陽光下的真愛

1、陽 光 下 的 真 愛實(shí)施人本化、自主化管理管窺隨著教育形勢(shì)向縱深發(fā)展，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)真正意義上的實(shí)施，教育民主、人文關(guān)懷、以人為本的口號(hào)業(yè)已響徹教壇。又由于一所好學(xué)校在于一個(gè)好校長，一個(gè)好學(xué)校在于一個(gè)好班級(jí)，因此，對(duì)班級(jí)實(shí)行人本化、自主化管理，在新形勢(shì)下，在新理念中，在新實(shí)踐中，就顯得異常必要并且非常及時(shí)了。明乎此，我是怎么做的呢？一、對(duì)“紀(jì)律與文明的關(guān)系”的討論以收成效能否嚴(yán)守紀(jì)律，是衡量一個(gè)班級(jí)是不是真正文明的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。鑒于部分同學(xué)思想認(rèn)識(shí)的模糊，甚至個(gè)別人的不良習(xí)慣以及種種陋習(xí)，給班級(jí)管理帶來損害乃至不安定因素，我們組織班委進(jìn)行討論，一致認(rèn)為，有必要進(jìn)行全班級(jí)討論。經(jīng)過討論，大家基

2、本取得了共識(shí)：紀(jì)律是針對(duì)每一個(gè)人的。它是個(gè)人自由與集體利益、集體榮譽(yù)之間的一種特殊矛盾體；不能因?yàn)樽约旱鸟焙茫茐陌嗉?jí)集體的榮譽(yù)。同時(shí)，大家認(rèn)識(shí)到，個(gè)人只有融入集體，才能充分發(fā)揮自己的才智；這當(dāng)中，班委、團(tuán)支部、團(tuán)員、以及一切要求進(jìn)步的同學(xué)，均應(yīng)該做自覺遵守紀(jì)律的模范，每一位同學(xué)，必須自覺抵制與反對(duì)破壞文明的不良行為和習(xí)慣，告別諸如學(xué)習(xí)態(tài)度欠認(rèn)真、目的不明確、曠課、進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧與游戲廳、頂撞老師、斗毆、尋釁滋事、欺侮小同學(xué)等惡習(xí)，用腳踏實(shí)地的努力，走向文明。放到班級(jí)來討論，大家便在這樣的情況下，各抒己見，氣氛熱烈。王磊同學(xué)，課余時(shí)間將貼畫粘在盧明皓背后。上數(shù)學(xué)課時(shí)，被鄰座薛碩同學(xué)發(fā)現(xiàn)。于是乎

3、，薛就告訴盧如此如此。可是，“狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心”，盧一口咬定是薛所為。薛當(dāng)即爆炸，遂發(fā)生口角，并在課堂上揪打起來。由于薛人高馬大，盧不是代價(jià)，薛受到了處理。圍繞這一件事情，我便讓同學(xué)們展開一事一議，要求敘議結(jié)合，闡明白自己的觀點(diǎn)，引用相關(guān)互敬互愛的事例，認(rèn)識(shí)到寬容、友誼在交往中的重要性。大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作，觀點(diǎn)正確、鮮明，事例確鑿而有代表性。同學(xué)們認(rèn)清了是非，提高了認(rèn)識(shí)。虞昊與王駿同學(xué)，在上體育課時(shí)，因雙方爭搶籃球而發(fā)生爭執(zhí)。由于教師不在現(xiàn)場(chǎng)，又由于王駿同學(xué)身體瘦削，結(jié)果被虞昊摔倒在地，造成了小事故。同學(xué)們就這一事情展開議論。由于引導(dǎo)得法，由于同學(xué)們平心而論，關(guān)鍵是由于他們意識(shí)到表象背后的

4、本質(zhì)，除了他倆態(tài)度異常誠懇，同學(xué)們也能夠從團(tuán)結(jié)就是力量的高度來認(rèn)識(shí)這樣的問題，所以，大家取得了基本一致的看法，即人與人之間的矛盾是在所難免的，發(fā)生了矛盾，我們就應(yīng)該用一顆平常心去對(duì)待，去解決，去弱化，而不是相反。品讀著學(xué)生的文章，端詳著重歸于好的學(xué)生，我深深地感覺到，一個(gè)群體，需要紀(jì)律的約束，需要每一個(gè)人的自覺參與，更需要用正確的輿論與思想進(jìn)行灌輸，這樣，才能保證我們的學(xué)習(xí)、工作與生活，走在文明的大道上，沐浴那溫暖人心的陽光。二、“嚴(yán)”、“寬”二者辨證意義的包容并舉中學(xué)生日常行為規(guī)范，是每一位學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)決貫徹的。大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真履行，并且有創(chuàng)造意義上的勞動(dòng)成果。像熱愛勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)

5、，關(guān)心國家大事，尊敬師長等等。但是由于稟賦各異，個(gè)人成長環(huán)境有別，總有少數(shù)人一聽就會(huì)，一做就忘，往往發(fā)生諸如驕傲自滿、工作敷衍、學(xué)習(xí)態(tài)度不良、不按時(shí)完成作業(yè)等等。劉嘉同學(xué)期中考試時(shí)間為他人傳遞紙條，也看了一些答案，結(jié)果受到處分，看著劉嘉，我便想起了很多。他是留級(jí)學(xué)生。當(dāng)他與其母親虔誠地站在我面前的時(shí)候，我詢問了他簡單的情況，坦城地提出了相關(guān)要求，并且著重指出：重要的是科學(xué)的態(tài)度加有效的方法。盡自己所能，我們就會(huì)滿意，家長也會(huì)滿意。事情發(fā)生以后，劉嘉同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并且保證自己今后不再犯類似錯(cuò)誤。在學(xué)校第34屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他在初中男子200米比賽當(dāng)中，奪得了第一名，險(xiǎn)些打破學(xué)校記錄哩

6、！他為班級(jí)贏得了可貴的榮譽(yù)。我們班級(jí)徹底好好地表揚(yáng)了他，并且適當(dāng)給予了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在日常管理情況表當(dāng)中為他加了大的比分。他興高采烈。他熱情沖天。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)可看中他啦讓劉嘉同學(xué)進(jìn)了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)。依據(jù)體育老師的布置，我們與他家長見了面。家長異常興奮，當(dāng)即表示完全支持。我又找他說了話，勉勵(lì)他努力奮斗，力爭出成果，并且就有關(guān)生活以及飲食問題，做了安排。目前，劉嘉同學(xué)勤奮訓(xùn)練，斗志昂揚(yáng)，意欲爭先，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的才華。我們可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，時(shí)常看見一位異常驍勇的運(yùn)動(dòng)健將，在奮勇拼搏，在立志爭先。虞昊同學(xué)家離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，但是，他常常遲到。怎么是好呢？望著他那副難堪的羞澀的頹唐的滑稽的讓人哭笑不得的模樣，我好想

7、笑他一番。看到全班同學(xué)都在注視著我，我感覺到，不能夠用簡單粗暴的方法。那么，到底應(yīng)該怎么處理呢？“對(duì)了，你還沒有吃早飯吧？”我輕聲問道。他低下頭，口齒不清地：“是的，還沒有吃哩?！薄澳氵B臉都沒有洗哩，你當(dāng)我看不出來是不是？走，跟我去吃早飯！”我?guī)缀跏窃诿钏?。常常遲到的人，到底應(yīng)該怎么處理？在我宿舍里，他先洗臉，再吃了我為他裝的一大碗稀飯。后來，他父親母親知道了這樣的事情，紛紛表示以后要確保他不再遲到。他，虞昊，也就沒有再遲過。生活，需要陽光；成長，需要等待??！三、示范、榜樣力量的無窮意義戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)的榜樣人物，曾經(jīng)是那樣有力地激勵(lì)著無數(shù)國人的斗爭意志，進(jìn)而用生命譜寫出偉大而動(dòng)人的篇章。這，已

8、經(jīng)成為我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，已經(jīng)成為我們團(tuán)結(jié)一致走向勝利的根本保證。來自身邊的榜樣，不更張揚(yáng)著催人奮進(jìn)的力量嗎？班會(huì)課、黑板報(bào)、習(xí)作選登，自辦小報(bào)，等等，我們不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹諸如愛因斯坦、居里夫人、高爾基、袁隆平、錢學(xué)森、陳景潤以及一大批同齡人等的事跡或者成功的事例，用以開拓他們的視野，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，向偉大的為人類作出貢獻(xiàn)的人們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起他們高尚的道德情操。至于品學(xué)兼優(yōu)的乃至優(yōu)秀的學(xué)生群體，我定期進(jìn)行講話鼓勵(lì)；對(duì)他們經(jīng)過勤勞刻苦得來的成績，予以充分的肯定。這樣，使一部分學(xué)生看得清晰，聽得入耳，悟得深刻。如沈熠暉同學(xué)，連連獲得省級(jí)大獎(jiǎng)以及學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。班會(huì)上，請(qǐng)她介紹自己的學(xué)習(xí)方法；家長會(huì)

9、上，請(qǐng)她的母親談家庭的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響她的事跡與成功，足令每一位欲求上進(jìn)的同學(xué)感動(dòng)。其他，則有對(duì)諸如在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上涌現(xiàn)的典型人物，在日常生活中出現(xiàn)的拾金不昧的好人好事，樂于幫助他人的好現(xiàn)象等的及時(shí)褒揚(yáng)。鮮活的榜樣，永遠(yuǎn)地放射著人文的光澤，比學(xué)趕幫超，已成為了風(fēng)氣；生動(dòng)的事例，恒久地閃耀著理性的光輝，知思悟集廣，已珍貴地燎原。四、相關(guān)制度性措施的保障制度是我們依據(jù)社會(huì)以及學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)體及群體的綜合情況所作的一系列行為、思想諸方面的具有一定規(guī)范意義的總要求。執(zhí)行好，我們的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)，我們的工作就蒸蒸日上，我們的各項(xiàng)計(jì)劃就能夠收到成效。以此為根本，結(jié)合班級(jí)的具體情況，我們將相關(guān)的要求具體化，

10、可操作性強(qiáng)，并且，以此為工作、生活的出發(fā)點(diǎn)，來實(shí)施日常的安排與籌劃。1、執(zhí)行日常行為規(guī)范獎(jiǎng)懲情況的登記對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中的打鬧、追逐、斗毆、不做作業(yè)、頂撞教師、做操不認(rèn)真等不良行為，扣分；相反，團(tuán)結(jié)友愛、文明大方、拾金不昧、出黑板報(bào)、重大活動(dòng)中表現(xiàn)積極、為班級(jí)為學(xué)校贏得榮譽(yù)者，等等，加分。2、期末優(yōu)秀班級(jí)干部、文明學(xué)生、三好生的評(píng)定以上述內(nèi)容為重要參考，鼓勵(lì)優(yōu)秀群體，激勵(lì)中游，警示下游，達(dá)到文明管理班級(jí)、使班級(jí)真正實(shí)現(xiàn)人本化自主發(fā)展，真正充滿民主、充滿人文關(guān)懷。由于所引事實(shí)無論是來自生活的事例，還是來自可靠的材料，都是活生生的，因此，同學(xué)們所見真切，所感深刻，所得厚重，故而，不管是日常的管理，還是學(xué)習(xí)生活，在很大