎo)幼兒在紙上畫(huà)各種漂亮的小蝸牛。數(shù)學(xué)游戲。讓幼兒數(shù)一數(shù)、算一算自己和同伴一共找到了幾只小蝸牛。表演游戲。讓幼兒戴上小蝸牛的頭飾，表演兒歌?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?，讓幼兒明白蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候，就背著重重的殼往上爬，即使黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它，它也能堅(jiān)持不懈，努力攀登。這樣將科學(xué)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、表演與德育等元素融為一體的游戲活動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提升了教學(xué)實(shí)效。3.以游戲活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)以直觀感知與切身體驗(yàn)為主要形式。如果讓幼兒分辨不同類(lèi)型食物的特點(diǎn)，切身感受不同味道、硬度和溫度的

6、固體食物和飲料，就可以組織品嘗食物的游戲活動(dòng)。教師事先準(zhǔn)備幾種味道、硬度和溫度不同的固體食物，如水果、餅干、糖塊和飲料等。在做準(zhǔn)備工作時(shí)，注意不能讓幼兒看見(jiàn)。在游戲開(kāi)始后請(qǐng)幾個(gè)幼兒蒙上眼睛扮演盲人來(lái)品嘗食物，并讓他們說(shuō)出品嘗的是什么東西、什么味道。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒切身體驗(yàn)了不同食物的不同味道、硬度和溫度，積累了生活常識(shí)，豐富了生活體驗(yàn)。4.以游戲活動(dòng)啟迪幼兒思維以編故事為例，教師講完一個(gè)故事后，可以引導(dǎo)幼兒思考接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事？讓幼兒往下編。或者教師只講個(gè)開(kāi)頭，接下來(lái)讓幼兒編，第一個(gè)幼兒講完后，第二個(gè)幼兒續(xù)編，以此類(lèi)推。還可以改變故事中的關(guān)鍵點(diǎn)，啟發(fā)幼兒：“如果沒(méi)有發(fā)生某某事，又會(huì)是怎

7、樣的結(jié)局呢？編故事游戲讓幼兒翻開(kāi)了思維的天窗，沖破了固有的牢籠，有助于提升其思維的靈活性、條理性和創(chuàng)造性。5.以游戲活動(dòng)穩(wěn)固教學(xué)成果教師可以根據(jù)需要，在集體教學(xué)中安排游戲化的互動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒理解新知，穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。比方，在大班的“幾何體的分類(lèi)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)“找朋友的游戲。請(qǐng)幼兒幫助四位小客人正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體找朋友。由四名幼兒扮演小客人，并給他們戴上各自幾何體的頭飾，讓其余幼兒幫助為小客人尋找同類(lèi)朋友。而要找的朋友，可以是幼兒教師通過(guò)多媒體課件播放的各種幾何體的圖片，也可以是在教室實(shí)地?cái)[放的生活實(shí)物。結(jié)束語(yǔ)總而言之，幼兒園課程的游戲化不僅能為幼兒創(chuàng)立輕松、愉悅、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，還

8、能充分滿(mǎn)足幼兒的個(gè)性化成長(zhǎng)需求，以幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師應(yīng)該積極開(kāi)展課程游戲化活動(dòng)，不斷探索多樣化的教學(xué)方式，帶著幼兒在游戲中盡情享受學(xué)習(xí)的美好，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)【1】唐雪.課程游戲化背景下幼兒園教學(xué)模式的探索與研究J.新智慧，202131：31.【2】葛靜.幼兒園課程游戲化實(shí)施策略J.小學(xué)科學(xué)教師版，202111：168.【3】冷仙慧.幼兒園游戲化教學(xué)的研究J.作家天地，202121：119-120.【4】程盼盼.試論幼兒園課程游戲化實(shí)施策略J.新課程綜合版，202111：70.猜你喜歡游戲化幼兒園教學(xué)優(yōu)秀幼兒園親子活動(dòng)展動(dòng)漫界·幼教365(中班)(2021年5期)2021-06-10愛(ài)“上幼兒園動(dòng)漫界·幼教365(大班)(2021年9期)2021-05-14“自我診斷表在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用東方教育(2021年19期)2021-12-05類(lèi)比在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué)(2021年4期)2021-04-22民間藝術(shù)園本課程建設(shè)初體驗(yàn)新課程·上旬(2021年11期)2021-02-28實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略探討亞太教育(2021年35期)2021-12-21在遺憾的教學(xué)中前行課程教育研究·下(20