《語(yǔ)文教案－珍珠鳥(niǎo)》

1、?語(yǔ)文教案珍珠鳥(niǎo)?1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2、繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。難點(diǎn)：理解含義深化的句子。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課文為我們描寫(xiě)了得意的小動(dòng)物活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。誰(shuí)能說(shuō)你理解的珍珠鳥(niǎo)什么樣？二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文考慮。1、珍珠鳥(niǎo)在lsquo;我rsquo;的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化，分別畫(huà)出我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)與珍珠鳥(niǎo)的變化的語(yǔ)句。2、在組內(nèi)討論，教師巡視。三、全班交流教師提示：珍珠鳥(niǎo)的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？1、珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面

2、到我身上，落腳的地點(diǎn)從柜頂書(shū)架燈繩到窗框，再到書(shū)桌稿紙，甚至落在我的肩頭上。它一步一步地親近我。它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在我身邊有著絕對(duì)的平安感，對(duì)我完全信賴(lài)了。2、讓學(xué)生讀一讀自己體會(huì)深的句子，學(xué)生評(píng)讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3、提問(wèn)：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美妙的境界。這句話什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解？教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，?lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫(xiě)作上有什么收獲？五、擴(kuò)展閱讀讀?小狗兒和大畫(huà)家?，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？附：板書(shū)設(shè)計(jì)珍珠鳥(niǎo)二教學(xué)目的：1有感情地朗讀課

3、文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。2繼續(xù)練慣用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中信賴(lài)往往創(chuàng)造出美妙的境界這句話的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1出示珍珠鳥(niǎo)彩色圖片，問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？這是活潑伶俐的珍珠鳥(niǎo)。2板書(shū)課題。二、整體感知1錄音范讀課文2快速默讀課文，考慮：全文寫(xiě)了一件什么事？三、小組學(xué)習(xí)小組討論：1珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？畫(huà)出珍珠鳥(niǎo)發(fā)生變化的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2作者寫(xiě)這篇文章想告訴我們什么？五、全班匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲六、學(xué)習(xí)最后一自然段1齊讀最后一段。2談?wù)勀銓?duì)信賴(lài)、往往創(chuàng)造出美妙的境界的理解。七、擴(kuò)展1談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，誰(shuí)為說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這篇文

4、章想告訴我們什么。聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。2交流有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的材料。附：板書(shū)設(shè)計(jì)25* 珍珠鳥(niǎo)教案點(diǎn)評(píng)：課文生動(dòng)地描繪了珍珠鳥(niǎo)在我的細(xì)心照料、誠(chéng)心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過(guò)程，告訴我們：信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美妙的境界，說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程，難點(diǎn)是理解含義深化的句子。教學(xué)中教師根據(jù)閱讀提示的要求，讓學(xué)生以比較快的速度默讀課文，按中心問(wèn)題珍珠鳥(niǎo)在lsquo;我rsquo;的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化，分別畫(huà)出我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的照料與呵護(hù)與珍珠鳥(niǎo)的變化的語(yǔ)句。在充分討論交流的根底上，自然引出對(duì)課文最后一句話的理解。之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，?lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中人際間互相信賴(lài)、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。探究活?dòng)讓