我是光榮的人民教師

1、我是光榮的人民教師"傳道、授業(yè)、解惑"，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。除這次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了他人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予咱們教師神圣的，最高的榮譽。在這第20個教師節(jié)，我光榮地加入了教師的隊伍，成了教師之家的一員。"情在左，愛在右，走在我生命的兩旁，隨時播種，隨時開花"，這確實是光榮的人民教師的寫照，盡管我剛踏入職位，涉世不深，但在我淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多種角色。教師是朋友，剛走上講臺的咱們，身份盡管變了，但也只是從學(xué)

2、校到學(xué)校（這是咱們最純潔的樂園），看著天真無瑕、靈氣動人的小孩，你莫非忍心做一個"長者"，居高臨下，讓他們伏首稱臣。非也非也，咱們只有靠近他們，傾聽他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機遇、材料，作他們的后盾，支持他們的"工作"，咱們才能走入他們的世界。教師是演員，杜威曾說過"小孩是天生的仿照家"，因此咱們得隨時留意自己的儀表，談吐舉止。因為咱們漫不經(jīng)心的一句話，一個動作都會阻礙到小孩，不管有啥快樂事，煩心事，都必需把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來迎接小孩，構(gòu)造情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染小孩，

3、引導(dǎo)小孩去發(fā)覺、探討，享受其中的樂趣。在其進(jìn)程中，你能夠喜形于色，怒不可遏，這是因為小孩的年齡特點需要咱們這么做，讓小孩強烈地感受到喜怒哀樂。固然，你得記住要把握一個度。做到這些教師豈不確實是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺算了。不管講臺仍是舞臺，都期望博得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無過，這就得學(xué)會包裝自己。固然我并非提倡所有的一切都得"演"，在有些時候應(yīng)該許諾有點瑕疵存在，這確實是以人為本，人性的教育，咱們許諾小孩存在錯誤，我想也應(yīng)該許諾教師的孰人之過吧！教師是模特，小孩有三分之一的時刻在學(xué)校度過，除父母的阻礙外，阻礙最大的確實是教師了?；蛟S有人會說"

4、我崇拜的歌星、影星是某某某"，但你們是不是忽略了如此的心聲"這是咱們教師說的"，"教師，我最喜愛了"，聽到這些，莫非你不為之光榮嗎？我在心中對自己無聲地確信"我是光榮的人民教師"。教師是咨詢師，隨著機遇的進(jìn)展，咱們不難發(fā)覺有心理問題的人愈來愈多，因為不管是大人仍是小孩，正在經(jīng)受著高壓電?，F(xiàn)今是獨生子女的時期，思想活躍但又過于任性，內(nèi)心經(jīng)受能力差是獨生子女存在的問題，再加上受機遇上各類觀念的阻礙，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問題越發(fā)突出，這就需要教師的細(xì)心開導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo)；教師作為咨詢師還有一方面確實是退幫忙家長更了解小孩，培育小孩。教師仍是復(fù)雜的個體勞動者。既是腦力勞動者，又是體力勞動者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是什么緣故呢？壓力大。這壓力來自多方面，如社會壓力,家長的壓力，上級的壓力等；這是一項時刻活。因為教師的工作具有持續(xù)性，不像企業(yè)員工一出工廠確實是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續(xù)到了個人休息的時刻；教師的報酬和付由存在差距，這專門是關(guān)于合同人員而言的；在軀體健康方面，教師患病的比率較大，容易患職業(yè)病。盡管存在著諸多的問題，但身在其職，要愛在其位，看著自己一批又一