六年級語文下冊 第六單元 語文百花園六課件 語文S版

1、 一個人外出做生意，很久沒和家里聯(lián)系了，有一天，他一個人外出做生意，很久沒和家里聯(lián)系了，有一天，他的父母終于收到了兒子寄的信說：的父母終于收到了兒子寄的信說：兒的生活好辛苦一點兒也兒的生活好辛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢沒有糧食多病少掙了很多錢。兩位年邁的父母讀過信后，媽。兩位年邁的父母讀過信后，媽媽哭，爸爸笑。為什么呢？媽哭，爸爸笑。為什么呢？趣味小故事趣味小故事爸爸加過標(biāo)點的是：爸爸加過標(biāo)點的是：兒的生活好，辛苦一點兒也沒有，糧食多，兒的生活好，辛苦一點兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。病少，掙了很多錢。 媽媽加過標(biāo)點的是：媽媽加過標(biāo)點的是：兒的生活好辛苦，一點兒也沒有糧食，多兒的

2、生活好辛苦，一點兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。病，少掙了很多錢。所以標(biāo)點符號很重要，如果不加標(biāo)點的話，能倒是能讀下來，所以標(biāo)點符號很重要，如果不加標(biāo)點的話，能倒是能讀下來，不過意思就完全不一樣了。不過意思就完全不一樣了。l 標(biāo)點符號標(biāo)點符號溫故知新溫故知新 讀一讀下面的句子，想想各種標(biāo)點符號的用法和書寫格式要讀一讀下面的句子，想想各種標(biāo)點符號的用法和書寫格式要求。求。1 1、當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r，您說：、當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r，您說：“落花會變成大地的營養(yǎng)，落花會變成大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！果核也會變成大樹的根！”2 2、你看，一封封學(xué)生來信、你看，一封封學(xué)生來信淡藍的、粉紅的、嫩

3、綠的、淺黃淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的的一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。3 3、一夜之間，我一口氣將、一夜之間，我一口氣將澤姆加諾兄弟澤姆加諾兄弟讀完了。讀完了。4 4、歌唱明天吧，用滿腔的激情，用青春的風(fēng)采；美化明天吧，、歌唱明天吧，用滿腔的激情，用青春的風(fēng)采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真摯的熱愛。用智慧的火焰，用真摯的熱愛。 標(biāo)點符號的用法標(biāo)點符號的用法：1.1.逗號逗號：表示句子中間的一般性停頓；：表示句子中間的一般性停頓；2.2.句號句號：表示陳述句末尾的停頓，或語氣舒緩的祈使句、感嘆：表示陳述句末尾的停頓，或語氣舒緩的祈使句、感嘆句末尾的停頓；句末

4、尾的停頓；3.3.問號問號：表示反問、疑問、設(shè)問、商量、猜疑的語氣；：表示反問、疑問、設(shè)問、商量、猜疑的語氣；4.4.感嘆號感嘆號：表示感情強烈；：表示感情強烈；5.5.分號分號：用于復(fù)句內(nèi)部相互并列的分句之間；：用于復(fù)句內(nèi)部相互并列的分句之間；6.6.冒號冒號：用于稱呼、總說性話語后面，引起下文；：用于稱呼、總說性話語后面，引起下文；7.7.頓號頓號：用于句子中并列的詞或短語之間，表示較小的停頓；：用于句子中并列的詞或短語之間，表示較小的停頓；8.8.破折號破折號：用于解釋說明、話題轉(zhuǎn)換、聲音延長等；：用于解釋說明、話題轉(zhuǎn)換、聲音延長等；9.9.書名號書名號：用于括起報刊名和書名；：用于括起

5、報刊名和書名；10.10.省略號省略號：表省略或說話斷斷續(xù)續(xù)等；：表省略或說話斷斷續(xù)續(xù)等；11.11.引號引號：表引用。：表引用。常見的標(biāo)點符號常見的標(biāo)點符號名名稱稱頓號頓號 逗號逗號分分號號句號句號 問號問號 嘆號嘆號 冒號冒號形形式式、，；。？?。撼Ｒ姷臉?biāo)點符號常見的標(biāo)點符號名稱名稱破折號破折號括號括號書名名書名名引號引號省略號省略號形式形式（ ） “ ”“ ”備注備注占兩格占兩格右左上角右左上角占兩格占兩格 閱讀下面的短文，分別說說兩封信中的問號和嘆號各是閱讀下面的短文，分別說說兩封信中的問號和嘆號各是什么意思。（見課本什么意思。（見課本P145P145）參考答案：參考答案： 這里的問號

6、表示雨果向出版社詢問自己的書稿能不能出版，這里的問號表示雨果向出版社詢問自己的書稿能不能出版，嘆號表示了肯定的答復(fù)，問答雙方明白了對方的意思，都表現(xiàn)嘆號表示了肯定的答復(fù)，問答雙方明白了對方的意思，都表現(xiàn)出各自的聰明與風(fēng)趣。出各自的聰明與風(fēng)趣。l 拓展與交流拓展與交流 交流內(nèi)容交流內(nèi)容 結(jié)合本單元的四篇課文，和大家分享自己的讀書方法。結(jié)合本單元的四篇課文，和大家分享自己的讀書方法。 交流方法交流方法 1. 1.先讀寧寧和丫丫的對話，指出兩人各用了什么方法去先讀寧寧和丫丫的對話，指出兩人各用了什么方法去閱讀課文，然后同學(xué)們分小組討論各自在學(xué)習(xí)本單元課文中閱讀課文，然后同學(xué)們分小組討論各自在學(xué)習(xí)本單

7、元課文中采用的不同的閱讀方法。采用的不同的閱讀方法。 2. 2.推薦代表全班匯報，每個小組推選最優(yōu)秀的代表起來發(fā)推薦代表全班匯報，每個小組推選最優(yōu)秀的代表起來發(fā)言。言。 3. 3.師生共同評價，把大家談到的各種讀書方法進行總結(jié)歸師生共同評價，把大家談到的各種讀書方法進行總結(jié)歸納，用到以后的學(xué)習(xí)中去。納，用到以后的學(xué)習(xí)中去。 交流展示交流展示 東東：我抓住東東：我抓住竊讀記竊讀記中描寫人物心理活動的語句，體中描寫人物心理活動的語句，體會到了作者會到了作者“竊讀竊讀”的滋味。課文多處描寫作者的心理活動，的滋味。課文多處描寫作者的心理活動，這些很好地刻畫出作者喜愛讀書而又害怕被發(fā)現(xiàn)的心理。如這些很好

8、地刻畫出作者喜愛讀書而又害怕被發(fā)現(xiàn)的心理。如“我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！”這里將作者這里將作者對書的喜愛表現(xiàn)得很充分。接著讀，對書的喜愛表現(xiàn)得很充分。接著讀，會發(fā)現(xiàn)，作者為什么說會發(fā)現(xiàn)，作者為什么說“最令人開心的是下雨天最令人開心的是下雨天”？原來這是？原來這是“竊讀竊讀”的好條件。然后又寫了飯香飄來時的心理活動，雖然作的好條件。然后又寫了飯香飄來時的心理活動，雖然作者饑腸轆轆，但是她似乎已被書中的知識填飽了肚子。讀到這里，者饑腸轆轆，但是她似乎已被書中的知識填飽了肚子。讀到這里，一個愛書如癡的作者形象便完整地展現(xiàn)在眼前。我正是從這一系一個愛書如癡的作

9、者形象便完整地展現(xiàn)在眼前。我正是從這一系列心理活動中體會了課文內(nèi)容，品嘗到列心理活動中體會了課文內(nèi)容，品嘗到“竊讀竊讀”的滋味。的滋味。 枚枚：我是帶著問題來讀枚枚：我是帶著問題來讀理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏的。作者為什么要的。作者為什么要寫劉老師講課和放風(fēng)箏的情景呢？我邊讀邊想，認(rèn)真閱讀了他在寫劉老師講課和放風(fēng)箏的情景呢？我邊讀邊想，認(rèn)真閱讀了他在歷史課上笑談腿疾的情節(jié)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對他滿懷尊敬。文中多處歷史課上笑談腿疾的情節(jié)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對他滿懷尊敬。文中多處運用動作、語言、神態(tài)描寫，寫出了劉老師和藹可親、尊重學(xué)生、運用動作、語言、神態(tài)描寫，寫出了劉老師和藹可親、尊重學(xué)生、慈祥忠厚、熱愛工作、樂觀積

10、極、熱愛生活、不斷追求美好生活慈祥忠厚、熱愛工作、樂觀積極、熱愛生活、不斷追求美好生活的特點，人物形象血肉豐滿，給的特點，人物形象血肉豐滿，給“我我”留下了深刻印象。留下了深刻印象。l 積少成多積少成多u一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。李大釗李大釗u青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。智慧。 蘇聯(lián)蘇聯(lián) 高爾基高爾基u尋常的山花凋謝了，還會再開，而我們的青春卻一去不復(fù)返。尋常的山花凋謝了，還會再開，而我們的青春卻一去不復(fù)返。 英國英國 王爾德王爾德u青春是

11、美妙的，揮霍青春就是犯罪。青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。 英國英國 蕭伯納蕭伯納u點撥：點撥： 這幾則名人語錄都是關(guān)于珍惜青春、珍惜時間的，要求我這幾則名人語錄都是關(guān)于珍惜青春、珍惜時間的，要求我們把握好每一天，讓青春在學(xué)習(xí)中充實。青春一去不復(fù)返，所們把握好每一天，讓青春在學(xué)習(xí)中充實。青春一去不復(fù)返，所以我們要抓住短暫的青春，去掌握無窮的智慧，不揮霍、不浪以我們要抓住短暫的青春，去掌握無窮的智慧，不揮霍、不浪費美好瑰麗的青春年華。費美好瑰麗的青春年華。u積累示范積累示范u志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。志士惜年，賢人惜日，圣人惜時。清魏源清魏源u少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。少年易學(xué)老難成，

12、一寸光陰不可輕。 宋朱熹宋朱熹u盛年不重來，一日難再晨。盛年不重來，一日難再晨。 晉陶淵明晉陶淵明u君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。白發(fā)，朝如青絲暮成雪。唐李白唐李白u窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。選自唐選自唐杜甫杜甫自京赴奉先詠懷五百字自京赴奉先詠懷五百字 活動策劃活動策劃 1. 1.分小組討論、擬定告別母?；顒佑媱潱ㄓ媱澃ɑ顒臃中〗M討論、擬定告別母?；顒佑媱潱ㄓ媱澃ɑ顒拥男问?、內(nèi)容、時間、地點以及本組參加展示的學(xué)習(xí)成果的形式、內(nèi)容、時間、地點以及本組參加展示的學(xué)習(xí)成果等）

13、。等）。 2. 2.全班交流各小組的活動計劃，討論、制定全班的最佳全班交流各小組的活動計劃，討論、制定全班的最佳活動方案?；顒臃桨浮ＵZ文大課堂語文大課堂告別母校告別母校 實施準(zhǔn)備實施準(zhǔn)備 1. 1.擬定出席活動的老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的名單，并發(fā)出擬定出席活動的老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的名單，并發(fā)出邀請，可以發(fā)請柬、打電話、或留言、當(dāng)面邀請。還可以寫邀請，可以發(fā)請柬、打電話、或留言、當(dāng)面邀請。還可以寫一份海報，在學(xué)校所在的村鎮(zhèn)或社區(qū)張貼，邀請有興趣的人一份海報，在學(xué)校所在的村鎮(zhèn)或社區(qū)張貼，邀請有興趣的人士來參加活動。寫海報要注意格式，要寫清楚活動的時間、士來參加活動。寫海報要注意格式，要寫清楚活動的

14、時間、地點和活動的主要內(nèi)容。為了增加海報的吸引力，最好做到地點和活動的主要內(nèi)容。為了增加海報的吸引力，最好做到圖文結(jié)合。圖文結(jié)合。 2. 2.布置會場，注意正確書寫會標(biāo)以及歡迎的標(biāo)語。布置會場，注意正確書寫會標(biāo)以及歡迎的標(biāo)語。 3. 3.擬定會議程序，選出主持人，并準(zhǔn)備主持人的臺詞（如擬定會議程序，選出主持人，并準(zhǔn)備主持人的臺詞（如開場白、會議中的串詞和結(jié)束時的致詞等）。開場白、會議中的串詞和結(jié)束時的致詞等）。 活動實施活動實施 按既定議程舉行匯報會。匯報時，可以邊匯報邊展示學(xué)按既定議程舉行匯報會。匯報時，可以邊匯報邊展示學(xué)習(xí)成果。要注意保持良好的會場秩序，對來賓要熱情、有習(xí)成果。要注意保持良

15、好的會場秩序，對來賓要熱情、有禮貌。禮貌。 活動總結(jié)活動總結(jié) 根據(jù)自己的所見所聞所感，寫一份活動總結(jié)，記述根據(jù)自己的所見所聞所感，寫一份活動總結(jié)，記述會議的精彩之處，談?wù)剷h的收獲，表達自己的感受會議的精彩之處，談?wù)剷h的收獲，表達自己的感受以及對初中生活的暢想。以及對初中生活的暢想。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 1.1.回憶母校生活的幾個片段，抒發(fā)對母校的感激之情?；貞浤感Ｉ畹膸讉€片段，抒發(fā)對母校的感激之情。 2. 2.選擇難忘的事例或場景，運用優(yōu)美的語句表達真實情選擇難忘的事例或場景，運用優(yōu)美的語句表達真實情感，內(nèi)容具體，突出中心。感，內(nèi)容具體，突出中心。 3. 3.題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。感謝母校感謝母校習(xí)習(xí) 作作寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)第一步：審題第一步：審題 選擇親身經(jīng)歷的在母校生活的幾個難忘的片段，抒發(fā)選擇親身經(jīng)歷的在母校生活的幾個難忘的片段，抒發(fā)對母校的感激之情。對母校的感激