第一課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)

1、第一課 1 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)授課時間： 課時安排：教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀目標： 對自己的責(zé)任有明確的認識， 增強責(zé)任意識； 愿意為自己的行為 負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。知識目標： 知道責(zé)任的含義； 知道的責(zé)任的來源； 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé) 任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。能力目標： 能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換， 調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé) 任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。教學(xué)重點關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義： “應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做 的事情。）教學(xué)重點關(guān)于責(zé)任的來源。

2、 （舉例說明。 強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。 ）增強角色意識和責(zé)任意 識。教學(xué)過程故事導(dǎo)入：一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。有一個復(fù)雜的外科手術(shù)， 那位年輕護士從清晨到黃昏， 一刻也沒有離開手術(shù)臺。 在 即將對傷口作最后縫合時，護士突然嚴肅地盯著專家說：“大夫，我們用了 12 塊紗布，可 您只取出了 11 塊?！?“不會的，我已經(jīng)全部取出來了?！睂＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整 天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！” “不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了 12 塊紗布?！弊o士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護士毫不示弱，大聲喊起來：“您 是醫(yī)生，您不能這樣做！”直到這時，專家才

3、舉起左手握著的第 12 塊紗布向在場的人宣布：“她是我的合格 助手?！庇懻摚菏鞘裁创偈鼓贻p的護士敢向?qū)＜铱棺h的？（責(zé)任）學(xué)習(xí)新課：故事賞析1920年，有一個 11 歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索 要 12.5 美元。在當(dāng)時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買 125 只生蛋的母雞！闖了大禍的 男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責(zé)。男孩為難地說： “我哪有那么多錢賠人家？ ”父親拿出 12.5美元說： “這錢可以借給 你，但一年后要還我。 ”從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了 12.5 美元，還 給了父親。（這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的

4、羅納德。里根）交流與感悟（1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？為什么？ 答：應(yīng)該。因為做錯了事，就該學(xué)會為自己的行為負責(zé)。（2）里根爸爸該為孩子支付賠款嗎？為什么？ 答：應(yīng)該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責(zé)任。（3）你贊成里根爸爸的決定嗎？為什么？答：贊成。 父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像要求嚴厲了一些，但旨在培 養(yǎng)孩子的責(zé)任心，要求孩子必須對自己的行為負責(zé)。一、我的角色、 我的責(zé)任1、責(zé)任的含義責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做某些事情。 書 P5（ 法律規(guī)定的責(zé)任是應(yīng)盡的 法定 義務(wù)。） 學(xué)生舉例說明1、你知道自己應(yīng)該做什么事嗎 ?2、你知道自己不應(yīng)該做什么事？閱讀 P5 資料回答：

5、在救災(zāi)中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？ 領(lǐng) 導(dǎo)決策指揮戰(zhàn) 士搜救生存者，清理廢墟醫(yī) 生救死扶傷，搶救傷病者民政部門 組織募捐、運送救援物資社會各界捐款捐物、參與救災(zāi)2、責(zé)任的來源書P6責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任可以來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。做一做練一練父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自法律規(guī)定、分配的任務(wù)警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自法律規(guī)定分配的任務(wù)、職業(yè)要求醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自法律規(guī)定、職業(yè)要求、

6、道德原則責(zé)任與角色同在。在社會的舞臺上，每個人是不是只扮演著一個角色呢？P7角色責(zé)任1、學(xué)生2、子女3、朋友4、社會成員5、公民隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。書P63、人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。書P7情景劇場一一小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個掩護”卻沒有履行自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要看到作業(yè)本才相信。小含要回家拿作業(yè)本、老師說:這樣會耽誤你上課，還是請你的家長送過來吧?！毙『膵寢屨谕獾爻霾?，她打電話

7、給爸爸，但爸爸正在采訪途中， 無法趕過來。小含感到很困惑：誰對我負責(zé)？ ” 書P8（小含應(yīng)該對自己負責(zé)， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如果對自己不負責(zé)任， 就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的 后果。所以，我們應(yīng)及時糾正自己的過失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會付出更大的代價。）二、誰在對我負責(zé)1、自己對自己負責(zé)自己對自己負責(zé)的意義（原因）誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)。只有對自己負責(zé)的人， 也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。負責(zé)任的表現(xiàn)：做好自己的事情、有錯就改、誠實守信、自尊自信、自立自強等等書P9討論回答：在你當(dāng)前的生活中：有哪些

8、責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果？觀看flash范跑跑之歌文中結(jié)尾處，這遭到（引起）了網(wǎng)友的”請你填寫一個詞，并說明填寫的理由。討論回答：不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果呢？情景劇場二：書 P11-12請從道德和法律的角度對上述情景進行評析對自己的影響對他人的影響對社會的影響情景一情景二情景三情景四情景五總結(jié)不負責(zé)任的后果：就個人來說會失去他人的尊重和信任、失去個人發(fā)展的機會，甚至?xí)艿椒傻闹撇?，道德的譴責(zé)。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會的進步。（記在書上）3、我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)在生活中，我們無時不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任。列舉：父母為我提供衣食，他們在履行養(yǎng)育子女的責(zé)任老師幫助我學(xué)習(xí)，他們在履行教書育人的責(zé)任過馬路時，警察為我提供安全保障，他們在履行維護交通秩序的責(zé)任結(jié)論：社會是個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色， 承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。 我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人負責(zé)、 對社會負責(zé)。 我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。課堂總結(jié)：我