幼兒園《彩色的陽光》說課稿

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材彩色的陽光說課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"ColorfulSunshinef,talks教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign彩色的陽光說課稿教材說明：本說課稿資料適用于幼兒園科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。I下面是關(guān)于大班幼兒科學(xué)活動(dòng)：說

2、課稿彩色的陽光，希望對(duì)大家有幫助！說活動(dòng)目標(biāo)：基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過自主觀察、探索'發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅、橙、黃、綠'青'藍(lán)、紫七種顏色組成的。2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。3、初步嘗試分格對(duì)應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。說教材：1、活動(dòng)背景我從兩方面來分析：新綱要中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。本次活動(dòng)彩色的陽光就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原第7頁/總7頁Ex

3、cellentTeachingDesign來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料,讓幼兒在動(dòng)手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識(shí)。2、幼兒的年齡特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對(duì)物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料，我根據(jù)陳鶴琴玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認(rèn)識(shí)太陽光的七種色彩。從玩一種材料T玩多種材料，從填簡(jiǎn)單的記錄表T填復(fù)雜的記錄表，我的每一個(gè)過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。說活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:只有在了解

4、幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：(1)已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的記錄表。認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道它的玩法。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)綱要中指出提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，我做了以下三項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備。(1)三棱鏡人手一面。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign（2）兩類記錄表彩色的陽光（含紅'橙'黃'綠'青、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片。實(shí)驗(yàn)用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。天氣要求：晴朗的天氣。說活動(dòng)重

5、、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光?；顒?dòng)難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程。說活動(dòng)過程這次活動(dòng)我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施：初玩材料，感知多彩T再玩材料，加深認(rèn)識(shí)T課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn)。一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。3引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩。師幼人手一面三棱鏡師：把三棱鏡對(duì)著陽光看一看，你看到了什么（我采用直接導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。2、記錄簡(jiǎn)單的記錄表。教師出示記錄表:請(qǐng)你再用三棱鏡對(duì)著陽光看一看,么顏色就在顏色下的格子里打V：原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。(這里我請(qǐng)幼兒

6、記錄簡(jiǎn)單的記錄為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn), )3、反饋記錄表。:主£七II:為：耳：為后二匕n的：zim豐4、小結(jié)。師：這是誰的顏色？”共同小結(jié)：原來陽光不是無色的，它是多彩的?！?這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，那陽光到底有哪些顏色呢？”通過這一提問，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。)二、加深認(rèn)識(shí)，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。師：老師也準(zhǔn)備了一些材料,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。師出示第11頁/總7頁材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。2、認(rèn)識(shí)記錄表。(1)出示先

7、前簡(jiǎn)單的記錄表師：這張記錄表和剛才的有什么不一樣？”師介紹記錄法。師：我們先選一種材料對(duì)著陽光看一看,再在這種材料原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign后面的格子里用表示出你所看到的顏色。游戲：你說我指"。(幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。)3、自主探究活動(dòng)。(1)布置任務(wù)：A、每個(gè)人選其中的兩種材料玩一玩。B、填寫記錄表。(2)幼兒自由分組活動(dòng)。教師個(gè)別巡視。(3)反饋活動(dòng)結(jié)果。師：你用了什么材料？”你看到了什么顏色？”

8、請(qǐng)幼兒上臺(tái)邊回答邊展示自己的記錄表。(請(qǐng)四位選擇不同材料的幼兒)同伴互相檢查記錄表。4、驗(yàn)證展示記錄表。(在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時(shí)我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時(shí)得到了體現(xiàn)。同時(shí)，幼兒的操作水平具有個(gè)體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。）總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩，鞏固經(jīng)瞼1、總結(jié)師：太陽光到底有哪些顏色呢？”請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：陽光是由紅、橙、黃、綠、請(qǐng)、藍(lán)、紫組成的?！?、延伸：把材料投放到區(qū)角，請(qǐng)幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。（衡量一次科學(xué)教育活動(dòng)是否成功的核心在與它的教育價(jià)值是否