做個加法表(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做個加法表教學內(nèi)容:教材第50頁。教學目標: 1、 經(jīng)歷整理加法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的加法計算的正確率和速度。2、 在觀察、交流等學習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學準備：口算卡片、加法表。教學課時：1課時教學過程：一、口算練習出示口算卡片，進行口算練習8+2= 7+1= 5+3= 4+5= 8+1= 2+5= 6-3= 8-4= 3+7= 9-5=二、探索交流1、找出得數(shù)是3的加法算式，排一排。（1）師：怎樣給這些加法算式排隊能讓別人清楚看出排列的順序，試試看。（2）學生獨立嘗試“把得數(shù)師3的加法算式”找出來，再排排隊。（3）組織全

2、班交流，體會要按一定的順序排列。2、找出得數(shù)是10的加法算式，排一排。（1）師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗，你能把得數(shù)是10的加法算式進行排列嗎？（2）學生獨立思考、嘗試排列。（3）組織交流，重點放在排列的順序上。3、學生繼續(xù)找出得數(shù)是9、8、7等的算式并按照順序排列。4、把淘氣做的加法表填完整。（1）學生把加法表補充完整。（2）幫助學生了解加法表的結(jié)構(gòu)、組織學生觀察加法表中的排列特點。5、熟讀并背誦加法表。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 做個減法表教學內(nèi)容:教材第51頁。教學目標: 1、 經(jīng)歷整理減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，提高10以內(nèi)數(shù)的減法計算的正確率和速度。2、 在觀察、交流等學

3、習活動中，培養(yǎng)學生有序思考的意識。教學準備：口算卡片、減法表。教學課時：1課時教學過程：一、口算練習出示口算卡片，進行口算練習8-2= 7-1= 5-3= 10-5= 8-3= 10-2= 9-5= 10-7= 9-7= 10-8=二、探索交流1、找出6減幾的算式，排一排。（1）師：怎樣給這些減法算式排隊能讓別人清楚看出排列的順序，試試看。（2）學生獨立嘗試“把6減幾的算式”找出來，再排排隊。（3）組織全班交流，引導學生按照被減數(shù)相同，減數(shù)從小到大或從大到小的規(guī)律進行排列。2、找出得數(shù)是8的減法算式，排一排。（1）師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗，你能把得數(shù)是8的減法算式進行排列嗎？（2）學生獨立思考、嘗試

4、排列。（3）組織交流，引導學生按照得數(shù)相同的標準來整理算式。3、學生繼續(xù)找出得數(shù)是9、7、6等的減法算式并按照順序排列。4、把笑笑做的減法表填完整。（1）學生把減法表補充完整。（2）幫助學生了解減法表的結(jié)構(gòu)、組織學生觀察減法表中的排列特點。5、熟讀并背誦減法表。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？ 整 理 與 復 習【教材分析】:教學內(nèi)容：教材第5256頁的內(nèi)容。這是一次綜合應用知識解決簡單實際問題的活動。教材安排了“我學到了什么”、 “我的成長足跡”、“我提出的問題”、“鞏固應用”等場景，讓學生綜合運用認數(shù)、計算和比較等知識靈活地解決一些實際問題。實踐活動的目的是讓學生初步獲得一些數(shù)學活動的

5、經(jīng)驗，了解數(shù)學活動在 日常生活中的簡單應用，初步學習與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學目標: 1、經(jīng)歷整理前三個單元學習內(nèi)容和方法的過程，進一步理解所學內(nèi)容，初步養(yǎng)成整理所學知識和自我反思的意識。2、通過小組合作回顧自己的成長足跡，增強數(shù)學學習的興趣和自信心，獲得成功的樂趣。3、鞏固運用所學內(nèi)容，掌握必要的基礎知識和基本技能，并能解決一些簡單的實際問題。重難點、關鍵：1、重點：通過實踐活動，鞏固前面所學知識。2、難點：正確解決實際問題。教具準備：相關的情境圖、小棒、圓片等學具。課時劃分：3課時第一課時教學過程：一、舊知鞏固1、口算。4-3+5= 6+2-3= 10-5+4= 7+2-

6、6=9+0-8= 0+8-5= 3+6+1= 10-7-2=選其中一題說說計算順序。2、說說括號里面填幾。8+（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=9填完說給同桌聽。二、師生互動，探究新知（一）小兔請客1、出示情境圖，引導學生思考：一共有幾只小兔？椅子夠嗎？杯子夠嗎？師指導學生動手操作，用喜歡的符號畫出來，比一比；也可以用小棒、圓片等學具來擺，復習用一一對應的方法來比較。2、說一說。指導學生說一說3在生活中可以表示什么？0表示什么？同桌活動，互相舉例子說一說。3、完成“鞏固應用”的第2題。指導學生復習“幾個”和“第幾”的區(qū)別。出示情境圖，指導學生交流。你還能說一說嗎？引導學生

7、自由選取其中的一只小動物，說一說排第幾。（二）比一比1、出示情境圖。指導學生比較三種物品，誰最重？誰最輕？全班交流，復習比較物體輕重的方法：有的物體的輕重可以憑生活經(jīng)驗直接判斷；有的則需要借助工具天平。學生觀察圖，說一說怎樣通過觀察天平的變化來判斷兩個物品的輕重。2.三個物品怎么比較？指導學生復習用觀察、分析、推理的方法進行比較。3.我們還學過比什么？指導學生復習比多少、高矮、長短等方法。4.完成“鞏固應用”的第5、6題。（1）指導學生復習比高矮、長短時，要注意從“同一起點” 、“借助格子”等比較方法。（2）學生獨立完成后，全班交流。第二課時 教學過程：一、 回顧上節(jié)課復習的內(nèi)容。二、 師生互

8、動，探究新知（一） 回家1 出示情境圖。學生先計算，連一連，然后交流匯報，說一說你是怎樣算的。結(jié)合具體算式指導學生復習：10以內(nèi)加減法的含義及計算方法。2啟發(fā)思考：3+7可以解決什么問題？9-1呢？3完成鞏固應用的第8題。學生獨立完成，交流時指導學生說一說。（二） 我的成長足跡。指導學生回顧學習的過程，總結(jié)方法，談一談收獲。我最滿意我學會了 我的成功之處學生自由發(fā)言，小組先交流，全班交流時，相互評價。（三） 我提出的問題。指導學生回顧最近的學習過程，提出不明白的問題和自己的發(fā)現(xiàn)。為什么這是怎么回事？我發(fā)現(xiàn)三、課堂小結(jié)第三課時教學過程：一、鞏固練習1、 完成教材“鞏固應用”第1題。學生獨立完成，同桌交流。2、 完成教材“鞏固應用”第3題。學生獨立完成，回答時，引導學生說一說是怎么想的。3、 完成教材“鞏固應用”第4題。學生先交流方法，再獨立完成。4、 完成教材“鞏固應用”第7題。學生數(shù)一數(shù)，比一比。5、完成教材“鞏固應用”第9題。引導學生看懂情境圖、理解題意，再組織學生進行交流。6、完成教材“鞏固應用”第10題。引導學生說一說“你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息”再結(jié)合數(shù)學信息提出數(shù)學問題并解答。7、完成教材“鞏固應用”第11題。理解“每個數(shù)只能用一次