三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件第5單元 16 金色的草地 人教（部編版）

1、課課 文文部編版 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大家喜歡郊游嗎？在郊游的時(shí)候。你一定見過(guò)綠色的草地，但是你見過(guò)金色的草地嗎？今天咱們就去看看金色的草地是什么樣子的。你知道這是什么植物嗎？部編版 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)16161.會(huì)認(rèn)本課6 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際理解“一本正經(jīng)”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國(guó)的東北、華北、華東、多分布于北半球。我國(guó)的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊華

2、中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)公英素、膽堿、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可微量元素及維生素等，有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可生

3、吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。 蒲扇書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。“甫”中豎貫穿上下，右上角有一點(diǎn)。蒲蒲pp結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲草 蒲公英造句：爺爺搖動(dòng)著蒲扇驅(qū)趕蒼蠅。 音序：P 部首：宀我會(huì)寫我會(huì)寫蒲公英書寫指導(dǎo)：“央”下橫要長(zhǎng)，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英英yngyng結(jié)構(gòu)：上下組詞：英俊 英姿颯爽 造句：這片草地上長(zhǎng)了許多蒲公英。 音序：Y 部首：艸我會(huì)寫我會(huì)寫盛開書寫指導(dǎo)：上下都要扁?！俺伞毙便^要長(zhǎng)，右上角的一點(diǎn)不能丟。盛盛shngshng結(jié)構(gòu)：上下組詞：興盛 盛氣凌人 造句：公園里的鮮花正盛開。 音序：S 部首：皿我會(huì)寫我會(huì)寫 玩耍書寫

4、指導(dǎo)：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長(zhǎng)。耍耍shushu結(jié)構(gòu)：上下組詞：戲耍 耍筆桿子 造句：孩子們正在院子里玩耍。 音序：S 部首：而我會(huì)寫我會(huì)寫 呼喊書寫指導(dǎo)：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。喊喊hnhn結(jié)構(gòu)：左右組詞：吶喊 哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。 音序：H 部首：口我會(huì)寫我會(huì)寫哈欠書寫指導(dǎo)：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠欠qinqin結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：欠缺 呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。 音序：Q 部首：欠我會(huì)寫我會(huì)寫 釣魚書寫指導(dǎo)：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣釣diod

5、io結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：垂釣 沽名釣譽(yù)造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。 音序：D 部首：钅我會(huì)寫我會(huì)寫而是書寫指導(dǎo)：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而而r r結(jié)構(gòu)：獨(dú)體組詞：而且 從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。 音序：E 部首：而我會(huì)寫我會(huì)寫觀察書寫指導(dǎo)：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點(diǎn)；右上邊橫撇要小，捺要長(zhǎng)。察察chch結(jié)構(gòu)：上下組詞：察看 明察暗訪造句：通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了小螞蟻 的許多秘密。 音序：C 部首：宀我會(huì)寫我會(huì)寫合攏書寫指導(dǎo)：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏攏lnglng結(jié)構(gòu)：左右組詞：聚攏 攏在一起造句：我用雙

6、手合攏過(guò)來(lái)捧住了小鳥。 音序：L 部首：扌我會(huì)寫我會(huì)寫 有趣書寫指導(dǎo)：“ 走” 中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長(zhǎng)；“ 耳”要窄。趣趣qq結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：趣事 自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事?。∫粜颍篞 部首：走我會(huì)寫我會(huì)寫 喜愛書寫指導(dǎo)：整體偏窄。上邊是“士”，兩個(gè)“口”要扁，第九筆橫最長(zhǎng)。喜喜 x x結(jié)構(gòu)：上下組詞：喜好 喜聞樂見造句：我特別喜愛這件新衣服。 音序：X 部首：口我會(huì)寫我會(huì)寫睡覺書寫指導(dǎo)：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫， 第二橫最長(zhǎng)。睡睡shushu結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：睡眠 睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。 音序：S 部首：目我會(huì)寫我會(huì)寫 多音字朝朝zhozho（朝陽(yáng)朝

7、陽(yáng)）chocho（朝上朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀讀一讀：他朝（：他朝（chocho）著朝）著朝( (zhozho) )陽(yáng)的方向慢慢走去。陽(yáng)的方向慢慢走去。.注意加點(diǎn)字注意加點(diǎn)字的讀音！的讀音！生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí) 形近字英（英（ynyn） 英國(guó)英國(guó) 英雄英雄央（央（ynyn） 中央中央 央求央求耍（耍（shushu） 玩耍玩耍 耍賴耍賴要（要（yoyo）要領(lǐng)）要領(lǐng) 要塞要塞 哈（哈（hh） 哈欠哈欠 哈哈大笑哈哈大笑?。ㄇ。╭iqi）恰好）恰好 恰當(dāng)

8、恰當(dāng)釣（釣（diodio） 釣魚釣魚 鉤（鉤（uu） 魚鉤魚鉤 鉤子鉤子趣（趣（qq） 趣味趣味 童趣童趣取（?。╭q）爭(zhēng)取）爭(zhēng)取 錄取錄取 一本正經(jīng)：（成語(yǔ)）形容很規(guī)矩，很莊重。造句：看著弟弟一本正經(jīng)的樣子，我忍不住笑了。假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。造句：媽媽假裝睡著了，其實(shí)在暗暗觀察我。引人注目：（成語(yǔ)）形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。造句：集市上，耍獅子的最引人注目。詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)合攏：合到一起；閉合。造句：他合攏了書本，慢慢走出了家門。有趣：能引起人的好奇心或喜愛。造句：這個(gè)游戲特別有趣。 近義詞盛開（開放） 假裝（ 偽裝） 快樂（ 高興） 傍晚（

9、黃昏）仔細(xì)（認(rèn)真） 觀察（觀測(cè)/視察）合攏（并攏） 喜愛（喜歡） 反義詞盛開（ 凋謝） 常常（ 偶爾）快樂（傷心） 一本正經(jīng)（漫不經(jīng)心）合攏（張開） 引人注目（默默無(wú)聞）喜愛（討厭） 自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段，各個(gè)段落的大意是什么？ 全文共有4個(gè)自然段。 第1自然段：寫“我們”窗前的草地，一到蒲公英盛開的時(shí)候就變成金色的了。 第2自然段：寫“我”和弟弟在草地上盡情地玩耍，蒲公英給“我們”帶來(lái)了不少快樂。 第3自然段：寫“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地早晨是綠色的，中午是金色的，晚上又變成了綠色的；在仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。 第4自然段：直抒喜愛、贊美之情，總結(jié)全文。課文感知課文

10、感知1.第1自然段在文中起什么作用？ 點(diǎn)明了課文標(biāo)題“金色的草地”，“長(zhǎng)滿”說(shuō)明了蒲公英之多，為下文“我”的發(fā)現(xiàn)做了鋪墊。課文解讀課文解讀 2.第2自然段是如何表現(xiàn)“我”對(duì)蒲公英的喜歡的？ “我”與弟弟互相把蒲公英的容貌吹到對(duì)方的臉上，這個(gè)地方對(duì)“我們”在草地上玩耍的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫，一方面寫出了“我”與弟弟的活潑、調(diào)皮，也寫出了蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂。 3.閱讀 “我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的” 一句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 用“不是而是”這一個(gè)表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)明草地的變化，因?yàn)檫^(guò)去沒有起這么早，所以一直誤以為草地是金色的?！安ⅰ弊謴?qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否

11、定。 4.作者發(fā)現(xiàn)早上的草地和晚上的草地的顏色是不一樣的之后，他采取了什么做法？去到草地上，仔細(xì)觀察。5.通過(guò)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了什么？ 蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開和合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也就是金色的；合攏的時(shí)候，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色了。 6.第3自然段出現(xiàn)了兩次“發(fā)現(xiàn)”，這兩次“發(fā)現(xiàn)”有哪些不同？你從中受到了怎樣的啟發(fā)？ 第一次是偶然的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了草地在一天中的不同顏色變化。 第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識(shí)地仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。 只要用眼睛和心靈去觀察大自然，就會(huì)有全新的發(fā)現(xiàn)，就能感受到大自然給我們的生活帶來(lái)

12、的快樂。7.最后一個(gè)自然段中作者是如何抒發(fā)對(duì)蒲公英的喜愛之情的？ 第一、二句，連用兩個(gè)感嘆句，直接抒發(fā)對(duì)普通的喜愛和贊嘆之情。 第三句直接點(diǎn)明蒲公英是“我”喜愛的一種花。 最后一句則形象地寫出了“我”對(duì)蒲公英的熱愛程度之深。8.回顧課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣展開敘述的？ 觀察發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)早晨、傍晚草地的顏色和中午不同）提出疑問(wèn)找出原因（草地的顏色隨著花的張開和合攏而發(fā)生變化） 1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。(并列) 2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（比喻） 3.它和我們一起睡覺，和我們一起起床。（擬人）佳句積累佳句積累細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中

13、的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。課文描寫的“我”和弟弟互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的情節(jié)就屬于細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)地寫出了孩子的天真和調(diào)皮，使人不由會(huì)心一笑。寫法借鑒寫法借鑒運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫時(shí)應(yīng)注意：（1）細(xì)節(jié)描寫，要表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接、間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。（2）細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到即小見大的作用。（3）細(xì)節(jié)要真實(shí)。1.以“一”字開頭的成語(yǔ)。一本正經(jīng) 一波三折 一塵不染一目十行 一飽眼福 一敗涂地一如既往 一心一意 一絲不茍2.關(guān)于蒲公英的謎語(yǔ)。小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵。飛到西來(lái)飛到東，到處安家忙不停。知識(shí)拓展知識(shí)拓展2.含“草”字的詩(shī)句集錦。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊敕勒歌離離原上草，一歲一枯榮。白居易賦得古原草送別誰(shuí)言寸草心，報(bào)