我在英語課堂中的生本感悟

1、我在英語課堂中的生本感悟（幸福的味道）轉(zhuǎn)眼間,我校實(shí)行生本教育已經(jīng)一年多了,下面我和大家分享一下這一年多來踐行生本教育的一點(diǎn)體會。有這樣一個(gè)例子：著名教育家陶行知在武漢大學(xué)的一次演講中做了一件有趣的事：捉一只雞，撒上一把米，摁住雞頭要雞吃米，結(jié)果雞只叫不吃；掰開雞嘴，把米硬往雞的嘴里塞，雞拼命掙扎不吃；他放開雞繼續(xù)演講，一會兒，這只雞愉快地吃起米來。生動的事例告訴我們：那種“摁雞頭、掰雞嘴”的教學(xué)方法必須改變生本教育理論是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下現(xiàn)今流行的一種教育理論。我們原來的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，沒考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，而郭思樂教授指出，學(xué)生是教學(xué)過程

2、的終端，是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。生本教育突出的特點(diǎn)是以生為本，不但高度尊重學(xué)生，而且充分相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,我覺得生本教育的課堂模式讓孩子們更加自信。生本教育是以學(xué)生為主體,在課堂上,孩子們是主角,他們充分的參與課堂,積極地展示自己,這樣,孩子們在一次次的鍛煉中變得主動、大方。所以,生本教育下的孩子非常自信。其次,我覺得生本教育讓孩子更加能干。生本教育不僅適用于教育,也適用于班級管理。雖然低年級的孩子年齡小,但他們很想也有能力管理好自己。做為老師,我選擇充分的相信他們,把班級

3、的事物盡量細(xì)的分給他們?nèi)プ?讓他們都參與到班級管理中去只有參與到班級管理中去,才會愛這個(gè)班級體。在分配的過程中我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)巳硕枷雲(yún)⑴c其中,可能有時(shí)候我們潛意識會覺得成績好的孩子才能管理好班級體,其實(shí)不然。五（1）班的陳元同學(xué)平時(shí)不是很自覺,可是自從擔(dān)任了英語小組長后,不但能主動完成英語作業(yè),還能幫助其他同學(xué)。再次,我覺得前置性作業(yè)的認(rèn)真完成,讓孩子們更加自信。前置性作業(yè)對于生本教育的課堂非常重要,是整堂課是否有效的保證。通常我會把前置性作業(yè)根據(jù)學(xué)生的能力層次分成四個(gè)部分：1單詞;2、短語；3、根據(jù)課文進(jìn)行造句;4、根據(jù)課文的主題收集一點(diǎn)資料。然后由組長把這四個(gè)作業(yè)分配給他們小組的成員。其實(shí)組長

4、很聰明,他會把單詞分配給組內(nèi)能力差一點(diǎn)的同學(xué),收集作業(yè)分配給家里有電腦的同學(xué),回答問題分配給兩個(gè)能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)。這樣,既減輕了孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān),有不會因?yàn)槟芰Φ膯栴}不完成作業(yè),他們還能在第二天的全班交流中順利展示,達(dá)到了分層教育的目的。孩子們都有話可說,都得到了鍛煉,因此,他們變得更加自信。最后,我覺得小組的建設(shè)很重要。第一,在小組的設(shè)置中,每組我都進(jìn)行優(yōu)、中、差的搭配,小組間的勢力相當(dāng),這樣,有利于形成競爭意識。第二,我覺得每組的差生應(yīng)該經(jīng)常調(diào)換。組長長期面對同一個(gè)差生會產(chǎn)生厭煩的情緒,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常調(diào)動位置會讓組長有新鮮感,會更加耐心的去幫助差生。生本教育觀念與新課標(biāo)教育理念是一致的，都是強(qiáng)

5、調(diào)多維度的審視學(xué)生。我相信，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生，大膽依靠學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，將會在構(gòu)建高效的英語課堂上有新的突破，有效促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)際的工作中，我們要做到六個(gè)心：一是愛心一一把愛賦給學(xué)生，二是創(chuàng)造心一一創(chuàng)造性地開展工作，三是平等心一一與學(xué)主平等相待，四是細(xì)心一一細(xì)節(jié)；五是耐心一一克服煩燥情緒；六是關(guān)心一一全心全意為學(xué)生服務(wù)，在工作中處處體現(xiàn)生本教育。總之，課堂教學(xué)模式并不是好的我們就能照搬，中間的困惑需要我們?nèi)ヌ剿鳎蚁牒玫臇|西我們要去吸收，然后根據(jù)自己的實(shí)際去改變。實(shí)踐已經(jīng)證明，生本教育是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的核心。大膽、積極、有效實(shí)施生本教育，既可以有效提高課堂教學(xué)效益，考出好成績、考出高分?jǐn)?shù)，更可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生