做個(gè)加法表(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做個(gè)加法表教學(xué)內(nèi)容:教材第50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo): 1、 經(jīng)歷整理加法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算的正確率和速度。2、 在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、加法表。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)8+2= 7+1= 5+3= 4+5= 8+1= 2+5= 6-3= 8-4= 3+7= 9-5=二、探索交流1、找出得數(shù)是3的加法算式，排一排。（1）師：怎樣給這些加法算式排隊(duì)能讓別人清楚看出排列的順序，試試看。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試“把得數(shù)師3的加法算式”找出來(lái)，再排排隊(duì)。（3）組織全

2、班交流，體會(huì)要按一定的順序排列。2、找出得數(shù)是10的加法算式，排一排。（1）師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，你能把得數(shù)是10的加法算式進(jìn)行排列嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試排列。（3）組織交流，重點(diǎn)放在排列的順序上。3、學(xué)生繼續(xù)找出得數(shù)是9、8、7等的算式并按照順序排列。4、把淘氣做的加法表填完整。（1）學(xué)生把加法表補(bǔ)充完整。（2）幫助學(xué)生了解加法表的結(jié)構(gòu)、組織學(xué)生觀察加法表中的排列特點(diǎn)。5、熟讀并背誦加法表。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 做個(gè)減法表教學(xué)內(nèi)容:教材第51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo): 1、 經(jīng)歷整理減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的正確率和速度。2、 在觀察、交流等學(xué)

3、習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、減法表。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)出示口算卡片，進(jìn)行口算練習(xí)8-2= 7-1= 5-3= 10-5= 8-3= 10-2= 9-5= 10-7= 9-7= 10-8=二、探索交流1、找出6減幾的算式，排一排。（1）師：怎樣給這些減法算式排隊(duì)能讓別人清楚看出排列的順序，試試看。（2）學(xué)生獨(dú)立嘗試“把6減幾的算式”找出來(lái)，再排排隊(duì)。（3）組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生按照被減數(shù)相同，減數(shù)從小到大或從大到小的規(guī)律進(jìn)行排列。2、找出得數(shù)是8的減法算式，排一排。（1）師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，你能把得數(shù)是8的減法算式進(jìn)行排列嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立思考、嘗試

4、排列。（3）組織交流，引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整理算式。3、學(xué)生繼續(xù)找出得數(shù)是9、7、6等的減法算式并按照順序排列。4、把笑笑做的減法表填完整。（1）學(xué)生把減法表補(bǔ)充完整。（2）幫助學(xué)生了解減法表的結(jié)構(gòu)、組織學(xué)生觀察減法表中的排列特點(diǎn)。5、熟讀并背誦減法表。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 整 理 與 復(fù) 習(xí)【教材分析】:教學(xué)內(nèi)容：教材第5256頁(yè)的內(nèi)容。這是一次綜合應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。教材安排了“我學(xué)到了什么”、 “我的成長(zhǎng)足跡”、“我提出的問(wèn)題”、“鞏固應(yīng)用”等場(chǎng)景，讓學(xué)生綜合運(yùn)用認(rèn)數(shù)、計(jì)算和比較等知識(shí)靈活地解決一些實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的

5、經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)活動(dòng)在 日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷整理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反思的意識(shí)。2、通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，獲得成功的樂(lè)趣。3、鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固前面所學(xué)知識(shí)。2、難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：相關(guān)的情境圖、小棒、圓片等學(xué)具。課時(shí)劃分：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、舊知鞏固1、口算。4-3+5= 6+2-3= 10-5+4= 7+2-

6、6=9+0-8= 0+8-5= 3+6+1= 10-7-2=選其中一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填幾。8+（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=9填完說(shuō)給同桌聽(tīng)。二、師生互動(dòng)，探究新知（一）小兔請(qǐng)客1、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：一共有幾只小兔？椅子夠嗎？杯子夠嗎？師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，比一比；也可以用小棒、圓片等學(xué)具來(lái)擺，復(fù)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。2、說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3在生活中可以表示什么？0表示什么？同桌活動(dòng)，互相舉例子說(shuō)一說(shuō)。3、完成“鞏固應(yīng)用”的第2題。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“幾個(gè)”和“第幾”的區(qū)別。出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生交流。你還能說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生

7、自由選取其中的一只小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)排第幾。（二）比一比1、出示情境圖。指導(dǎo)學(xué)生比較三種物品，誰(shuí)最重？誰(shuí)最輕？全班交流，復(fù)習(xí)比較物體輕重的方法：有的物體的輕重可以憑生活經(jīng)驗(yàn)直接判斷；有的則需要借助工具天平。學(xué)生觀察圖，說(shuō)一說(shuō)怎樣通過(guò)觀察天平的變化來(lái)判斷兩個(gè)物品的輕重。2.三個(gè)物品怎么比較？指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用觀察、分析、推理的方法進(jìn)行比較。3.我們還學(xué)過(guò)比什么？指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比多少、高矮、長(zhǎng)短等方法。4.完成“鞏固應(yīng)用”的第5、6題。（1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比高矮、長(zhǎng)短時(shí)，要注意從“同一起點(diǎn)” 、“借助格子”等比較方法。（2）學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 回顧上節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。二、 師生互

8、動(dòng)，探究新知（一） 回家1 出示情境圖。學(xué)生先計(jì)算，連一連，然后交流匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。結(jié)合具體算式指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：10以內(nèi)加減法的含義及計(jì)算方法。2啟發(fā)思考：3+7可以解決什么問(wèn)題？9-1呢？3完成鞏固應(yīng)用的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（二） 我的成長(zhǎng)足跡。指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，總結(jié)方法，談一談收獲。我最滿意我學(xué)會(huì)了 我的成功之處學(xué)生自由發(fā)言，小組先交流，全班交流時(shí)，相互評(píng)價(jià)。（三） 我提出的問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生回顧最近的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出不明白的問(wèn)題和自己的發(fā)現(xiàn)。為什么這是怎么回事？我發(fā)現(xiàn)三、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、鞏固練習(xí)1、 完成教材“鞏固應(yīng)用”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。2、 完成教材“鞏固應(yīng)用”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。3、 完成教材“鞏固應(yīng)用”第4題。學(xué)生先交流方法，再獨(dú)立完成。4、 完成教材“鞏固應(yīng)用”第7題。學(xué)生數(shù)一數(shù)，比一比。5、完成教材“鞏固應(yīng)用”第9題。引導(dǎo)學(xué)生看懂情境圖、理解題意，再組織學(xué)生進(jìn)行交流。6、完成教材“鞏固應(yīng)用”第10題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息”再結(jié)合數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。7、完成教材“鞏固應(yīng)用”第11題。理解“每個(gè)數(shù)只能用一次