初二上學(xué)期《石壕吏》教學(xué)設(shè)計

1、.初二上學(xué)期?石壕吏?教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目的：1、理解?石壕吏?的寫作背景。2、通過朗讀、把握?石壕吏?的思想內(nèi)容與的作者情感。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。設(shè)計思路：?石壕吏?是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生體味?石壕吏?的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點，通過“朗讀疏通整體感知-揣摩模擬人物心理-短劇表演點評一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過屢次多元的對話到達對文本的深透理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片，問

2、：戰(zhàn)爭給老百姓帶來了什么？這是現(xiàn)代戰(zhàn)爭帶給老百姓的傷害，我們今天要學(xué)習(xí)一首古詩?石壕吏?，去感受中國古代老百姓在戰(zhàn)爭中的命運。二、理解?石壕吏?的背景。學(xué)生交流有關(guān)的資料：三、朗讀課文，初步感知：1、 自由朗讀，力爭讀出詩歌的感情2、 朗讀自己喜歡的詩句，并說說理由3： 寫了一個什么故事？4、 解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。悲憤沉郁四、研讀課文，明確主題1、課文題目是?石壕吏?，全文圍繞那兩個字展開的？捉人2、捉人情景的概括描寫的句子？吏呼一何怒，婦啼一何苦。表現(xiàn)出“吏呼咆哮如雷，“婦啼悲傷凄苦，又表達了詩人強烈憎惡差吏、深化同情老婦的感情3、差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒

3、有怒呼咆哮嗎？分析老婦的三次痛苦申訴，想象并虛擬差吏的怒呼。第一次申訴：“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存著且偷生，死者長已矣。說明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出宏大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。喚起差吏的惻隱之心嗎？會怎樣怒呼？第二次申訴：“室中更無人，惟有轆下孫，有孫母未去，出入無完裙。說明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但

4、是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話得到官吏的可憐、同情嗎？會怎樣怒呼？第三次懇求：表現(xiàn)出老婦為了防止年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦概括了雙方的矛盾，但并沒明寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，不僅運用了藏問于答的手法，而且文章精煉。陸時雍稱贊這篇詩“其事何長！其言何簡！就是指這一點說的。僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，從而表達了同情人民的思想傾向，這確實是難能可貴的。五、為什么詳寫老婦的痛苦申訴？描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。揭露了官吏的橫暴，六、小結(jié)師:托爾斯泰“戰(zhàn)爭請孩子和女人走開這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷，這個故事告訴人們什么呢？生:告訴人們要反對戰(zhàn)爭,愛好和平。師:對。動情地戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,讓白鴿飛遍全球,讓全世界的人民生