北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)（心得體會）

1、北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)心得體會我擔(dān)任3.8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 ,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況 ,采取有效的措施 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課 ,及時批改作業(yè)、講評作業(yè) ,做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余 ,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,充實自己的頭腦 ,形成比擬完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過 ,我付出過辛勞 ,也有收獲的喜悅。我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心 ,重點抓了以下幾項工作。1、備課。學(xué)期初 ,鉆研了教材、教參 ,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中 ,著重進(jìn)行單元備課 ,掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎

2、樣學(xué) ,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難 ,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo) ,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用 ,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。2、上課。1創(chuàng)設(shè)各種情境 ,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究 ,動手、動口、動眼、動腦。對學(xué)生的答復(fù)采取“揚棄的態(tài)度 ,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面 ,使學(xué)生樂于思考 ,敢于積極答復(fù)下列問題。針對教學(xué)重、難點 ,選擇學(xué)生的探究結(jié)果 ,學(xué)生進(jìn)行比擬、交流、討論 ,從中掌握知識 ,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度 ,不同層次的題目 ,穩(wěn)固知識 ,形成能力 ,開展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣 ,參與性高 ,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。3努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一

3、整理 ,形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄變“厚 ,再變“薄的過程 ,既形成了知識網(wǎng) ,又學(xué)到了方法 ,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移 ,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、作業(yè)。做到精講多練 ,有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改 ,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 ,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié) ,進(jìn)行透切的評講 ,并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法 ,做到有的放矢。一、主要成績和經(jīng)驗1、用德律己自覺遵守教師職業(yè)道德 ,做到干一行 ,愛一行。勤奮學(xué)習(xí) ,刻苦鉆研教材 ,精心備課 ,及時總結(jié)得失 ,更新知識 ,不斷提高教學(xué)藝

4、術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課 ,以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生 ,積極做好學(xué)生的思想工作 ,既教書又育人 ,對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤 ,沒因個人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課 ,能主動認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作 ,并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,相互幫助。2、用心教學(xué)針對本班學(xué)生的差異和年齡特點 ,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練 ,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作 ,精心設(shè)計練習(xí)課 ,講究練習(xí)形式的多樣化 ,提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。3、角色正確定位在課堂教學(xué)中正確處理了“教與“學(xué) ,“學(xué)與“導(dǎo)的關(guān)系 ,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)上 ,在教法上著眼于“導(dǎo) ,

5、以學(xué)生開展為本 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲 ,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索 ,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。4、達(dá)成“三維目標(biāo)完成了如下知識教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認(rèn)識了簡單的小數(shù) ,初步知道小數(shù)的含義 ,會讀、會寫小數(shù) ,會比擬小數(shù)的大小 ,會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義 ,體會并認(rèn)識了面積單位 ,會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式 ,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義 ,會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù) ,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù) ,并會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算 ,比擬大小等

6、。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 ,解決問題的過程 ,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 ,初步形成了綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?？傊?,在備課中 ,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材 ,找準(zhǔn)重、難點 ,上課時力求抓住重點 ,突破難點。從學(xué)生實際出發(fā) ,注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。個人教學(xué)經(jīng)驗積累采取措施：1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氣氛 ,從而拓展學(xué)生的思維點擊 ,學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、課堂上引入開放性的例題 ,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的開展。3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式 ,采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法 ,并在問題與合作交流

7、中學(xué)會互相幫助 ,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補 ,增強合作意識 ,提高交流能力。4、創(chuàng)設(shè)問題情景 ,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí) ,課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,發(fā)揮他們的潛力。存在問題及下學(xué)期工作思路一、存在的問題1、一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確 ,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正 ,上課聽講不認(rèn)真 ,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視 ,不能積極與老師配合 ,造成了學(xué)習(xí)差。3、還有一局部同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量 ,書寫較差 ,正確率較低。三、今后努力方向和設(shè)想通過測查 ,我欣喜地看到 ,學(xué)生根本掌握了必備的知識技能、數(shù)學(xué)思考方法 ,情感、態(tài)度價值觀

8、也得到不同程度的開展 ,但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題 ,今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度 ,冷靜思考 ,正確面對 ,揚長避短。1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣實踐證明 ,良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個人成功的必要條件 ,我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過測查發(fā)現(xiàn) ,審題馬虎、急于求成 ,考慮不周 ,是局部學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的通病 ,教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜、全面地分析問題 ,幫助學(xué)生學(xué)會正確全面地搜集信息并正確處理信息 ,這是正確解決問題的根底。操作大意 ,粗枝大葉 ,也是局部學(xué)生丟分的緣由 ,教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓2 ,從微

9、觀指導(dǎo)變成宏觀引領(lǐng) ,為廣闊教師開拓了自主開展的空間 ,也向老師門提出了挑戰(zhàn)。因此 ,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí) ,深刻領(lǐng)會“課標(biāo)精神。要認(rèn)識到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點是讓學(xué)生掌握必要的知識與技能和數(shù)學(xué)思考方法 ,不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式“死記硬背的教學(xué)方式。要正確處理“課標(biāo)四個方面的關(guān)系 ,認(rèn)識到“四個方面目標(biāo)是一個有機整體 ,其中 ,數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度的開展離不開知識與技能的學(xué)習(xí) ,同時 ,知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。在教學(xué)中要防止“知識與技能目標(biāo)該實的不實；過程與方法目標(biāo)出現(xiàn)游離現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)貼標(biāo)簽現(xiàn)象。3、重視思維訓(xùn)練這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,

10、登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高 ,靈活性強 ,僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、開展性練習(xí)、綜合性練習(xí) ,對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?,另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方

11、法和策略指導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣 ,注重知識背后的思維方法和策略的滲透。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)測試試卷信息量大 ,與生活的聯(lián)系密切 ,靈活度大。這就要求我們平時的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識 ,同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會生活 ,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式 ,獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局