我國幼兒園組織與管理理論

1、我國幼兒園組織與管理理論1、簡述幼兒園健康和安全教育的管理目標(biāo)。答：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。而其中的健康和安全問題則是懸在每個教育者頭頂?shù)囊桓邏壕€，來不得半點馬虎。那在日常的生活和教育中，我們該如何組織和實施健康和安全教育，提高幼兒自我保護意識和能力呢？下面談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法和體會。首先，豐富孩子的生活經(jīng)驗。日常生活中潛藏著無數(shù)的安全隱患，孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，這些安全隱患隨時都有可能傷害他們。因此，日常生活中要有意識的給孩子講解一些基本的生活常

2、識，讓他們知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能亂碰。例如：玻璃會扎傷手，門會夾傷手幫助孩子認識一些安全標(biāo)志和緊急情況時可撥打的求援電話。此外，還可以通過電視、圖片、故事等形式，讓孩子體驗一些簡單的社會經(jīng)驗，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。其次，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣與自護教育是緊密結(jié)合，相輔相成的。例如：熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物；看箭頭指示有序上下樓梯可避免擁擠和摔傷。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，因此要加強指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子在反復(fù)的實踐中建立去良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護的作用。再次，加強身體鍛煉，增強孩子體能。在日常生

3、活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：一些老實，體弱的孩子在參加活動時經(jīng)常會磕碰，而平時比較好動，頑皮，身體健壯的孩子意外受傷率卻較低。分析原因，主要還是體弱幼兒不愛活動，造成自身動作的平衡、協(xié)調(diào)能力低下，遇到情況反應(yīng)慢，靈活性差，所以容易受到意外傷害?？梢?，增強幼兒體能也是提高幼兒自護能力的一個重要途徑。在這里也想對家長朋友說一聲，平時在家里也要鼓勵，指導(dǎo)和吸引體弱孩子積極參加體鍛活動，如：散步、跑步、遠足等，合理地讓孩子參加一些有一定強度和密度的體育活動，不僅增強體質(zhì)，體能，也能有效地避免意外傷害。最后，鍛煉和提高孩子的靈活應(yīng)變能力。如身體不舒服能及時告訴成人；心里有煩惱時，知道向成人傾訴；知道隨季

4、節(jié)或早晚冷暖變化增減衣服，天氣干燥要多喝水；著火了知道用水澆滅，或?qū)⒁兹嘉锲放驳竭h離著火點；食物有異味知道不隨便吃；能夠區(qū)別的對待陌生人和熟悉的人等。當(dāng)然，這需要成人有意識的引導(dǎo)和訓(xùn)練?？傊⒆幽苷莆找恍┗镜膽?yīng)變能力，就會遇事不慌，更好的遠離危險，保護自己。孩子的健康與安全不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動的獲得。這種獲得要從良好的生活習(xí)慣中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的體育鍛煉中來！健康和安全教育應(yīng)貫徹在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，并且常抓不懈！2、簡述幼兒園管理的雙重性。答：幼兒園管理具有雙重性。幼兒園工作是以育人為目的的社會共同勞動，需要周密的組織分工和協(xié)調(diào)指揮，要有專職管

5、理人員和適宜的組織機構(gòu)及必要的工作制度，并遵循科學(xué)規(guī)律，組織幼兒教育與管理工作，提高共同勞動的效率、效益。這是其自然屬性。同時，幼兒園教育與管理工作必須貫徹一定的教育方針政策，依據(jù)一定社會、國家對人才規(guī)格的要求實施教育，并通過建立園所領(lǐng)導(dǎo)體制與組織機構(gòu)，以及處理管理與被管理關(guān)系的活動，實現(xiàn)園所的整體工作目標(biāo)，體現(xiàn)出其與一定生產(chǎn)關(guān)系、社會制度的要求相聯(lián)系的社會屬性。3、簡述幼兒園環(huán)境規(guī)劃的基本要求。答：1確保安全，合乎衛(wèi)生要求。2環(huán)境條件要為保育和教育服務(wù)。3環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制，經(jīng)濟適用。4、試列舉幼兒園家長工作制度。答：內(nèi)容：1、密切雙方的聯(lián)系溝通2、發(fā)揮教育機構(gòu)主導(dǎo)作用，積極宣傳引導(dǎo)3、為家長

6、提供有效服務(wù)4、爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會的渠道。方式：1、教師與家長之間的日常交流2、家長園地和家長宣傳員3、家訪4、召開家長會5、舉辦家長開放日6、家長參與活動5、簡述幼兒園班級保教工作的內(nèi)容。答：1、保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動：2、在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育目標(biāo)和計劃，開展多種形式的活動：3、創(chuàng)造良好的、適合的并能促進幼兒發(fā)展的環(huán)境。4、班級衛(wèi)生安全工作：5、家園聯(lián)系配合，共同一致促進幼兒發(fā)展。二、論述：聯(lián)系實際談?wù)動變簣@管理者應(yīng)如何調(diào)動教職工積極性？答：一所幼兒園的發(fā)展離不開一個好園長。然而，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師，最大限度地調(diào)動職工的積極性，培養(yǎng)一個既有

7、凝聚力又有高效率的集體，建立一支高素質(zhì)的教職工隊伍，讓每個教師都能開心地在自己的工作崗位上不斷創(chuàng)出新業(yè)績，才是增強幼兒園發(fā)展的最為重要的因素。那么，怎樣才能充分調(diào)動教師的積極性呢？1、尊重、賞識是調(diào)動教師積極性的精神動力辦好一所幼兒園，領(lǐng)導(dǎo)者必須樹立以人為本的管理理念，了解每一個職工的個性特點和能力發(fā)揮的動力因素。尊重不同性格的教師，多一些欣賞，少一些命令。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的有時會認為“成績不說跑不了，缺點不講不得了?！逼鋵崳恳晃唤處熌呐氯〉靡稽c進步，得到一點鼓勵，就會給他帶來一種成就感，相信自己還會做得更好。所以，倘若領(lǐng)導(dǎo)多賞識他們的成績，會讓他們得到更多的精神動力。教師有了成績需要賞識，教師失敗時

8、同樣需要賞識，特別是年輕教師，在日常工作中常常會遭遇挫折或失敗，或許是教學(xué)上的難題，或許是某個孩子難以教育、或許是班級管理出現(xiàn)難題等等。關(guān)注他們的內(nèi)心需要、尊重他們的人格、寬容他們的失敗，給教師一個寬松的環(huán)境和努力向上的機會。使其能在職責(zé)范圍內(nèi)獨立、自主地選擇合適的辦法去解決問題，讓教師的主觀能動性得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)起其旺盛的工作熱情和積極性。2、知人善任，是發(fā)揮個人優(yōu)勢的源動力識人是用人的前提。管理者“假如不了解教師的優(yōu)點，就難以做到善任，難以做到用其所長?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)，知人識人是一種基本素質(zhì)和要求。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！敝松迫蔚囊褪且D(zhuǎn)變觀念，樹立正確的“識人觀”。一要用

9、“全面”的眼光看人才。在工作中相處，對每個人都應(yīng)全方位、多角度地去了解，既要了解其知識、學(xué)歷水平，又要了解其分析解決問題的實際能力；既要了解其思想、性格、學(xué)識，又要了解其工作能力。要一分為二地看待，即要看到一個人的短處和劣勢，更要著眼于一個人的長處、特長。近年內(nèi)，我國不斷探索人性化管理，在班級組合工作分工上尊重教師，全園實行優(yōu)化組合，在教學(xué)上要求所有課任教師大膽創(chuàng)新，用全新的教學(xué)理念主導(dǎo)教學(xué)。為了使每個教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，每學(xué)年都組織教師開展豐富多樣的教育教學(xué)活動，如：對外教學(xué)匯報、綜合活動、趣味運動會、家園聯(lián)誼、美術(shù)作品展覽；不同層面的公開教學(xué)（老教師示范課，骨干教師觀摩課，新教師匯報課）

10、等，使之不同程度的多方位展示教師才能。二要用“發(fā)展”的眼光看人才，多挖掘教師的閃光點。豐富的經(jīng)驗是在實踐過程中積累起來的。要重視能力較弱者和年青人的培養(yǎng)和發(fā)展，對于有創(chuàng)新精神的教師多給他們創(chuàng)設(shè)機遇，提供機會，使他們在創(chuàng)新探索中發(fā)展自己體現(xiàn)成就。對于缺乏創(chuàng)造性的教師，注意安排一些有一定難度的工作鼓勵他們?nèi)タ朔щy完成任務(wù)，使其領(lǐng)略成功的愉悅，允許他們有一個在實踐中不斷摸索、逐步積累經(jīng)驗的過程。著眼未來，注重潛力。尤其年輕人在文化、知識、精力、創(chuàng)新等方面有著很大優(yōu)勢，只要給其壓擔(dān)子、明責(zé)任，用其所長，量才適用，優(yōu)勢就可以發(fā)揮出來，工作經(jīng)驗也可以積累起來。從而誘發(fā)其工作的積極性與創(chuàng)造性。3、科學(xué)管理是促進教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力科學(xué)的管理更是幼兒園發(fā)展的內(nèi)在動力，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高保教質(zhì)量的重要保證。在管理過程中，要重視和強化目標(biāo)意識，充分發(fā)揮目標(biāo)管理的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教職工牢固樹立憂患意識，懂得不進則退的道理，以主人翁的態(tài)度滿腔熱情地投入到工作中，并以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。近年內(nèi)我園結(jié)合園內(nèi)實際，不斷細化各項制度，充分實行量化管理，公正評價，如：年終考核，不是讓領(lǐng)導(dǎo)評價教師，而是讓全體教職工集體參與，按章查詢，框檔劃線，根據(jù)平時的各種考勤統(tǒng)計（業(yè)務(wù)能力考試、業(yè)務(wù)技能測試，衛(wèi)生檢查、特長比賽、出勤統(tǒng)計、幼兒流失統(tǒng)計、競技比賽、任務(wù)完成優(yōu)劣