淺談音樂與作文教學有效整合的途徑和方法

1、淺談音樂與作文教學有效整合的途徑和方法摘要：在作文教學中適當?shù)貐⒓右魳吩?，通過多聽和多用進行有效整合，營造多樣的教學情境，既可為學生作文增添亮點，又可為作文教學注入活力。關鍵詞：音樂；作文教學；素材；想象中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-9132202118-0186-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.18.116音樂有感染人、打動人、鼓勵人的作用，魅力無窮。中學生又喜歡音樂。怎樣才能讓音樂為學生作文增添亮點，為作文教學注入活力呢？在此，筆者結合自己多年的教學實踐，舉例談一談音樂與作文教學有效整合的途徑和方法。一、多積為作文架橋鋪

2、路一積累自己喜歡的歌曲音樂是生活和人生的外化。學唱并積累一些歌曲對學生認識生活、感悟人生有很大的幫助，對作文寫作也有很大的幫助。為此，我讓學生積累中外歌曲，并把歌曲分類：談奉獻的如?奉獻?愛的奉獻?等；歌頌母愛的如?燭光里的媽媽?懂你?媽媽的吻?和?人生第一次?等；贊揚老師的如?長大后我就成了你?和?米蘭?等。這些歌曲在作文時可直接引用，也可以在不同方面加以轉化，寫進作文。二積累與教材相關的歌曲在指導學生學習?秋天?這首詩后，我希望能充分發(fā)揮文本的“例子作用，使學生能夠舉一反三，更好地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新意識，于是我在作文課上設計了歌唱秋天的環(huán)節(jié)。我先播放歌曲?春天在哪里?，屏幕上顯示歌詞，

3、聽完之后讓學生四人小組合作改編歌詞。幾分鐘后小組陸陸續(xù)續(xù)交上歌詞。如：秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在豐收的農家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農家女。這樣的教學情境將音樂和作文教學有效整合，極大地觸動了學生的心靈，為寫作打下了良好的根底。三積累“拿來的歌曲寫作素來講究一個廣征博引，引經據典，物為我用。唐詩宋詞等作為一種珍貴的文化遺產，是一種取用不盡的資源。瓊瑤的很多歌詞里都喜歡“拿來一些唐詩宋詞中的名句，如“才下眉頭，卻上心頭“青山依舊在，幾度夕陽紅等。還有一些流行歌曲也喜歡“拿來唐詩宋詞的標題或名句來作為歌詞，如唐朝樂隊的?夢回唐朝?等。我們也可嘗試將這些“拿來的歌曲先積累下來

4、，再在作文教學中靈活地加以運用。四積累歌曲背后的故事音樂不僅在于它有動人的旋律，還在于它深刻的內涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌我們的心靈，砥礪我們的人生。經常看到學生為寫作文沒有素材而發(fā)愁，其實歌曲背后的故事本身就是很好的素材。如以下幾個故事都可以積累：宋祖英親臨大西北，教育的貧困與艱辛，教師的執(zhí)著與奉獻，讓她深情地演繹了一曲?長大后我就成了你?；音樂大師貝多芬，少年不幸，深受酗酒的父親的虐待，稍大后母親又去世，家庭的重擔，生活的拮據，特別是雙耳失聰，使他的聽力世界永遠成了空白，但他理想的琴弦仍鏗然作響，他扼住了命運的喉嚨，創(chuàng)作?命運交響曲?讓世人慨嘆這些材料可為我們表現(xiàn)愛、奉獻和理想等主題的作文

5、架橋鋪路。二、多聽為作文插上翅膀音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，是感情的藝術，易于激起學生的想象和聯(lián)想。音樂是人類的第二語言，它和語文一樣，充滿情感與靈性，都是通過想象和聯(lián)想的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力。聽音樂寫作文就是讓學生隨著音樂的上下、快慢來展開想象，進行再創(chuàng)造的整合過程。一聽旋律激發(fā)學生的想象心理學家認為：良好的心境、情緒、情感對學生的開展有積極的作用。教師播放樂曲，讓學生閉上眼睛，靜靜地欣賞，沉浸在音樂世界里優(yōu)美的旋律會叩開學生情感世界的大門，一旦與樂曲的情感“牽手，學生自然進入了“情動而辭發(fā)的境界，才有可能有話要寫。如學生喜歡的充滿時代氣息的校園民謠?同桌的你?睡在我上鋪的兄弟?

6、那歡快的旋律，美妙的音符，激發(fā)了學生的想象。由此聽到了什么，想象到什么場景或故事教室里洋溢著輕松愉快的氣氛，學生覺得特別新鮮，在盡情地欣賞音樂之后，想象的翅膀展開了，接下來指導學生作文即可水到渠成。二聽歌詞喚起豐富的聯(lián)想利用音樂進行作文教學，不僅僅是對樂曲旋律的想象，還應充分利用歌詞發(fā)散的思維，喚起豐富的聯(lián)想，使學生作文內容更生動豐富。如：在學習人教版七年級語文下冊第二單元?黃河頌?時，我們可以把?我的中國心?與?黃河頌?的歌詞放在一起，引導學生在充滿激情地朗讀后，反復吟唱歌詞：“長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤，無論何時，無論何地，心中一樣親。慢慢體會歌詞意境，在腦海中進行整合：學生聯(lián)想到

7、愛國科學家鄧稼先、楊振寧，航天員楊利偉等，寫出以“祖國在我心中為主題的感情充分的演講稿。這樣的有效整合既培養(yǎng)了學生對音樂的初步鑒賞能力，又讓學生寫出了立意深刻的文章。三聽主題豐富學生情感情感是作文的一個重要因素?？涩F(xiàn)在的中學生，大局部時間泡在題海之中，很少接觸外面的世界，加之教育過分注重分數(shù)，無視了情感的培養(yǎng)。因此，大局部學生都變得情感冷淡，寫出來的作文枯燥乏味，缺乏真情實感。但我們發(fā)現(xiàn)中學生都比較喜歡流行歌曲，我們正好可以利用這一點來激發(fā)學生的情感。如：周杰倫?聽媽媽的話?，可以豐富子女和母親的情感。三、多用為作文錦上添花歌曲一用歌曲扮靚標題為了扮靚學生的作文標題，我讓學生學會引用或化用歌曲

8、名。直接引用如：?陽光總在風雨后?祝你平安?愛的奉獻?；化用的如：?嘮叨代表我的心?成功總在風雨后?。二用歌詞豐富內容為了豐富作文內容，也可引用歌詞。如?讀懂父愛?可直接引用歌曲?父親?：“想想你的背影，我感受了堅韌，撫摸你的雙手，我摸到了艱辛，不知不覺你鬢角露了白發(fā)，不聲不響你眼角上添了皺紋，我的老父親還有的學生化用，如我所指導的學生顧亞璇在寫“感恩主題的作文時，模仿?一封家書?這樣寫道，“親愛的爸爸媽媽，你們在外面打工辛苦了，我一定好好學習，請你們放心。這樣的語言練習顯然已經超出了語文的范疇，它升華了學生的情感，激蕩著學生的思維，真正實現(xiàn)了語文與音樂的有效整合。除了正文中使用，歌詞還可用在開頭或結尾，這些都可為他們的作文錦上添花?？傊?，通過以上途徑和方法，音樂可以很好地與作文教學進行有效整合，為師生雙方帶來無限的樂趣。當然，我們也