課題：疫情防控期間中小學生居家學習生活策略的探究高鵬飛

1、附件總編號評審總分專家組簽字2020年甘肅省教育科學規(guī)劃課題“疫情與教育”專項課題申請書課題名稱：疫情防控期間中小學生居家學習生活策略的探究課題負責人:高成果形式完成時間：身份證號碼：工作單位：郵編、地址:聯(lián)系電話：電子郵箱：2020年4月24日申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人門愿申報教育科學規(guī)劃課題。認可所填寫的甘肅省教育科學規(guī)劃課題申請表（以卜簡稱為 課題評審表為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題屮請表所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議C同意甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室使用課題申請表所有數(shù)據(jù)和資料。課題 申請如獲準立項,在研究工作中，接受甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公

2、室及其委托部門的管理，并對以F 約定信守承諾：1. 遵守相關法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關法律法規(guī)：遵守我國政府簽署加入 的相關國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2. 遵循學術研究的基木規(guī)范。科學設計研究方案，采用合理的研究方法，如期完成研究任務，取得預 期研究成果。按照國家通用語音文字法規(guī)定，正確表達科研成果。3. 尊重他人的知識貢獻e客觀、公正、準確地介紹和評論己有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、 資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4. 恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵喬他人學術成果，杜絕偽注、偽造、 篡改文獻和數(shù)據(jù)等

3、學術不端行為。成果真實，不重復發(fā)表研究成果：對課題主持人和參與者的各Izr頁獻均要 在成果中以明確的方式標明。5. 維護課題聲譽。增強公共服務意識，維護社會公共利益，始終堅持科研的公益性，不利用課題名義 從事任何經(jīng)營性活動。6. 承擔課題管理職責。對門LI及課題組成員以課題名義發(fā)表的占論負責。凡涉及政治、宗教、軍事、 民族和其他重大輿情問題的研究成果須經(jīng)甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。7. 成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發(fā)表，并在學術界和實踐領域產(chǎn)生一定 的影響。二、本人愿意遵循此專項課題的特殊約定1. 本人承諾在研期間上報省規(guī)劃辦不少于2次的成果要報

4、，成為結(jié)題必要條件。甘肅省教育科學規(guī)劃領 導小組辦公室對成果要報內(nèi)容有知情權(quán)，轉(zhuǎn)載權(quán)和編輯權(quán)，擇優(yōu)向全社會公開分享其研憲成果。2. 本人承諾于2020年11月30日曲完成研究，未完成則同意甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室撤項處 理.3. 本人申請此課題暨表示同意“申請者的承諾與成果使用授權(quán)”中的全部內(nèi)容。三、作為課題研究者，木人完全了解H肅省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，特授權(quán)甘肅 省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室：有權(quán)保留并向有關部門或機構(gòu)報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子 版：有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、打描、出版等形式復制、保存、匯編課 題研究成果

5、：允許課題研究成果被他人査閱和借閱：有權(quán)在注明權(quán)屬的情況卜推廣科研成果，允許將課題研 究成果通過內(nèi)部報告、學術會議、專業(yè)書籍、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。2020年4月23日課題組 其它成 員的有 關情況姓名課題內(nèi)分工工作單位職務或職稱問卷調(diào)査，分析數(shù)據(jù)二級教師總結(jié)、撰寫報告一級教師省評審組意見負責人簽名：蓋章：年 月曰疫情防控期間中小學生居家學習生活策略的探究I. 在疫情中遇到的問題（具體化）不多于IOoO字為全力配合打贏疫情防控戰(zhàn)，甘肅省教育廳決定延遲全省大中小學和幼兒園春季 學期開學時間，延遲開學期間，鼓勵學校利用信息化資源和平臺面向?qū)W生開展網(wǎng)絡教 學活動。面對這

6、個超長假期，怎樣在疫情防控期間讓學生有效的在家封閉學習，一時間成 了擺在學校、老師、家長之間的棘手問題。本課題中以平?jīng)鍪徐o寧縣七里初中、靜寧 縣南關小學的部分年級學生為研究對象，將新冠病毒疫情防控期間學校開展網(wǎng)絡授課 中發(fā)現(xiàn)和存在的問題列舉如下：一、學生家庭的網(wǎng)絡上課設備不均衡。上網(wǎng)課最主要的設備就是電腦、手機，通過網(wǎng)絡授課提交作業(yè)等情況發(fā)現(xiàn)，有 1/5的家長沒有注冊釘釘系統(tǒng)，或者沒有加入班級的微信群等，無法與老師在授課上 建立聯(lián)系，最主要的原因就是手機設備跟不上，有1/5的家庭有電腦或者平板電腦， 其他大部分都采用手機設備，由于家庭的經(jīng)濟等原因，運用的手機功能又有太多不足, 帶寬不足，流量有

7、限等無法運行釘釘系統(tǒng)，或者微信視頻等，造成布置的作業(yè)無法完 成，不能及時有效的通知學生按時完成作業(yè)。二、家長的信息化操作水平不均衡。有部分家長由于文化水平等原因，對于釘釘系統(tǒng)的操作不能熟練操作，甚至不會 操作，造成班級所有的同學不能同步進行，有1/6的學生“掉隊”，實際上加劇了兩 極分化現(xiàn)象，返校后學習中的知識不能銜接，這樣不利于班級整體的發(fā)展。三、網(wǎng)絡教學的教學方式單一、方法單調(diào)，不易激發(fā)學習興趣，從而產(chǎn)生抵觸情緒。線上教學通常是簡單的授課之后布置作業(yè)，教師和學生主要集中在提交作業(yè)和批 改作業(yè)上，學生將作業(yè)提交以后就萬事大吉，或者教師直接讓學生觀看教學視頻，缺 乏了教師與學生的溝通環(huán)節(jié)，學生

8、都分散在家里離開了班集體的懷抱，缺乏學習的興 趣，甚至抵觸學習。四、網(wǎng)絡授課對學生和老師的視力產(chǎn)生影響。很多家長和老師在朋友圈調(diào)侃長時間接觸手機電腦多視力產(chǎn)生的影響，雖然教育 部門規(guī)定網(wǎng)絡授課40分鐘就要休息緩解視力，但實際上學生面對老師的授課和撲面 而來的作業(yè)，沒有休息的時間，有的甚至不吃飯也要趕著提交作業(yè)，長時間接觸電子 設備，家長對孩子的視力很擔憂，老師也是如此。五、學生長期居家生活習慣不科學。在家以手機電視為主，吃喝隨意，沒有把充分的時間和精力放到更有價值、更有 興趣的事情上來。2. 擬解決的具體方法和措施不多于IOOO字一、加強家校溝通交流，充分掌握了解每個學生的家庭狀況，選擇適當?shù)?/p>

9、線上教學方 式和教學內(nèi)容，不讓每個學生掉隊。針對家庭出現(xiàn)的電子設備不均衡和家長的信息化水平不均衡等問題，這是客觀存在的 無法回避的問題，學校不能讓學生因家庭情況在學習中掉隊，學生可以統(tǒng)計學生的家 庭成員年齡、經(jīng)濟狀況、文化水平、工作等詳細情況，如果達不到全班的同步的條件， 那就選擇較為簡單的復習預習措施，可以通過微信群、群發(fā)短信等。如果條件允許， 采用視頻教學，學生在線提交作業(yè)，總之在一個學校的同一級范圍內(nèi)，所有學生要同 步，不能兩級分化。二、疫情防控期學校更應該加強學生的愛國主義教育、生命價值觀教育、安全教育。在應試教育的大背景下，學校和家長首先關心的是學生的學習成績問題，想盡一 切辦法來提

10、髙學生的學習成績，長期以來忽視了其他方面的教育，這次疫情防控戰(zhàn)， 也是中小學生們出生以來遇到的首次全國性的重大的公共事件，學校和家長在此時機 對孩子進行愛國主義教育，生命價值觀、安全各方面的教育正當此時。結(jié)合疫情防控 工作中的鮮活事例，適時適度地對學生進行愛國主義教育、生命教育、信念教育、感 恩教育、科學教育和道德教育，引導中小學生們把愛國情、強國志、報國行等自覺融 入到學習生活中。三、疫情防控期間家長更應注重學生生活習慣的培養(yǎng)，保護視力，豐富家庭文化生活。(I)保持和培養(yǎng)健康生活習慣，增強自律意識。規(guī)律生活作息時間，養(yǎng)成按時作息 的好習慣，要勤洗手、多通風、出門戴口罩。(2)堅持做好近視防控

11、，開展居家體育 鍛煉。控制用眼時長，保持正確坐姿，選擇光線好、空間大，盡可能使用大屏幕、清 晰度高、對視力影響小的設備，緩解用眼疲勞。做好眼保健操。每天堅持簡單易行、 行之有效的體育鍛煉。(3)針對學生居家生活特點，觀看影視作品，賞析書法繪畫、 唱歌運動，參與家庭勞動。豐富家庭文化生活，讓學生在家不寂寞，有事做。2.前期已積累的經(jīng)驗不多于IOOo字2019年我申報了平?jīng)鍪惺屑壱?guī)劃課題并成功立項，擁有了自己的課題，通過課 題的研究解決了教學中的一些困惑，提高了教學水平。通過參加課題研究，我的工作 有了活力；通過參加課題研究，我比先前更有信心。這次疫情課題申報工作，我完全 是結(jié)合本人和其他兩位老師自2月份以來安排學校要求針對學生居家“停學不停課” 開展工作的實際情況，在交流經(jīng)驗的基礎上嘗試申報?，F(xiàn)將我在課題準備時的一些想 法列舉如下：（一）課題的選題與我的實際工作比較貼近，課題的研究能夠建立在真實有效、追求 客觀事實的基礎上。三位課題研究人員均為一線教學人員，所帶班級有初中七年級