數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用研究

1、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用研究摘要：要：隨著現(xiàn)代化機械制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控專業(yè)人才的需求量越來越大，作為培養(yǎng)數(shù)控專門人才的搖籃，中職學校開始加大力度對數(shù)控專業(yè)學科的建設(shè)，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，將數(shù)控仿真軟件應用到數(shù)控機床專業(yè)教學實踐中，提高了數(shù)控專業(yè)教學的科學性和效率性，對此，本文首先對數(shù)控仿真軟件運用的必要性進行分析，然后具體分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用，最后提出數(shù)控仿真軟件應用的注意事項，隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件應用到中職數(shù)控教學中，學生可以通過數(shù)控仿真軟件進行模擬操作，取代了實際機床加工的弊端，切實的節(jié)省了教學時間，提高了數(shù)控實訓的教學效率摘要：隨著

2、現(xiàn)代化機械制造業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控專業(yè)人才的需求量越來越大，作為培養(yǎng)數(shù)控專門人才的搖籃，中職學校開始加大力度對數(shù)控專業(yè)學科的建設(shè)，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，將數(shù)控仿真軟件應用到數(shù)控機床專業(yè)教學實踐中，提高了數(shù)控專業(yè)教學的科學性和效率性。對此，本文首先對數(shù)控仿真軟件運用的必要性進行分析，然后具體分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用，最后提出數(shù)控仿真軟件應用的注意事項。關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；中職學校；數(shù)控車床；實訓教學近年來，各大職業(yè)學校在數(shù)控車床專業(yè)教學中均加大了實踐教學的力度，數(shù)控車床加工實訓課教學比重越來越突顯出來。但是，由于受到有限的數(shù)控機械數(shù)量的限制，面對眾多的數(shù)控專業(yè)的學生，呈現(xiàn)了“

3、一機多人”的實訓現(xiàn)狀，極大的阻礙了學生學習的積極性和主觀能動性，同時數(shù)控機床加工還會產(chǎn)生有關(guān)實習安全方面的不確定性，極大的影響了中職學校數(shù)控機床專業(yè)的教學效果。對此，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用，從根本上實現(xiàn)數(shù)控機床教育教學的規(guī)范化與合理化，具有很大的教學價值。一、數(shù)控仿真軟件運用的必要性數(shù)控機床加工主要依靠數(shù)控指令程序完成數(shù)控機床加工的操作。對此，數(shù)控機床專業(yè)教學分為兩個方面：一方面數(shù)控編程可以在教室完成，機床實操需要在實訓中心完成。在數(shù)控加工實操前，為了檢驗數(shù)控編程的準確性，需要采用試切的方法，但是這種方法投入經(jīng)濟成本較高，無形中還給數(shù)控加工增加了時間和生產(chǎn)周期，影響數(shù)控加工的教

4、學效率。同時，中職學校實訓場地的機床有限，“一機多人”進行機床技工操作，一堂實訓課時間不能盡善盡美的讓每一個學生都能參與到實操訓練中，對于提高學生實操能力起到了不利影響。隨著數(shù)控仿真技術(shù)的發(fā)展，仿真軟件應用到中職數(shù)控教學中，學生可以通過數(shù)控仿真軟件進行模擬操作，取代了實際機床加工的弊端，切實的節(jié)省了教學時間，提高了數(shù)控實訓的教學效率。由此可見，數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用有其教學創(chuàng)新研究的必要性。二、數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用（一）豐富實訓課的教學內(nèi)容數(shù)控仿真軟件可以為學生展示出各種各樣的數(shù)控機床的類型和結(jié)構(gòu)，了解到更多的數(shù)控系統(tǒng)的基本操作和變成，更好的理解數(shù)控程序的通用

5、性和特殊性。學生通過數(shù)控仿真軟件的實訓操作，可以在數(shù)控機床控制面板上進行獨立操作，能夠?qū)Τ绦蛑械墓ぜ毒哐b夾、對刀、參數(shù)設(shè)置、程序管理、程序驗證進行實體仿真加工，然后傳輸?shù)綌?shù)控機床上進行加工，這樣的實訓過程更能夠提高學生的實踐能力。（二）降低實訓操作風險性中職數(shù)控機床專業(yè)采用數(shù)控仿真軟件可以很好的簡化實訓的操作難度，規(guī)避了實訓課教學的不安全性。學生可以在數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)上自己動手操作機床來加深理解，即使操作過程中有失誤的地方，如編程中的數(shù)字0寫成字母O，坐標值掉了小數(shù)點，字母Z輸成數(shù)字2等等，數(shù)控仿真系統(tǒng)都不能正常運行，并及時的出現(xiàn)報警提示，就不會造成安全事故的發(fā)生，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)簡單操作，

6、讓學生可以更加大膽的在數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作上練習，再到數(shù)控機床進行實際操作，更是培養(yǎng)了學生工作的嚴謹性。（三）培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用，對于學生的學習效率和教師的課題研究都起到了很大的促進作用。從學生的角度來看，在數(shù)控車床實訓教學中應用數(shù)控仿真軟件，可以提高學生參與數(shù)控實訓課的興趣，調(diào)動了學生對數(shù)控編程和數(shù)控加工的積極性和主觀能動性，在完成實訓教學規(guī)定的加工任務后，很多學生還可以在數(shù)控仿真系統(tǒng)中自選零件進行創(chuàng)新嘗試，從而創(chuàng)新研究出不同的零部件，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力;從教師角度來看，虛擬的數(shù)控仿真軟件可以減少教師檢查學生零部件加工工序的繁重工作，將更多的精力

7、投入到教學研究上，提高數(shù)控教學改革的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學相長。三、數(shù)控仿真軟件應用的注意事項（一）不能一味依賴數(shù)控仿真軟件開展實訓教學在中職數(shù)控機床技工實訓教學中，雖然采用數(shù)控仿真軟件替代了真實機床實訓，節(jié)省了教學成本，提高了教學效率，但是學生在虛擬的數(shù)控機床操作，如數(shù)控刀具的選用、切削用量的選擇、零件的裝夾方法、緊急狀況的處理方案等等方面都與實際操作機床有一定的差異性。所以，數(shù)控教肺在實訓教學中不能一味依賴數(shù)控仿真軟件，盡可能的安排學生參與實際操作數(shù)控機床的機會，彌補數(shù)控仿真操作的不足。（二）數(shù)控仿真軟件的程序需要驗證從安全性來看，數(shù)控機床加工的實訓存在很多不安全因素，仿真軟件并不是萬能的，所編輯

8、的程序如果未經(jīng)過驗證就應用到實際的數(shù)控機床加工上，很容易引起實訓不安全問題，甚至造成人身傷害。對此，數(shù)控機床加工實訓操作必須要加強安全觀念，切不可掉以輕心。四、結(jié)語數(shù)控仿真系統(tǒng)畢竟與實際的機床在操作上有一定的差異性，無法取代實際機床的實訓效果，但是數(shù)控仿真軟件在數(shù)控車床實訓教學中的應用不但可以提高數(shù)控專業(yè)的教學效率，節(jié)省成本，還可以增強學生數(shù)控機床加工實訓課上的實踐動手能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主管能動性，由此可見采用數(shù)控仿真軟件具有一定的教學意義，在提高中職生數(shù)控機床技工技術(shù)上有很大的促進作用。參考文獻：1 田康慶;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機床教學中的應用2 丁常汶;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控機床教學中的應用3 姚瑞敏;數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓中的應用實例4 史文杰;魏茂源;數(shù)控