中學生人際交往的意義

1、中學生人際交往的意義來源：網(wǎng)絡佚名在直接影響中學生學習效率、生活質量、人格形成和心理健康程度的諸多因素中，人際來往是一個不容疏忽的問題，人際來往能力是衡量現(xiàn)代人整體素質及心理健康程度的重要指標。中學生的素質和心態(tài)也直接關系著未來社會的品德和浮現(xiàn)出的人文面貌。人際來往對中學生有著非常重要的意義：1、增進中學生人際來往是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎請求(1)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要一個穩(wěn)固的環(huán)境，人際來往是人們彼此間心理、情：感上的接洽，由此建立起來的人際關系，是維系社會穩(wěn)固的紐帶。良好的人際交往和人際關系，可以便人們保持高興的心情，把持沖突，排除和化解抵觸，從而保證社會的正常運行。(2)現(xiàn)代社會具有開放性，它和

2、周圍的環(huán)境無時無刻不產生著種種錯綜復雜的接洽和交換，只有擴大來往才干適應社會，只有積極地進行來往，才有利于人的智力和創(chuàng)造力的施展，從而增進現(xiàn)代社會的發(fā)展、進步。從小學到高中是個體社會化過程的重要時代，少男少女們似乎很難滿足呆在狹窄的家庭天地里，不再滿足于在與父母、親人的單純關系中發(fā)展自己。他們渴望走進更廣闊的天地，接觸更多的人，在外部，與他人建立某種接洽，在這樣的基礎上發(fā)展自己，確立自我，走向成熟。而人際來往是實現(xiàn)其社會化過程中必不可少的鏈條。(3)現(xiàn)代社會又是充滿競爭的社會，但只懂得競爭而不會合作的人注定是個失敗者。社會的發(fā)展變更已使單槍匹馬的勇夫時代成為過去。這個社會只有靠合作的力量才干克

3、服對手；由于社會的發(fā)展正由工業(yè)化經(jīng)濟向服務為導向的經(jīng)濟轉變，而中學生肩負著振興中華的歷史使命，是中國未來的建設者，造就中學生的人際來往能力，有利于學生在以后的生活中學會與人合作，更快地適應社會，并使自己的知識和才干得以充分施展，從而更好的服務社會，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。2、增進中學生人際來往是實現(xiàn)素質教育的必定請求素質教育在80年代中期提出，90年代初成為國家政策行動，中共中央國務院關于深化教育改革全面推動素質教育的決定成為我們全面推動素質教育，構建21世紀充滿活力活力的有中國特點的社會主義教育系統(tǒng)的領導思想和行動綱領，素質教育已具有了教育方針的地位。所謂素質教育就是在教育過程中要

4、根據(jù)受教育者的發(fā)展和社會發(fā)展目標的需要，以全面進步受教育者的基礎素質為根本目標，以尊重受教育者的主動精力、重視造就人的健全個性為根本特點的教育。10它的內容涉及到學生的學習、生活、人際來往、自我意識等方方面面，其中，人際來往就是很重要的一個方面。來往能力的造就和進步，有助于使中學生形成朝氣蓬勃的健康情緒、積極向上的樂觀性格和適應社會環(huán)境的能力，能夠使其進步認識，豐富和發(fā)展自己的個性，使其容易與周圍的家長、老師或同學保持一種和諧的來往關系，這對增進中學生素質的全面發(fā)展有著不可低估的作用和較高的應用價值，有利于素質教育目標的實現(xiàn)。來往不僅是素質教育的內容，它也是教育實踐的基礎，有效的人際來往使教育

5、活動的價值轉變?yōu)楝F(xiàn)實，是中學生習得社會規(guī)范、形成精良個性品德、實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎保證。3、增進中學生人際來往是中學生認識自我，完善自我的急切需。馬克思曾經(jīng)說過：“社會是人們交互作用的產物?！边@句話深入揭示了社會交往的作用和意義。來往首先起因于人本身的有限性。在現(xiàn)實生活中，任何一個個體的人，都不可能是十全十美的，每個人都既有自身先天的與生俱來的秉賦和特性，也有后天的難以補充的缺點和不足，而這些單靠自身的力量卻是永遠無法實現(xiàn)的?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”來往可以廣結人緣、結交知已，從而為自己的工作、學習和生活供給有益的贊助?，F(xiàn)實生活中無數(shù)事例闡明，人際來往是現(xiàn)代人必須器重和控制的一種能力，一個人

6、在這-方面能力的強弱，在很大程度上可以影響他在傳遞信息、增長見識、開辟視野、啟發(fā)靈感方面的多少與差別。中學生在來往過程中，相互交談，往往可以獲得一些新的知識和重要信息。有時自己長期冥思苦想、無法解決的問題，在與人的偶然交談中，卻可能突然得到啟發(fā)，產生靈感，從而找到解決問題的突破口。當年，楊振寧和李政道博士打破宇宙守恒定律的思想火花就來自于兩人午餐會廣的一次隨便閑談中。蕭伯納說過：倘若你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每人也還只有一個蘋果；但倘若你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，那么每個人就各有兩種思想了。這段話可以說是對來往在這一方面所起作用的最好描寫了。人際來往還可以對中學生起到

7、生理和心理的保健作用。中學生處于生理、心理迅速發(fā)展的時代，他們擺脫了幼稚，逐步走向成熟，正處于人生的十字路口，生理和心理的發(fā)展特點必定會在其人際來往行動中體現(xiàn)出來。中學生大部分的時間都在學習，與此同時也需要休息，而來往則是一種很好的、積極的休息方法。在來往過程中，可以使學生忘記學習的勞累，使他們沉浸在輕松、自如、高興、和諧的氣氛之中，讓大腦處于最好的休息狀態(tài)。同時，通過與他人的來往，可以使人產生一種心理歸屬感和安全感，有助于個學生生活、學習質量的進步。尤其是當學生受到打擊、或在危急、焦慮、畏懼、孤單的情況下，更需要與人來往。通過人際來往，學生們可以交換各種思想、觀點，傳遞情報，通過優(yōu)勢互補，彼此影響對方的知覺、思維和態(tài)度系統(tǒng)，最終在認辨認人的過程中認識自己，轉變行動或完善自己的個性；通過人際來往，學生們還可以向對方表達自己的心坎情感，在來往中釋放心坎的緊張、苦悶或喜悅，求得對方理解，發(fā)展彼此的友誼。綜上所述，中