語(yǔ)文五上第3、4單元

1、教學(xué)內(nèi)容9 鯨教學(xué)課時(shí)總2課時(shí)上課時(shí)間第 1 時(shí)學(xué)情分析這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，47自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。過(guò)程與方法：朗讀課文，了解鯨的形體、種類、

2、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片 生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第九課鯨。二、出示自學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1. 朗讀課文，畫(huà)出文中的生字、生詞。通過(guò)查字典、問(wèn)同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。四、學(xué)生自學(xué)出示自學(xué)任

3、務(wù)五、檢查自學(xué)情況1.找生讀課文，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。2.找生板書(shū)這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。3.生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1.組詞肢（ ）（ ） （ ）肺（ ）（ ）（ ）判（ ）（ ） （ ）獲（ ）（ ）（ ）應(yīng)（ ）（ ） （ ）乳（ ）（ ）（ ）2. 熟讀課文。七、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？自讀課文正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,理清敘述順序.選擇自己喜歡的方法讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)生字查看詞語(yǔ)了解近，反義詞和多音字將課文分段，了解段自學(xué)課文課文內(nèi)容進(jìn)行小組分析當(dāng)堂訓(xùn)練自我檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容9.鯨教學(xué)

4、課時(shí)總2課時(shí)上課時(shí)間第2課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù) 設(shè)一、激情導(dǎo)入教師講故事：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會(huì)有滿意的答案的。（板書(shū)課題）二、交流有關(guān)鯨的資料1.師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？2.師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！1、自讀課文師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀

5、課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？2、師：課文介紹了鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性，而且分別運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明方法，下面小組合作找尋自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，用自己獨(dú)特的方式來(lái)展示，并說(shuō)明里面用到了哪些說(shuō)明方法。三、讀課文，了解內(nèi)容。學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果。1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？特點(diǎn)：大師：運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么？進(jìn)化：種類，吃食：師：運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么呢生：分類別師：如何分類別師總結(jié)：我們了解到了作者是用分類方法來(lái)說(shuō)明鯨是如何吃食的。呼吸：師：課文中說(shuō)鯨的水柱"

6、;就像花園里的噴泉一樣"所有的鯨都是這樣的嗎？師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。作者在這里運(yùn)用的是什么說(shuō)明方法呢？睡覺(jué)：師：嗯！真不錯(cuò)，這里老師也畫(huà)了一幅鯨的睡覺(jué)圖，同學(xué)們，瞧！同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)畫(huà)得更好？師：看來(lái)，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。胎生，壽命師：這里也說(shuō)明了，鯨是哺乳動(dòng)物。2、小結(jié)。師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！四、課堂檢測(cè)五、解決疑問(wèn)。師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？師：就是因?yàn)檫@

7、樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。今天用自己的方式不僅學(xué)到了鯨的生活習(xí)性，更學(xué)會(huì)了很多說(shuō)明方法，下面就用用我們學(xué)到的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧六、課外延伸對(duì)鯨為什么不能參加魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料學(xué)生讀完后，指名匯報(bào)。大；不屬于魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物；種類；生活習(xí)性小組合作（學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果）生1：重點(diǎn)句子：其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。生2：列數(shù)字，做比較生3：鯨的祖先一開(kāi)始生活在陸地，后環(huán)境發(fā)生變化，又生活在淺海里，最后前肢和尾巴變成了鰭，后肢完全退化，就變成魚(yú)的樣子了。生4：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來(lái)向

8、大家作自我介紹生5：分類別，列數(shù)字生6：須鯨吃蝦和小魚(yú)；齒鯨吃大魚(yú)和海獸生7：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）生8：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。生9：打比方。這樣更形象說(shuō)明了鯨的呼吸是神奇美麗的。生10：我們學(xué)習(xí)的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫(huà)）（生自由評(píng)議板 書(shū) 設(shè) 計(jì)9鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短作 業(yè) 設(shè) 計(jì)一、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。（1）鯊魚(yú) 帶魚(yú) 鯨魚(yú) 梭魚(yú)（2）老虎 獅子 鯨魚(yú) 豹子二、選擇你認(rèn)為正

9、確的答案：鯨是哺乳動(dòng)物是因?yàn)椋海ǎL很大、很重（）鯨用肺呼吸（）鯨是胎生的（）鯨有鰭（）鯨的睡覺(jué)方式很特殊（）幼鯨吃母鯨的乳汁長(zhǎng)大教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容10*、松鼠教學(xué)課時(shí)總1課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)學(xué)情分析這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與鯨有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，鯨側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，鯨運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看

10、，鯨的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性教學(xué)難點(diǎn)本文的說(shuō)明順序，方法課前準(zhǔn)備教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課出

11、示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫(xiě)的松鼠，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。二、初讀課文，自學(xué)生字1自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。2自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?三、默讀思考，合作交流默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?四、圍繞重點(diǎn)，全班研討松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方

12、面回答，教師加以歸納。 漂亮、馴良、乖巧、最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?五、閱讀感悟。體會(huì)寫(xiě)法選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。把你最喜歡的段落語(yǔ)句進(jìn)行摘抄積累。根據(jù)預(yù)習(xí)整體感知課文內(nèi)容初讀課文，自學(xué)生字詞分段讀讀準(zhǔn)字音了解大意在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。學(xué)生自由朗讀課文，板 書(shū) 設(shè) 計(jì)10 松鼠漂亮、馴良、乖巧、繁殖、換毛教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容11 新型玻璃教學(xué)課時(shí)總1課時(shí)上課時(shí)間第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

13、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課的生字生詞。過(guò)程與方法：朗讀課文。了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象自己將要?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的新型玻璃，說(shuō)清楚這種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。了解五種新型玻璃的特點(diǎn)、作用教學(xué)難點(diǎn)及介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用的說(shuō)明方法課前準(zhǔn)備生字卡、小黑板教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、揭示課題，激發(fā)興趣二、自學(xué)生字。讀順課文1、讀課文，在文中畫(huà)出生字、新詞及不理解的詞。不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決，注意要讀準(zhǔn)字音。2、鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況。認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍

14、課文。3、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。3、指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。學(xué)生讀書(shū)思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫(huà)下來(lái)。三、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫(xiě)法1、老師導(dǎo)語(yǔ)引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫(huà)的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。同學(xué)們，你們知道是誰(shuí)報(bào)的警嗎?”請(qǐng)大家快速閱讀課文第l自然段，從中找答案。2、這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?自由讀第1自然段。想一想，夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用? 3、學(xué)生匯報(bào)，在討論

15、的基礎(chǔ)上教師歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的關(guān)系4、在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?指導(dǎo)朗讀句子。諺思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?四、利用表格。自主學(xué)習(xí)1、除了：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚，以便大家購(gòu)買(mǎi)。分組讀書(shū)討論，布置要求：讀課文，畫(huà)特點(diǎn)，想作用，填表格。2、思考討論：作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法? 同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作用，在新

16、型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢? 五、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了運(yùn)用自己喜歡的方法，記住難寫(xiě)的生字。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫(huà)出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論閱讀課文第l自然段，從中找答案用課文中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)理解。朗讀思考填表格自學(xué)思考后回答先用分類說(shuō)明法將新型玻璃分成哪幾種；介紹每種玻璃時(shí)，又采用描述說(shuō)明法。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)新型玻璃夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃吸熱玻璃吃音玻璃教學(xué)內(nèi)容12、假如沒(méi)有灰塵教學(xué)課時(shí)總1課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。

17、過(guò)程與方法：默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨證的看待事物。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者遣詞造句的精妙。 鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。課前準(zhǔn)備生字卡片。收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文。整體感知1、由讀課

18、文，要求做到讀得正確流利。2出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。三、精讀課文。自主學(xué)習(xí)1、出示自學(xué)提示。a默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“”畫(huà)出來(lái)?；覊m有什么作用?用“”畫(huà)出來(lái)。2、全班交流匯報(bào)。教師相應(yīng)板書(shū)3、通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒(méi)有灰塵，_。四、小結(jié)說(shuō)明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣指名讀課文，檢查讀書(shū)情況默讀課文，變讀邊畫(huà)與同組同學(xué)互相交流全班交流完成句子練習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法板 書(shū) 設(shè) 計(jì)12。假如沒(méi)有灰塵a灰塵的特點(diǎn)： b灰塵的作用： (1)

19、小。 (1)反射光線(2)來(lái)源于土壤和巖石。 (2)反射光波較短的光線，吸收 (3)在空中飄浮。 光波較長(zhǎng)的光線 (3)灰塵具有吸濕性能。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際.習(xí)作三教學(xué)課時(shí)總3課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)學(xué)情分析這次口語(yǔ)交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂(lè)。這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計(jì)的，在閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)

20、作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛(ài)科學(xué)的教育，陶冶熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文。過(guò)程與方法1）通過(guò)小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。2）通過(guò)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。情感態(tài)度與價(jià)值觀1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀”2）提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”2. 盡可能地運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)作。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)課前準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)

21、。每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。3.有關(guān)推銷商品的課件一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、播放課件1. 觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)2. 評(píng)一評(píng)，夸一夸三、 分小組活動(dòng)1. 選好各成員的角色、任務(wù)。2. 閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。注意：（1）介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。（2）試著用上一些說(shuō)明方法。（3）認(rèn)真聽(tīng)介紹并提出疑問(wèn)。（4）耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。

22、（5）評(píng)出“小小推銷員之星”。3.開(kāi)始活動(dòng)。四、派代表全班匯報(bào)老師巡視五、評(píng)議推銷員的言行舉止、態(tài)度。六、評(píng)出“小小推銷員之星七、布置作業(yè)搜集資料尋找自己喜歡的商品介紹小組合作通過(guò)自學(xué)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文學(xué)生交流小組間評(píng)價(jià)小組間推選教學(xué)內(nèi)容習(xí)作教學(xué)課時(shí)總3課時(shí)上課時(shí)間第2.3課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教學(xué)調(diào)整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。確定習(xí)作內(nèi)容。二、作文指導(dǎo)回憶一下什么叫說(shuō)明文。寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？三、選擇物品，分組討論根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。2.為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。(抓

23、住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。)3.把自己的想法小組內(nèi)先交流。四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)：一是按一定順序，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。全班交流講評(píng)。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。再次修改習(xí)作。六、布置作業(yè)讀課文自定寫(xiě)作內(nèi)容回憶說(shuō)明方法通過(guò)說(shuō)明方法如何針對(duì)物品進(jìn)行說(shuō)明自我思考寫(xiě)草稿并修改小組交流確定運(yùn)用正確的說(shuō)明方法表

24、達(dá)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容13釣魚(yú)的啟示教學(xué)課時(shí)總2課時(shí)上課時(shí)間第1.2課時(shí)學(xué)情分析這篇課文以第一人稱的口吻記敘了一個(gè)感人至深的故事：在34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚(yú)放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把魚(yú)放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。那個(gè)令人難忘的夜晚，使 “我”獲得的是終身受益的啟示那是一份無(wú)法

25、用金錢(qián)換取的人生財(cái)富。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）正確、流利、有感情地朗讀課文（2）理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.（3）從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直的人.2、過(guò)程與方法（1）聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心里變化過(guò)程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程課前準(zhǔn)備1。重點(diǎn)句子的課件、掛圖。 2。其他有關(guān)誠(chéng)信的文章。 3。搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)

26、滴小事。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書(shū)課題。)二、檢查預(yù)習(xí)。通讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況。重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ)。通讀全文，思考課文大意。讀課題你有什么疑問(wèn)?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚(yú)會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問(wèn)題閱讀課文，解決疑問(wèn)?！皢⑹尽钡囊馑际鞘裁?三、初讀理解1再讀課文，作者受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)

27、語(yǔ)句。 2“我”在釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到了什么啟示。3復(fù)習(xí)生詞 , 認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：捕撈、魚(yú)餌、濺起、魚(yú)鉤、小心翼翼、操縱、魚(yú)鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐、抉擇、翕動(dòng)。誰(shuí)還記得這篇課文講了一件什么事?四、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟1在我十一歲那年的一個(gè)夜晚，和往常一樣我和父親來(lái)到了附近湖中的小島上釣魚(yú)，而三十四年前的那個(gè)月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢?2自由讀第3自然段，你讀懂了什么?a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚(yú)：來(lái)之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著?！薄拔业饶菞l魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)?！睜?zhēng)誘人的大鱸魚(yú)：“啊，好大

28、的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！?齊讀第3自然段。多誘惑人的魚(yú)呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚(yú)放回湖里去。請(qǐng)默讀第4自然段，同桌說(shuō)一說(shuō)，這是為什么?4讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請(qǐng)你們討論討論“這條如此誘惑人的魚(yú)該不該放”?各自說(shuō)出自己的理由。5你從中體會(huì)到了什么?找到描寫(xiě)我心情的詞語(yǔ)，一起來(lái)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。6對(duì)比讀第3、9段，對(duì)比感受我釣到魚(yú)時(shí)的喜悅以及放魚(yú)時(shí)的不舍心情。a出示：“我再?zèng)]有釣到過(guò)像

29、三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)?！眀默讀感悟：這里與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”究竟指的是什么呢? c齊讀“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！闭?yàn)槿绱?，三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡“我的話，你是怎么想的? 五、拓展延伸，積累運(yùn)用根據(jù)預(yù)習(xí)整體感知課文內(nèi)容揭題質(zhì)疑再讀課文初讀課文，自學(xué)生字詞邊讀邊畫(huà)小組內(nèi)初步交流讀句子體會(huì)情感分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚(yú)的來(lái)之不易和誘人之處。默讀，邊讀邊思有感情的朗讀聯(lián)系上下文

30、，與周圍的同學(xué)合作、討論。討論討論小組匯報(bào)，自讀學(xué)生默讀勾畫(huà)感情朗讀請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對(duì)“我”或父親說(shuō)一句話，還可以寫(xiě)一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)13。 釣魚(yú)的啟示 來(lái)之不易 放回水中 做誠(chéng)實(shí)守信的人作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容14通往廣場(chǎng)的路不止一條教學(xué)課時(shí)總1 課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)學(xué)情分析本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課，“通往廣場(chǎng)的路不止一條”給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切入；隨后記敘了“我”人生道路

31、上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就又多了一條。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1。認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。2。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解。2。結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫

32、折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語(yǔ)的含義，對(duì)題目的含義有所理解課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片的課件。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)一課文導(dǎo)入1出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?2“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋。課文中童年的“我”在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響。二、初讀整體感知1請(qǐng)大家打開(kāi)課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容。：2童年受到教誨自制毛衣，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，人生

33、兩次印證，啟示受用終生時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功班內(nèi)交流三、感知總結(jié)師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開(kāi)辟新的途徑。再讀課文，加深理解學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象。)初讀課文學(xué)生整體感知小組交流各組代表輪流說(shuō)自由讀文板 書(shū) 設(shè) 計(jì)14通往廣場(chǎng)的路不止一條開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，人生兩次印證，啟示受用獲得成功作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容15 落花生教學(xué)課時(shí)總2課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)學(xué)情分析精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，

34、通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語(yǔ)言講出自己名字的含義過(guò)程以方法：能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人，他們的可貴之處自在哪里；能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不

35、炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴精神，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。教學(xué)重點(diǎn)理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)課前準(zhǔn)備搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入、板書(shū)課題齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？（板書(shū)）二、出示自學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，3個(gè)多音字，理解9個(gè)詞語(yǔ)。（2）標(biāo)出自然段，根據(jù)板書(shū)劃分段落，體會(huì)段意。（3）流利的朗讀課文，概括課文大意。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）字：注意吩咐的結(jié)構(gòu)和讀音，茅的筆畫(huà)。多音字的聲調(diào)。（2）詞語(yǔ)：居然的讀音

36、，居是一聲分辨的辨字寫(xiě)法。（3）句：重點(diǎn)劃出父親的話，反復(fù)朗讀。（4）文：概括大意，個(gè)性理解。四、學(xué)生自學(xué)老師巡視，檢查學(xué)習(xí)情況五、檢查自學(xué)情況聽(tīng)寫(xiě)生字，多音字組詞，詞語(yǔ)造句小結(jié)種花生小小的事情都能讓作者懂得道理，說(shuō)明我們要有一雙會(huì)著觀察生活的眼睛。根據(jù)自己理解，揭示落花生組長(zhǎng)根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，為組員分配任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)生字每人劃出生字在課文中的詞語(yǔ)反復(fù)誦讀。組員在黑板上教寫(xiě)生字和聲母部首，并組詞。學(xué)生在生字本書(shū)寫(xiě)，并指正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方。詞語(yǔ)由組長(zhǎng)朗讀并組詞，造句。組內(nèi)合作討論課文大意根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)生字詞聽(tīng)寫(xiě)生字，多音字組詞，詞語(yǔ)造句教學(xué)內(nèi)容15落花生教學(xué)課時(shí)總 2 課時(shí)上課時(shí)間第 2

37、課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、 回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo)）1種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生桃、石榴、蘋(píng)果位置埋在地里高高地掛在枝頭外表矮

38、矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠印象挖起來(lái)才知道一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心花生和桃、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋(píng)果，一個(gè)讀花生指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)）（4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！保▋删湓捯馑疾灰粯?，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有

39、用的人）（5）通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。三、召開(kāi)小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)

40、淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。”回憶課文內(nèi)容（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）花生和桃，石榴蘋(píng)果的區(qū)別對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）?！痹谀闵磉呉欢ㄓ性S多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。小小辯論會(huì)再次體會(huì)要做踏實(shí)的人，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，生活，做人板 書(shū) 設(shè) 計(jì)15落花生 種花生、收花生、吃花生、議花生 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn)

41、作 業(yè) 設(shè) 計(jì)思考，自己要做怎樣的人教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容16、珍珠鳥(niǎo)教學(xué)課時(shí)總1課時(shí)上課時(shí)間第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課要求的13個(gè)生字。2。領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，能創(chuàng)造出美好的境界”的思想3。有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感。、品味文章的語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴。教學(xué)難點(diǎn)理解“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”。課前準(zhǔn)備1。查找相關(guān)資料,了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)2。有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的掛圖和課件。教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程

42、教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)一、 初讀課文，整體感知1、 激趣導(dǎo)入：老師想先問(wèn)問(wèn)大家，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？老師想知道你和什么動(dòng)物交過(guò)朋友？2、 探求新知：今天老師就和大家一起來(lái)熟悉一種鳥(niǎo)，它就是珍珠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)）3、 自讀課文，整體感知：（板書(shū)：怕人-親近）二、 質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)1、 對(duì)文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？2、 疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你探究： 動(dòng)筆讀書(shū)：找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫(huà)上橫線”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？真情播音員：文中有許多吸引人的描寫(xiě)，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受

43、寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。小小思想家：談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。作家的知心人：作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的？說(shuō)說(shuō)看。、 學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。三、 合作交流，強(qiáng)化表達(dá)1、 全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流2、作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？ （板書(shū)：信賴）3、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的 理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想嗎？那就讓我們一起動(dòng)筆吧！4、交流書(shū)面感受。四、小結(jié)是呀，人與人之間應(yīng)互相坦

44、誠(chéng)，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。這就是珍珠鳥(niǎo)給我們的啟示。略讀，總結(jié)自己的學(xué)法第一遍讀課文，學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？（課文主要寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。）（學(xué)生發(fā)言）信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)珍珠鳥(niǎo)怕人的鳥(niǎo)親近人信賴人作 業(yè) 設(shè) 計(jì)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫(xiě)下一篇日記。教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容生活感

45、悟（作文講評(píng)）教學(xué)課時(shí)總2課時(shí)上課時(shí)間第1.2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添美好，要求習(xí)作時(shí)作到，內(nèi)容具體，語(yǔ)句優(yōu)美。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀生活之書(shū)，從中有所發(fā)現(xiàn)得到啟發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際感受生活的美好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)清事實(shí)（什么事情）記事要寫(xiě)清過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)明白從中得到的啟示。課前準(zhǔn)備投影儀教 學(xué) 活 動(dòng) 過(guò) 程教 學(xué) 調(diào) 整教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就給你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？、自主匯報(bào)，

46、指導(dǎo)命題：要求學(xué)生看書(shū)認(rèn)真觀察，進(jìn)行分析思考：“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫(huà)有怎樣的想法？、同桌交流，互相補(bǔ)充：再讓學(xué)生把課前搜集的自己喜歡的漫畫(huà)拿出來(lái)。對(duì)學(xué)生提出這樣的要求：認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析思考：“漫畫(huà)”畫(huà)了一個(gè)什么的故事，你能講一講這個(gè)故事嗎？它告訴人們什么道理？對(duì)這幅漫畫(huà)你有怎樣的想法？你為什么要向大家推薦這幅漫畫(huà)？、組內(nèi)作交流，互相啟發(fā)：確定命題： 可以直接以 “一幅漫畫(huà)”為題；如果能在“漫畫(huà)”前加上一個(gè)詞： “一幅（）漫畫(huà)”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（）的啟示”，或含義深刻的句子來(lái)命題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。習(xí)作要求

47、：先列個(gè)提綱，準(zhǔn)備動(dòng)筆把漫畫(huà)的內(nèi)容和自己的思考寫(xiě)下來(lái)。文章的提綱可以包括如下幾個(gè)部分：介紹漫畫(huà)的內(nèi)容；由漫畫(huà)想到的故事；自己看了這幅漫畫(huà)產(chǎn)生的思考；向同學(xué)推薦這幅漫畫(huà)的理由。回顧本單元寫(xiě)作方法：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫(xiě)作方法：樸實(shí)無(wú)華，但含義深刻-告訴做人的哲理并運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。、自主習(xí)作，自讀自改：寫(xiě)完以后，讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀，想一想：如果你自己是讀者，讀了這篇文章知道所推薦的這幅漫畫(huà)上畫(huà)了什么嗎？了解了漫畫(huà)所表現(xiàn)的故事是什么內(nèi)容了嗎？被作者的思考打動(dòng)了嗎？如果自己感覺(jué)哪里不滿意，修改一下。然后，給要好的同學(xué)看一看，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和修改建議，再次修改。、相互修改，完善習(xí)作初稿：同桌互相閱讀，相互修改，完善習(xí)作初稿：對(duì)比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫(xiě)得比較好。檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感?？纯凑Z(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字?？纯次恼轮羞€有沒(méi)有不滿意的地方，進(jìn)行修改。、教師發(fā)下習(xí)作本，