長方體的表面積教學(xué)設(shè)計

1、長方體的表面積教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步的空間觀念，發(fā)展初步合情推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。4、通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的成功的情感和體驗。教學(xué)重點：長方體表面積計算的基本思路和方法。教學(xué)難點：根據(jù)長方體的長、寬、高，確定每個面的長、寬是多少。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、長方體紙盒一個，剪刀、尺子一把。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、長方體有什么特征？2、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪患Y物，想把它送給這節(jié)課最愛動腦筋，最愛發(fā)言的同學(xué)

2、，老師覺得這件禮物的盒子不夠精美，你們能不能幫老師出個注意，怎樣才能讓這份禮物的外表更美觀。（包上包裝紙）要多大的包裝紙呢？求這張包裝紙大小也就是求什么呢？（長方體的表面積）也就是求哪幾個面的面積之和呢？（上、下、前、后、左、右，并叫學(xué)生上臺指出六個面。）3、什么叫做長方體的表面積？（長方體6個面的總面積，叫做長方體的表面積，）究竟怎么去求這個長方體的表面積呢？今天這節(jié)課我們就一起來探索學(xué)習(xí)一下長方體的表面積計算。（板書課題：長方體的表面積計算）二、自主探索 探索長方體表面積的含義，并建立它們它們的聯(lián)系。（同桌合作）小組活動一、完成并思考一下問題： 用剪刀沿著長方體的棱把長方體展開，觀察長方體

3、展開之后的形狀。（同桌之間只展開一個長方體）在展開圖上分別標(biāo)上:“上、下、前、后、左、右“六個面。觀察長方體展開圖，哪些面的面積相等？（前面和后面，上面和下面，左面和右面）活動二、 同桌討論、思考并完成一下問題： 每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？前面或后面的長是長方體的（ ），寬是長方體的（ ）。左面或右面的長是長方體的（ ），寬是長方體的（ ）。上面或下面的長是長方體的（ ），寬是長方體的（ ） 長方體各個面的面積怎樣計算。（完成下列表格）前（后）面面積=（ ）×（ ）左（右）面面積=（ ）×（ ）上（下）面面積=（ ）×（ ） 2、學(xué)生匯報討論的

4、結(jié)果：3、計算長方體的表面積 長方體禮物盒的長18厘米，寬10厘米，高7厘米，它的表面積是多少平方厘米？（18×10+18×7+10×7）×2 18×10×2+18×7×2+10×7×2=（180+126+70）×2 =180×2+126×2+70×2=376×2 =360+252+140 =752（平方厘米） = 752(平方厘米)答：它的表面積是752平方厘米。3、學(xué)生總結(jié)求長方體表面積的計算方法。 長方體的表面積=（長×寬+長&#

5、215;高+寬×高）× 2 =長×寬× 2+長×高× 2+寬×高× 2（對于差生可以要求用分步方法計算）4、出示例題1、的題目 做一個微波爐的包裝箱，至少要用多少平方米的硬紙皮？三、鞏固練習(xí)1、課本第34頁“做一做” 2、課本第36頁練習(xí)六第5題。3、課本第36頁練習(xí)六第6題。四、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體的表面積計算。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？長方體的表面積的教學(xué)反思1、關(guān)注學(xué)生觀察、思維、實踐能力的培養(yǎng)：在教學(xué)長方體和正方體表面積時，我讓學(xué)生在課前收集了一些不同材質(zhì)、大小不同的長方體物件，以制作這些

6、物體需要多少材料這個實際問題入手展開教學(xué)，然后讓學(xué)生思考，想辦法，動手剪，展開后求出展開圖的總面積即可，從而揭示表面積的概念。學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身是非常熟悉的，因而感到很有興趣，在課堂教學(xué)中保持著比較活躍的思維狀態(tài)。課堂教學(xué)目標(biāo)的實施非常順利。課后，布置學(xué)生進(jìn)行課外實踐作業(yè)，尋找生活中的不同材質(zhì)、不同大小的長方體物件，分析制作這個物件需要材料的多少與長方體、正方體表面積計算的聯(lián)系。有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實踐能力。2、抓住事物的本質(zhì)特征展開教學(xué)。在教學(xué)表面積的計算方法時注意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)長方體和正方體的面的特征展開教學(xué)。通過對長方體正方體教具的觀察、測量、計算來體驗探究表面積的整個過程。在教學(xué)過

7、程中，還結(jié)合學(xué)具，讓學(xué)生在長方體、正方體學(xué)具上標(biāo)出長、寬、高，然后思考相對的面面積怎么求，從而讓學(xué)生逐步養(yǎng)成一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。長方體的表面積說課稿本著讓學(xué)生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點，我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：實踐探索、獲取新知。這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)計了三個活動：活動一：獨立感知建立長方體表面積的概念。 我讓學(xué)生觀察并觸摸準(zhǔn)備好的長方體紙盒的各個面，感知“表面”的含義，引導(dǎo)學(xué)生概括出長方體表面積的意義。（設(shè)計意圖）讓學(xué)生借助實物，總結(jié)長方體的表面積的概念，使抽象的概念形象化、具體化?；顒佣汉献鹘涣魈剿鏖L方體表面積的計算方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐、自主探索與合作交流