《第四單元－表內(nèi)除法（三）練習(xí)課（一）》設(shè)計(jì)

1、.?第四單元表內(nèi)除法三練習(xí)課一?設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、進(jìn)一步穩(wěn)固用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題學(xué)會(huì)分析考慮的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：244567328652、6的3倍是多少？3個(gè)9是多少？72是9的幾倍？16里面有幾個(gè)2？【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用口訣的才能和理解簡(jiǎn)單乘除法的數(shù)量關(guān)系。二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁(yè)第6題1學(xué)生匯

2、報(bào)從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個(gè)問題的計(jì)算順序。2假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會(huì)算嗎？試一試。2、投影出示第7題1仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？2學(xué)生嘗試練習(xí)3交流解答思路。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對(duì)。在指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨(dú)立考慮，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)展解答，可列分步式，也可列綜合式，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)展解答?！驹O(shè)計(jì)意圖

3、】：利用各種形式的練習(xí)進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能和解題興趣。三、拓展應(yīng)用解答考慮題：一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)幾米？你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展操作或畫出示意圖，使之明白一根繩子對(duì)折，再對(duì)折以后它的總長(zhǎng)度與每折長(zhǎng)度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！驹O(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓每位學(xué)生都有考慮的時(shí)機(jī)，同時(shí)積極開發(fā)學(xué)生的思路。有助于促成學(xué)生有條理地考慮問題，進(jìn)步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假