家校合作-有效培養(yǎng)好習(xí)慣

1、家校合作 -有效培養(yǎng)好習(xí)慣 家校合作，有效培養(yǎng)良好習(xí)慣“父母是孩子第一任老師”，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”， 已成為人們的共識(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐使我們深刻的認(rèn)識(shí)到， 借助 家 長(zhǎng)的力量，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì) 教育 的重要組成部分，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步 提高家 長(zhǎng)的教育素質(zhì)，優(yōu)化家長(zhǎng)教育行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，我 校在“十 二五”家庭教育科研課題研究中，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為載體， 以孩子的 習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，初步搭建起了家校合作，共同培養(yǎng)孩 子良好習(xí)慣 的平臺(tái)。近一年多來(lái)，我們開(kāi)展了一系列研究活動(dòng)， 現(xiàn)從 以下幾個(gè)方面 談?wù)勎倚５淖龇ê腕w會(huì)

2、。一、調(diào)查分析家庭教育現(xiàn)狀，確定研究思路和重點(diǎn)。為了摸索出構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭、促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效教育途 徑， 增強(qiáng)引領(lǐng)家庭教育的針對(duì)性，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、家訪了解、 來(lái)校咨 詢(xún)、學(xué)生座談等多種形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。 調(diào)查表明家庭中許多家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，教育子女方式大 多停留在簡(jiǎn)單責(zé)備和粗暴打罵上，家庭教育問(wèn)題嚴(yán)重，我們分析家長(zhǎng) 有以下幾個(gè) 誤區(qū)：（ 1）望子成龍心切，憑家長(zhǎng)意愿定目標(biāo)。 （2）重 視智力開(kāi)發(fā)，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。（ 3）方法簡(jiǎn)單粗暴，缺乏細(xì)致的 說(shuō) 服教育。（ 4）過(guò)分寵愛(ài)袒護(hù)子女，缺少?gòu)膰?yán)管教的家風(fēng)。 （5）家 長(zhǎng)不能以身作則，潛移默化影響子女。通

3、過(guò)調(diào)查分析，我們基本把握 了 我校家庭教育現(xiàn)狀，了解到家庭教育存在的誤區(qū)和主要問(wèn)題，掌握 了影 響孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的第一手材料，為科學(xué)家庭教育找準(zhǔn)了切入 點(diǎn)，確定了研究的基本思路和重點(diǎn)。二、建立健全家教機(jī)制，深化家校合作教育。 眾所周知，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母與孩子朝夕相處， 接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。 家庭 教 育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成起著及其 重要 的作用?？墒窃诩彝ソ逃校捎诙鄶?shù)家長(zhǎng)不懂得科學(xué)教育孩子 的方 法，經(jīng)常在不知不覺(jué)中傷害到了孩子，妨礙了孩子的健康成長(zhǎng)。 為此， 我們充分挖掘家教資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭目標(biāo)體系，指導(dǎo)

4、科學(xué) 家庭教 育，收到了顯著的成效。我們的主要做法是：（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校之間的管道 與 橋梁，是家長(zhǎng)充分發(fā)揮正向作用的展現(xiàn)平臺(tái)。 我校定期召開(kāi)家長(zhǎng)委 員會(huì) 議事會(huì)議，在會(huì)上家長(zhǎng)明白學(xué)校的教育教學(xué)情況， 聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)家 校合作 中的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)研究的一些方法和策略。（2）切實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我校的家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)辦于 2002 年，于 2010 年被評(píng)為冷水江市“示范性家長(zhǎng)學(xué)?！?，在今年 5 月被評(píng)為“婁底市 示范 性家長(zhǎng)學(xué)?！?。為了辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先我們做到了“三個(gè)落 實(shí)”。一是組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。由學(xué)校校長(zhǎng)王長(zhǎng)明擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)， 由 教導(dǎo)主任組織實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校的全部工作，

5、要求班主任老師不但要接待好每一位家長(zhǎng)，而且還要求和家長(zhǎng)學(xué)員一道參加聽(tīng)課， 課后還要求 做好課 后的信息反饋工作，寫(xiě)出走訪記錄。每逢家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)課時(shí)，班 主任都在 各自班級(jí)教室等候家長(zhǎng)的到來(lái)， 清點(diǎn)家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)人數(shù)，交 換家校教育 管理信息，上課時(shí)陪同家長(zhǎng)一道聽(tīng)課，課后又叮囑家長(zhǎng)寫(xiě) 好學(xué)習(xí)體會(huì)， 交孩子帶回學(xué)校，這種井然有序的組織工作，確保了家 長(zhǎng)學(xué)員的穩(wěn)定心 態(tài)和愉悅的學(xué)習(xí)心情。 二是授課時(shí)間落實(shí)，三是經(jīng)費(fèi) 及時(shí)落實(shí)。 其次 是指導(dǎo)家長(zhǎng)訂閱家庭教育周報(bào)、科學(xué)教子的藝 術(shù)等書(shū)報(bào)，開(kāi)展 問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)傳授教子經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊的 個(gè)案，提高家長(zhǎng)對(duì)家 庭教育的認(rèn)識(shí)，提高他們的教育責(zé)任感和自覺(jué)性。（

6、3） 加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的信息溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián) 系卡、“家校通平臺(tái)”等形式，加強(qiáng)了信息溝通。學(xué)校、教師利用這 些 信息平臺(tái)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生近期思想、品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面 情 況，以便家長(zhǎng)掌握子女多方面情況， 理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)孩子不同 情況 實(shí)施不同的家庭教育。家長(zhǎng)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或電話，向?qū)W校和老師反 映自己 對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，反映孩子在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn)。 這樣，學(xué) 校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系會(huì)更加緊密，溝通更加靈活，教育方 式也更容易 協(xié)同一致，從而形成一股巨大的教育合力。4） 交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立家教榜樣。每期期中召開(kāi)一次家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓孩子在成功中，在父母的肯定中形成

7、良好習(xí)慣 近一年多來(lái)，我們通過(guò)架設(shè)家校教育立交橋， 構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng) 絡(luò)，評(píng)選表彰了一大批優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭、優(yōu)秀家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)員，達(dá)到 了 提高家庭成員綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好社會(huì)新風(fēng)的效果。三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，優(yōu)化家庭教育環(huán)境 學(xué)習(xí)型家庭是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型家庭教育模式， 是家長(zhǎng)與 孩子一同成長(zhǎng)的教育模式，它既能提高家庭生活質(zhì)量，又能營(yíng)造適宜 孩 子成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境，更能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。我們的具體做 法是 這樣的：(1) 開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)。指導(dǎo)每個(gè)家庭訂閱一至兩份關(guān)于家庭教 育 的書(shū)報(bào)，要求家長(zhǎng)和孩子共同閱讀。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀 好習(xí)慣助你成功，要求家長(zhǎng)每天選擇一個(gè)小故事和孩子交流，

8、每 天 十分鐘的親子閱讀給孩子以潛移默化的影響。 有了父母的陪伴和參 與， 閱讀成了家庭生活的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。(2) 讓每個(gè)孩子在“家庭樂(lè)園”中展示自己。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參與 家 庭的管理活動(dòng)，成為“小管家”。通過(guò)家庭開(kāi)支計(jì)算、蔬菜種植、 家務(wù) 勞動(dòng)等途徑，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。(3) 開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題的家庭手抄報(bào)比賽。課題 組 制訂了詳細(xì)“假期讀書(shū)計(jì)劃”分發(fā)給實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)，并積極動(dòng)員每一 個(gè)家 庭創(chuàng)辦一份“好習(xí)慣伴我行”的手抄報(bào)， 許多家長(zhǎng)和孩子精心策 劃，共 同設(shè)計(jì)，創(chuàng)辦了一份份圖文并茂的手抄報(bào)。 孩子體驗(yàn)到了成功 的喜悅， 這樣他們就會(huì)追求更高層次的成功，形成一個(gè)良性循環(huán)

9、。四、注重言傳身教，發(fā)揮父母、老師的榜樣作用榜樣的力量是無(wú)窮的。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“其身正，不 令 而行，其身不正，雖令而不行?！备改傅摹笆痉缎浴焙秃⒆拥摹跋驇熜浴?，使老師和家長(zhǎng)在孩子的心目中占有非常重要的地位。我們從實(shí)踐中體會(huì)到，每個(gè)孩子都可以從他周?chē)某扇松砩险业健坝白印?，父母熱情隨和的，孩子也會(huì)禮貌待人；母愛(ài)發(fā)牢騷的，久而久之，孩 子就 會(huì)變得容易發(fā)火，好爭(zhēng)辯，好起沖突。所以父母一定要在行為習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮楷模的作用。我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家教講座，提醒家長(zhǎng)自覺(jué)規(guī)范自己的言行，做好孩子的榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都能影響到我們的學(xué) 生。因此，我們也要求老師注重自身

10、言談、舉止的修養(yǎng)，在教育教學(xué)、 生活細(xì)節(jié)方面都要以身作則，為人師表。要求學(xué)生做到的，教師要事先垂范。以自己的模范行為教育學(xué)生，做到按時(shí)到校，提前侯課；認(rèn) 真準(zhǔn) 備教案，作業(yè)批改規(guī)范；上課專(zhuān)心授課，站有站相，坐有坐相。這樣，在教師的潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、打造校園文化，創(chuàng)設(shè)教育的良好氛圍校園是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要園地，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的行為取向等都有著及其重要的熏陶作用。近幾年來(lái)我校努力建設(shè)文化校園、優(yōu)化育人環(huán)境，對(duì)促進(jìn)良好校風(fēng)的形成起到了重要作用。我們 圍繞培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣這個(gè)主題，對(duì)校園、走廊文化進(jìn)行了整體規(guī)劃：走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是懸掛在綜合教學(xué)樓上彰顯學(xué)校特色的校

11、訓(xùn)：“誠(chéng)信、愛(ài)校、勤奮、健康”八個(gè)大字；根據(jù)辦學(xué)理念提煉歸納的校則、風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都彰顯在校園醒目位置；宣傳櫥窗有小學(xué)生守 小學(xué)生日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范等宣傳專(zhuān)欄。 班級(jí)教室設(shè)計(jì)個(gè)性化，既有統(tǒng)一安排的名言和圖飾，又有體現(xiàn)班級(jí)特 點(diǎn)的布置。我校充分利用校園文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。墻報(bào)、黑板報(bào)、宣 傳 窗的內(nèi)容定期更換，公示表彰學(xué)生名單、張貼學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法、美術(shù) 作 品；教室的走廊、樓梯間設(shè)置安全、文明警示短語(yǔ)，花壇草坪上“我也有生命，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我 ！ ”“別碰我，我會(huì)痛的 ！ ”、“校園是我家，衛(wèi)生 靠大家”等文明用語(yǔ)在時(shí)時(shí)喚醒學(xué)生的安全、環(huán)保意識(shí)；校園內(nèi)到處綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇，處處能聽(tīng)到“老

12、師您好”、“同學(xué)你早”等清脆悅耳的問(wèn)候聲；每天中午的紅領(lǐng)巾廣播站播送的校內(nèi)外新聞、勵(lì)志故事、學(xué)生佳作、經(jīng)典美文欣賞等欄目在不經(jīng)意間讓孩子們得到了熏 陶我 校這濃厚的文化氛圍，對(duì)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了 “潤(rùn)物細(xì) 無(wú)聲”的效 果。六、以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好習(xí)慣 習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，它是在人的實(shí)踐中逐步形成的。近幾年 來(lái)，我校組織開(kāi)展了生動(dòng)多樣的活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地養(yǎng) 成 良好習(xí)慣。1 ）開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生傳承好習(xí)慣。我國(guó)幾千年來(lái)的 傳統(tǒng)圣賢教育，是維系社會(huì)安定的強(qiáng)大力量。我校把經(jīng)典誦讀定為“打 造書(shū)香校園”的傳統(tǒng)活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展一次全校性的經(jīng)典誦讀大賽。 我 們引

13、用圣賢的智慧，教導(dǎo)秉性淳良的孩子，“少成若天性，習(xí)慣成 自讀的然”，日積月累，必將奠定他們走向成功人生的基礎(chǔ)。通過(guò)經(jīng)典誦 引領(lǐng)，讓學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的好習(xí)慣， 已逐漸成為全 校師生和廣大家長(zhǎng)的共識(shí)。2 ）組織各種演講比賽和手抄報(bào)比賽。這一年來(lái)，我校先后組織 開(kāi)展了“文明美德伴我成長(zhǎng)”、“好習(xí)慣好人生”、“祖國(guó)在我心中”等 演講比賽及“學(xué)雷鋒精神，做文明孩子”手抄報(bào)比賽，激勵(lì)孩子形成 良 好的行為習(xí)慣。3 ）開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)。“文明班級(jí)”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué) 雷 鋒積極分子”等活動(dòng)就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，吸引了每個(gè)學(xué)生，告別不 文明現(xiàn)象，好習(xí)慣正在一天天滋養(yǎng)。4）組織參觀教育活動(dòng)。近兩

14、年來(lái)，我們組織學(xué)生和家長(zhǎng)參觀了韶山、長(zhǎng)沙等紅色教育基地，今年“六一”，我校又組織了去雷鋒故鄉(xiāng)“訪雷鋒足跡，學(xué)雷鋒精神”的親子觀摩活動(dòng)。讓孩子們身臨其境受到教育和影響。一份耕耘，必有一份收獲。前一段的課題研究，給我校的家庭教 育 注入了新的活力，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都有了不同程度的變化：1 、家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦，使廣大家長(zhǎng)更新了教育觀念，提高了對(duì)孩 子習(xí) 慣培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，提高了科學(xué)教子的水平。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子 由不管 到管，由不會(huì)教到會(huì)教，對(duì)學(xué)校布置的工作由消極回避到積極參與，認(rèn)識(shí)和行動(dòng)有了一個(gè)飛躍。同時(shí)，融洽了學(xué)校和家庭關(guān)系，溝 通了老師和 家長(zhǎng)的育人情感，創(chuàng)造了學(xué)校的育人教育在學(xué)生家庭中延 伸的教

15、育新格 局，促進(jìn)了孩子的和諧發(fā)展。2、通過(guò)深化家校合作教育，教師的教育觀念得到了更新，教學(xué)能力、科研能力得到了提高。家校合作促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 要給學(xué) 生和 家長(zhǎng)一杯水，老師必須有長(zhǎng)流水。這樣的壓力促進(jìn)了教師的自我 提升。 教師在研究中閱讀更多的書(shū)籍，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育文獻(xiàn)，閱讀教育 專(zhuān)著，與 同行交流探討，在班級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，思考更多的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)了 學(xué)生和家長(zhǎng) 不斷提升的期望，反思總結(jié)再實(shí)踐。家校合作的過(guò)程，使 教師實(shí)現(xiàn)了自 我提升。特別是參與課題研究的老師科研能力與工作效 率有了一個(gè)飛 躍，贏得了家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可。3、開(kāi)展家校合作教育以來(lái)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的精心培養(yǎng)下， 好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成，不良習(xí)慣得到了有效地扼制。實(shí)驗(yàn)中，我們 采 取了問(wèn)卷調(diào)查方式，在參與研究的實(shí)驗(yàn)班的孩子中：想成為一個(gè)有良好習(xí)慣的人占 100% ; 有了良好習(xí)慣能在各方面幫助自己占 93% ； 過(guò)去 67% 學(xué)生處于說(shuō)得到，做不到的狀態(tài)，變?yōu)榭上驳?0%的學(xué)生有很強(qiáng)的自控力，能夠及時(shí)糾正自己的