幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中班數(shù)學(xué)公開課教案模版僅供參考，切勿通篇使用教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的讀音；會(huì)寫“快樂”2個(gè)字。重點(diǎn)2 .通過聯(lián)系上下文，了解“只有”“孤單”“鄰居”的意思，積累”嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。重難點(diǎn)3 .發(fā)現(xiàn)句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“，也，二，都，”的句式說話。難點(diǎn)4 .正確、流利地朗讀課文，體會(huì)樹和喜鵲的心情，知道有朋友才會(huì)有快樂。教學(xué)過程一、謎語激趣，揭示課題1 .同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，老師先來和大家玩一個(gè)猜謎語的游戲：“頭黑肚白尾巴長(zhǎng)，站在樹上叫喳喳，因?yàn)槌韴?bào)吉祥，人們看見都愛它。&quo

2、t;你們猜，這是誰？你是怎么猜由來的？2 .同學(xué)們猜的很對(duì),就是喜鵲.同學(xué)們看，這就是喜鵲（由示喜鵲圖片）。多可愛的鳥呀！讓我們一起叫兩聲它的名字吧。3 .今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)喜鵲的課文，伸由手和老師一起寫課題。讀課題。不要拖音，師讀：樹和喜鵲，再讀課題。看到樹和喜鵲這個(gè)題目，我們就知道這篇課文講的是誰和誰的故事呀？能不能完整地說一遍。這篇課文講的是樹和喜鵲的故事。二、整體感知，解決生字音、形（一）整體感知1 .課文到底講了關(guān)于樹和喜鵲的什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意：讀之前先給自然段標(biāo)上序號(hào)。然后讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不認(rèn)識(shí)的字圈由來，借助拼音多讀幾遍。2 .讀完的同學(xué)用你的坐姿告

3、訴老師。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？生：6個(gè)。對(duì)照大屏幕看看你標(biāo)的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的迅速改正過來。（二）解決字詞1 .剛才老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍圈由來的字詞有這些。第一組是三個(gè)多音字：只、種、樂。誰來試著讀一讀。（這位同學(xué)說由了每個(gè)字的一種讀音，他們都還有另一種讀音，我們一起來看一看）我們先來說說第一個(gè)字“只'除了我們?cè)葘W(xué)過zhi,一只、幾只，今天我們又碰到了他的新讀音zhi,只有，我們還可以組詞只要、只能、只是?！胺N"當(dāng)讀三聲的時(shí)候我們可以組詞種子，今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新讀音zh6ng,當(dāng)讀zhong的時(shí)候它表示的是一個(gè)動(dòng)作，種樹、種地?！皹贰?，我們可以組詞“音樂”o同

4、學(xué)們都喜歡上音樂課。據(jù)我所知，咱班很多男生女生都學(xué)了鋼琴、小提琴、古箏、吉他、葫蘆絲等樂器。今天，付老師能和大家一起上課，我很開心，也可以說我很快樂。那我們今天又學(xué)了yue的另一個(gè)新讀音16,誰能再組個(gè)詞？歡樂。那老師給大家補(bǔ)充一個(gè)。2 .接下來，我們來玩一個(gè)看圖猜詞的游戲吧?。ㄓ墒绝B窩）誰能根據(jù)這幅圖猜一個(gè)詞。鳥窩，3人讀詞，齊讀。記字形：鳥窩的“窩”字有點(diǎn)難，誰來說說你是怎么記住的？明字理：上面的“穴寶蓋”表示巢穴，下面的“反”表示讀音?！案C”是很多小動(dòng)物的家，雞的家叫，狗的家叫，老鼠的家叫，螞蟻的家叫，鳥的家叫。讓我們一起再來讀準(zhǔn)這五個(gè)詞。3 .同學(xué)們，快看這3個(gè)詞，你認(rèn)識(shí)嗎？自己試著讀

5、一讀。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，大家一起幫他糾正。2人。強(qiáng)調(diào)“鄰”，前鼻音咬準(zhǔn)，招呼的“呼”是輕聲，要讀的又輕又短，跟老師讀。誰有好方法記住這6個(gè)字，同桌相互說一說你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的。“孤”在古代指的是沒有父母的孩子，所以是子字旁，（板書）誰還能說一個(gè)帶子字旁的字？孩?！皢巍笔且粋€(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁是上面的倒八，（板書）子字旁和倒八是我們這節(jié)課學(xué)會(huì)的新偏旁，讓我們一起再來讀一讀，老師領(lǐng)讀兩遍。令同學(xué)們真聰明，用加一加的方法記住了鄰居。招呼，我們又見面了，誰主動(dòng)和老師打個(gè)招呼。我們打招呼的時(shí)候不僅要揮揮手，還要說“你好”。同學(xué)們，3000多

6、年前我們老祖宗造字的時(shí)候“招”是這樣寫的，這是手，這是嘴，后來才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的招。而老祖宗最開始是這樣寫“呼”的，這是口，后來才簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的一個(gè)口，一個(gè)胖乎乎的乎。誰能一字開花給呼組個(gè)詞。讓我們一起來讀讀這幾個(gè)詞。呼叫呼喊呼聲招呼4 .安安靜靜最后一個(gè)詞，誰來讀？誰有好方法記住這個(gè)靜？左邊青，右邊爭(zhēng)。同學(xué)們還記得我們?cè)趯W(xué)猜謎語一課時(shí)學(xué)過幾個(gè)與它相近的字嗎？也帶著一個(gè)青草的“青”。在青的左邊加言字旁就是請(qǐng)問的請(qǐng)，加一個(gè)豎心旁就是心情的情，加一個(gè)日字旁就是晴天的晴，加三點(diǎn)水就是清水的清。在右邊加一個(gè)爭(zhēng)就是我們今天學(xué)會(huì)的安安靜靜的靜。同學(xué)們“安安靜靜”這個(gè)詞可神奇了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們給它瘦瘦身就是“安

7、靜”，我們讓他吃胖點(diǎn)就是“安安靜靜”。安靜是一個(gè)詞，安安靜靜也是一個(gè)詞，這樣的詞你們還能說一個(gè)嗎？老師說兩個(gè)，你讓它變胖點(diǎn)好不好？高興、快樂、干凈、明白、認(rèn)真、嘰喳，嘰嘰喳喳，這是誰的叫聲？小鳥。讓我們?cè)僮x讀這兩個(gè)詞。課下同學(xué)們?cè)俣嗨鸭c(diǎn)像安安靜靜、嘰嘰喳喳這樣的詞好不好？1 三）1.生字生詞都會(huì)了嗎？和同位互相檢查一下，如果他全讀對(duì)了你就豎起大拇指夸夸他，如果他有讀錯(cuò)的，你就教教他。2 .都會(huì)了嗎？同學(xué)們真厲害。這節(jié)課我們通過換偏旁、加一加、看圖猜詞等方法認(rèn)識(shí)了更多的漢字。3 .生字沒問題了，讓我們一起來讀讀課文吧。接讀課文。讀的同學(xué)爭(zhēng)取做到不添字、不漏字。聽的同學(xué)仔細(xì)聽，并想想從這個(gè)故事中

8、你知道了什么？誰來說說，通過讀故事，你知道了什么。三、研讀文本，學(xué)習(xí)語言（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1 .自己讀，你們就知道了這么多，真不錯(cuò)。讓我們一起再來讀讀這個(gè)故事吧！故事就這樣開始了。老師讀：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。誰學(xué)著老師的樣子讀一讀。2名學(xué)生讀。2 .教學(xué)“只有”。除了這棵樹，還有其他樹嗎？除了這個(gè)鳥窩，還有其他鳥窩嗎？除了這只喜鵲，還有其他喜鵲嗎？所以課文用了“只有"。誰能帶著你的體會(huì)再來讀讀第一段。1人讀、男生讀、女生讀。3 .從“只有”這個(gè)詞語中我們能體會(huì)到什么？這里只有孤孤單單的一棵樹，沒有其他的小0吾伴他，我們說一一（生：樹很孤單

9、）。這里只有一只喜鵲，沒有其他的喜鵲陪伴他，我們說一一（生:喜鵲很孤單）。4 .合并句子，明確結(jié)構(gòu)。（1）誰能把這兩句話合成一句話？（合適的方法都要認(rèn)可）預(yù)設(shè)：樹和喜鵲都很孤單。樹和喜鵲一樣孤單。樹很孤單，喜鵲也很孤單。你和本文的作者金波爺爺一樣聰明，用上“也”，就把兩句話合成了一句話。誰再來讀讀這句話。（2）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”。同學(xué)們，假如你就是那棵孤單的小樹，小樹小樹，你的周圍沒有一個(gè)朋友，你想說什么？讀。喜鵲喜鵲，你想由去捉蟲子，卻沒有一個(gè)朋友陪伴，你想說什么？讀小結(jié)：是啊，他們都很孤單。樹發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了，好開心呀，卻沒有一個(gè)朋友去分享，喜鵲發(fā)現(xiàn)今天的晚霞好美呀，卻沒有一個(gè)朋友

10、和自己一起欣賞這美麗的風(fēng)景。孩子沒有父母很孤單，樹和喜鵲沒有朋友也很一一（生：孤單）。你能讀生他們的孤單嗎？讓我們一起再來讀讀這句話。5 .學(xué)以致用：誰能用上“也”說一句話。老師先來說一句“你有一支鉛筆，我也有一支鉛筆?！薄澳阏J(rèn)真寫作業(yè)，我也認(rèn)真寫作業(yè)?！鄙f。5人。課文中還有兩句話也用上了“也”快找生來讀一讀。樹很快樂，喜鵲也快樂。從前，樹和喜鵲都很孤單，后來卻變得都很快樂，這是為什么呢？聽老師讀課文36段，老師讀到哪兒，你就手指到哪兒，眼睛看到哪兒。6 三）學(xué)習(xí)第3-6自然段1 .老師讀完了，相信你也知道了樹和喜鵲后來為什么變得快樂。從前，只有一棵樹，后來這里種了好多好多樹。從前這里只有一

11、只喜鵲，現(xiàn)在一一誰來說？課本上是怎么說的？每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。(“都”注音)2 .教學(xué)“鄰居”。3 1)周圍這些樹都是這棵樹的一一鄰居。4 2)明確詞義：人在我們隔壁的人就是叫一一鄰居。認(rèn)讀“鄰居”。5 3)現(xiàn)現(xiàn)鞏固：同樣，喜鵲也有了好多好多的一一鄰居。3.想象故事，頭腦作畫，體會(huì)文章內(nèi)涵(教學(xué)又t點(diǎn))(1)師：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，當(dāng)樹和喜鵲有了鄰居之后是怎么樣快樂地生活在一起的呢？他們會(huì)一起干什么呢？想好后可以和自己的同桌說一說。(2)師生交流。誰來說說樹和喜鵲是怎么樣快樂地生活在一起的呢？他們會(huì)一起干什么呢？(3)現(xiàn)在，樹和喜鵲的心情怎樣了？生1:我現(xiàn)在每天都很開心。師追問：為什么？你想對(duì)自己的鄰居說什么？生1:因?yàn)槲矣泻门笥岩黄鹜妗Ｉ?:他們會(huì)對(duì)鄰居們說：“謝謝你們，我們現(xiàn)在再也不孤單啦！”師：現(xiàn)在你知道怎樣可以不孤單嗎？生：有了朋友我們就可以不孤單，好朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，多開心呀！師：是呀！有了朋友就會(huì)不再孤單，有了朋友就會(huì)快樂，有了愛就會(huì)幸福。只要我們和同學(xué)之間友好相處，互幫互助，我們就會(huì)有更多的朋友，那么我們就不孤單啦！我們一起再來有感情地讀讀課文3-6,體會(huì)樹和喜鵲的這份快樂吧！四、總結(jié)