祁威威班主任工作總結(jié)

1、 班主任工作總結(jié) 7月7日，我們踏上了赴貴的火車，一顆半懸的心，終于恢復(fù)了往常的頻率。幾個月的準(zhǔn)備，終于等到了這一天，盡管我知道，這不是選拔的結(jié)束，而是更加嚴(yán)酷選拔的開始. 7月8日，一路走來，愈發(fā)感到了自己的準(zhǔn)備不足，教學(xué)狀況的改變，但和兄弟們在一起，讓我漸漸的學(xué)會了改變、適應(yīng)，火車上，彼此更深的認(rèn)知了一些，到站，與先遣兄弟再次相遇，在貴陽市廣場，打地鋪，在一起，心里有了一種莫名的踏實。 7月9日，淋了一陣小雨，竟毫無知覺，坐了兩輛車，終于可以看到那片云，那片期待已久的土地，那些可愛的小弟弟妹妹。 意外的意外竟是那么意外，幾番變動，我成了七（二）班班主任，在支教最后的三天，七年級的弟弟妹妹才

2、會到校。在此期間，參與后勤、調(diào)研。偶爾進班為孩子們做會兒輔導(dǎo)。 雖然我只做了三天七（二）班班主任，但我也從兄弟和孩子那里學(xué)會了不少東西。1：凡事真心以對。所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，我覺得，所謂法即是心，要有著一顆和孩子們打成一片的心，要有一種抗壓的心，并且要有耐心。孩子天性是善良的，要相信，只要真的用心，孩子是會看到的。 2：要有冷靜的頭腦。 上課時，不能因為，個別孩子的原因，而改變了最初的目的。也就是不要被孩子們牽著鼻子走。提個建議，可以講個笑話，或者表演個小魔術(shù).用以吸引孩子的注意力，調(diào)高他的學(xué)習(xí)興趣。緩和一下尷尬的氣氛。不能只顧自己的喜好，不變進度。時不時了解一下孩子的掌握程

3、度。3：一視同仁。 有時候，若是不能做到這一點，便會很容易傷害到一些學(xué)習(xí)較差的孩子，無形之中打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。我第一次調(diào)研時遇到了一個孩子，他叫王庭貴，上了八年級就輟學(xué)回家了，他輟學(xué)回家的原因之一就是老師偏愛學(xué)習(xí)好的孩子，厭惡學(xué)習(xí)差的孩子。他的理想?yún)s是，自己開個燒烤店，做大以后，為自己母校捐錢，貢獻自己的一份力量其實每個孩子都有他閃光的一面。我們要試著以此為戒，不要在傷害另一個孩子的心，不論是有意或是無意。4：善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并鼓勵他們堅持下去。 鼓勵其實也就是認(rèn)可，對于某些孩子來說，這或許就是他（她）堅持下去的動力，在班級管理方面較為重要。以我們班為例，雖說是成績最差的班級。但班級

4、90%的學(xué)生，都是特別“有才”的孩子，要么擅長音樂，要么擅長舞蹈，要么擅長體育、繪畫。一般在講課時有些枯燥，一些孩子，會睡覺，但若是加些朗誦，音樂，小魔術(shù)，腦筋急轉(zhuǎn)彎，會有趣得多，會立刻找回他們的興奮點。時不時對那些學(xué)習(xí)上有倦怠的孩子，多些鼓勵，多些關(guān)心，他們在紀(jì)律上就會沒那么亂來了。5：不能縱容孩子。 沒有規(guī)矩，不成方圓，若是孩子犯了一些原則性的錯誤，不能姑息，必須做些懲罰措施。可以單獨留下來，和老師一起打掃衛(wèi)生，做一些勞動，順便談?wù)勌?。對于較大的錯誤，可適當(dāng)出處罰，為班級營造一個好氛圍。有些表現(xiàn)好的孩子，可給予適當(dāng)?shù)目陬^鼓勵和物質(zhì)獎勵。6：交流。 不論是和老師、隊友，還是和孩子，都要真心真

5、意的去溝通，和老師交流，要多交流些自己的看法，一方面，因為畢竟自己還沒有老師那樣有經(jīng)驗，另一方面，相對我們來說，老師了解的也比我們要多得多，他們能給我們更多的建議及幫助。和兄弟，多交流些煩心事，教學(xué)上的麻煩事，彼此也可提出應(yīng)避免的事項，少走彎路。和孩子，多些思想教育，精神鼓勵。以為我們畢竟是學(xué)生，教學(xué)方面沒那么多經(jīng)驗，但我們的優(yōu)點就是，親和力強，能和孩子更好地溝通。影響力也大。7：為人師表。 言傳身教，有時候，一個人的魅力，不只是在他的言行上，還在他的舉止，“兵熊熊一個，將熊熊一窩。”老師的一言一行，影響著一班人的做人做事的態(tài)度。8：情感價值導(dǎo)向。 許多時候，有這么一種困惑;要求的明明白白，道

6、理講得清清楚楚，可就是不見成效。有的孩子，雖然常常聽著教誨，但情感價值導(dǎo)向作物，由于老師一方面原因，會導(dǎo)致學(xué)生屢改屢犯。有的孩子，會在其他科目上作弊，但在考試一門科目上不作弊，甚至?xí)?，老師對我那么好，這樣多對不起老師啊。這就是情感價值導(dǎo)向的影響。老師自己本人對所要講的內(nèi)容及價值是深信不疑的，對這些內(nèi)容會對學(xué)生的認(rèn)知與情感產(chǎn)生何種影響是心知肚明的，只有這樣，老師在實際的教學(xué)過程中感情才會自然的真實流露，這一點是能夠被學(xué)生敏感地感知到的。要想在教學(xué)過程中觸動學(xué)生，就要在設(shè)計過程中先感動自己。文藝界有句名言是“要想感動別人，先要感動自己”教學(xué)也是這樣。比如，老師講到動情處，禁不住或熱淚盈眶，或高歌兩句，或詩興大發(fā)，這些最直接與真實的情感流露對學(xué)生而言都是印象深刻的心靈觸動，想不留下痕跡都難。只有真實的，才是最美的。老師相信與身體力行著的價值，學(xué)生才會愿意相信與接受。 以上就是我最近的一些感受吧。感謝身邊的人，陪我走了一遭我小時候的經(jīng)歷。讓我懂得了些不懂道理。感謝那些孩子，讓我明白了自己有多無知。有過收獲，有過遺憾