教學(xué)設(shè)計（教案）模板（徐雙燕）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式新課教 師徐雙燕單 位新鄉(xiāng)市四十二中學(xué)課題名稱第5單元第一課時觀察物體學(xué)情分析觀察物體這一單元知識比較抽象，對學(xué)生來說是個難點。本課時教學(xué)教材例1，由從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從四個方向觀察簡單物體。在例1的學(xué)習中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，能正確辯論從正面、側(cè)面、上面、后面觀察到的簡單物體的形狀。學(xué)生喜歡聽故事，我以創(chuàng)設(shè)故事情境引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。而且我還給每個小組準備了一個玩具

2、，讓學(xué)生觀察玩具，跟玩具交朋友，更調(diào)動了學(xué)生的積極性。教學(xué)目標知識目標：通過觀察實物，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。能辨認從不同位置(正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面)觀察到的簡單物體的形狀。數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。問題解決：知道從不同角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。情感態(tài)度：在實際操作中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察物體的興趣，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。本課重、難點：正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。突破方法：從前、后、左、

3、右等不同位置觀察同一個物體，指出各個位置看到的物體形狀。教法；引導(dǎo)學(xué)生借助實物，從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的，初點體會局部與整體的關(guān)系。學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、師：同學(xué)們，你們聽過盲人摸象的故事嗎？想不想聽？生：想。（欣賞故事）2、 提出質(zhì)疑：他們誰說得對呢，為什么？學(xué)生回答。老師小結(jié)：對，盲人摸象的時候，只摸到了大象的一部分就下結(jié)論，這樣是不全面的，要想看到事物的全貌，就要全面的觀察事物。今天，咱們就來研究和學(xué)習這個問題。（板書課題）（設(shè)計意圖：故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時，讓學(xué)生感受要全面的觀察物體。）2、

4、 組織活動，構(gòu)建新知1、 本位觀察師：（出示玩具熊貓）這是什么？（這是我們的國寶小熊貓。）老師為每一組同學(xué)各準備了一只熊貓，請同學(xué)們仔細觀察。（課件出示從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面拍攝的照片。）你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？學(xué)生可能回答：生1：我從正面看，和第一幅圖是一樣的。生2：我從右側(cè)面看，從我的角度看，它的腳面向前伸，它有粗壯的腿，和第三幅圖是一樣的。生3：我看到它有圓圓的尾巴，和第四幅圖是一樣的。師：同學(xué)們觀察得真仔細，老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓正面的同學(xué)站起來。看到側(cè)面的同學(xué)也站起來，沒有站起來的同學(xué)，你們看到的哪一面？2、 換位觀察提出要求：聽老師口令，全體起立。請

5、每組同學(xué)按照順時針的方向（老師做手勢表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？你現(xiàn)在看到了熊貓的哪一面？引導(dǎo)：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才看到的不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論、交流。）小結(jié)：這是因為同學(xué)們的位置發(fā)生了變化，觀察的角度也就不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察“熊貓”，再交換位置，進觀察，這樣的設(shè)計符合兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力，充分體現(xiàn)新課標理念。）3、 連一連（完成教材第68頁“做一做”）師：（課件同步）這時，開來了一輛汽車，同學(xué)們都很好奇，圍著這輛汽車，想看個究竟。（出示觀看汽車圖）這四個同學(xué)分別

6、看到了汽車的哪一面？同桌兩人相互說一說，注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別。3、 聯(lián)系實際，鞏固新知1、 說一說。（完成教材“練習十六”的第1題）小動物們用照相機幫大象拍照，（出示動物拍照圖）這四張照片分別是誰拍的呢？（指名學(xué)生說一說）小結(jié)：小猴看到了正面，小鳥看到了上面，袋鼠看到了側(cè)面，小熊看到了后面。2、 連一連。（完成教材“練習十六”的第3題）師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，如：書、書包、鉛筆盒你觀察過嗎？現(xiàn)在，請每組同學(xué)把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞?？匆豢?，數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個面？（學(xué)生操作，并完成練習）3、 猜一猜。（完成教材“練習十六”的第2題）課件依次呈現(xiàn)圓罐子的圖片（后面、前面、側(cè)面），說說三幅圖分別是從哪一個位置看到的，把相應(yīng)的序號填在括號里。學(xué)生填寫，老師巡視指導(dǎo)。4、 課堂小結(jié)說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？學(xué)生積極發(fā)言。小結(jié)：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不一樣的。要想清楚、全面地觀察物體就要從不同的角度去觀察。板書設(shè)計觀察物體（一）第一課時觀察物體前面后面左面右面從不同的角度觀察物體可能看到的物體形狀不同作業(yè)或預(yù)習預(yù)習下一個課時：觀察立體圖形。自我評價因為觀察物體比較抽象，所以學(xué)生在觀察時語言表達總是不太清楚，所以在觀察玩具環(huán)節(jié)花費