校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)與自我提升策略

1、校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)與自我提升策略現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)是一種行為過(guò)程,是領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo),采用一定的組織形式和方法,率領(lǐng)、引導(dǎo)、指揮和控制被領(lǐng)導(dǎo)者完成預(yù)定任務(wù)的活動(dòng)。明確現(xiàn)代校長(zhǎng)的基本素質(zhì)要求,強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的自我管理與自我提升,是校長(zhǎng)破除經(jīng)驗(yàn)束縛、沖破成長(zhǎng)瓶頸、步入名家殿堂的必要手段之一。成功校長(zhǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)既具有教育家的人格特長(zhǎng)和素質(zhì),同時(shí)又具備管理者、政治家和學(xué)術(shù)專家的人格特點(diǎn)和素質(zhì)。仔細(xì)分析校長(zhǎng)的素質(zhì)結(jié)構(gòu),應(yīng)具備以下四方面:1 .優(yōu)秀超群的品德素質(zhì)。身先士卒是領(lǐng)導(dǎo)者的一種品格又是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。校長(zhǎng)應(yīng)具備公正的做人品格,社會(huì)對(duì)教師的要求是為人師表、率先垂范,那么校長(zhǎng)就更應(yīng)該身先士卒、

2、勇做全校的表率。公正與公平既是校長(zhǎng)的美德,也是校長(zhǎng)的道德底線,喪失了公正與公平,就失去了做校長(zhǎng)的起碼任職資格。校長(zhǎng)應(yīng)努力在校園內(nèi)部營(yíng)造公正與公平的環(huán)境,在學(xué)校管理與實(shí)踐中力求公正公平地對(duì)待每一位教師和每一位學(xué)生。正人先正己,校長(zhǎng)應(yīng)具備正確的質(zhì)量觀,始終站在教育教學(xué)的第一線,以熟悉教學(xué)現(xiàn)狀,掌握教學(xué)規(guī)律,把握教育改革與發(fā)展的方向,促使學(xué)校既快又好地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的意志性格,現(xiàn)代社會(huì)的典型特征是“發(fā)展”,而現(xiàn)代人的典型特征是“進(jìn)取”,校長(zhǎng)應(yīng)視競(jìng)爭(zhēng)為人間正道,在團(tuán)結(jié)全校師生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)教師合理競(jìng)爭(zhēng)、有序競(jìng)爭(zhēng),并學(xué)會(huì)冷靜地面對(duì)變幻的環(huán)境和挫折,使全體教師能不斷超

3、越自我、超越外界,努力在校園內(nèi)營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的氛圍。2 .廣博獨(dú)到的知識(shí)素質(zhì)。先進(jìn)而獨(dú)特的辦學(xué)理念是學(xué)校加速發(fā)展、脫穎而出的有力武器,校長(zhǎng)應(yīng)具備清醒的辦學(xué)理念必須注重專家引領(lǐng)、整合多方資源,努力尋找適合本校發(fā)展的清晰的辦學(xué)指導(dǎo)思想、明確的發(fā)展戰(zhàn)略和獨(dú)特的辦學(xué)模式。校長(zhǎng)應(yīng)具備扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ),對(duì)一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),這就要求校長(zhǎng)必須具有豐富、先進(jìn)的教育理論知識(shí),較好地掌握教育管理知識(shí),具備較高的學(xué)校管理技能和經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)校管理技術(shù)。校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤皽Y博的知識(shí)”只能代表過(guò)去,學(xué)習(xí)能力才能決定未來(lái)。校長(zhǎng)只有具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,才能

4、適應(yīng)急劇變化的時(shí)空環(huán)境,掌握最新的理論和技能,才能更有效地進(jìn)行學(xué)校管理工作。3 .開(kāi)拓創(chuàng)新的能力素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代正處在一個(gè)激蕩的變革時(shí)代,發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點(diǎn),創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的自信心、創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和創(chuàng)造性的能力。現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展不只要求校長(zhǎng)個(gè)人追求變革,而且要求校長(zhǎng)能夠帶領(lǐng)全校教職員工熱心參與變革,不斷奪取變革的成功。科學(xué)的決策力是校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵能力,現(xiàn)代校長(zhǎng)的決策力要求校長(zhǎng)既能把學(xué)?？闯梢粋€(gè)整體,掌握學(xué)校各個(gè)部分之間的相互依賴、相互制約的關(guān)系,充分注意有利因素和不利因素,在各種可能性方案中選擇最優(yōu)方案的能力。校長(zhǎng)必須具備有效的協(xié)調(diào)能

5、力,校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力不僅要求校長(zhǎng)具備有效的人際協(xié)調(diào)能力,更要求校長(zhǎng)具備良好的社會(huì)關(guān)系協(xié)調(diào)能力,必須學(xué)會(huì)在原則許可的范圍內(nèi)聯(lián)絡(luò)感情,學(xué)會(huì)在必要時(shí)會(huì)使用法律武器捍衛(wèi)學(xué)校的利益等。4 .寬容民主的人文素質(zhì)。校長(zhǎng)應(yīng)具備寬容的民主作風(fēng),民主作風(fēng)是民主社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人必備的素養(yǎng),而對(duì)民主社會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)說(shuō),民主素養(yǎng)顯得尤其重要。教育的本質(zhì)和根本性職能是人格塑造,這就要求校長(zhǎng)必須有深刻的人文理性和深切的人文關(guān)懷,成為一個(gè)精神世界和諧發(fā)展的人。校長(zhǎng)應(yīng)是師生的楷模,應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生向前發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)充分挖掘校內(nèi)每一位教職員工的特長(zhǎng),將每一位教職工的亮點(diǎn)充分在學(xué)校的舞臺(tái)上展示,讓所有的人體會(huì)成功的快樂(lè)

6、,珍惜自身的價(jià)值。待人以誠(chéng)、用人所長(zhǎng)是凝聚人心、形成合力的重要條件,能有效提高教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力,寬容民主的人文素質(zhì)要求校長(zhǎng)不論在任何情況下,都能理智地對(duì)待身邊人、身邊事,上邊的人、下邊的事,不受環(huán)境制約不受感情左右,努力在校內(nèi)營(yíng)造“想干事、會(huì)干事、干成事、能共事、不出事”的良好發(fā)展氛圍。校長(zhǎng)素質(zhì)自我提升的四大策略1 .以德正己,身正廉潔得人心。校長(zhǎng)道德人格的高低優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和廣大教師的向心力。以德正己關(guān)鍵是要做到兩重兩輕,即重德輕權(quán),重修養(yǎng)輕名利。重德重修養(yǎng)就是要求校長(zhǎng)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中,努力提高自身的素質(zhì),展示自身良好的形象,成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者,一個(gè)

7、開(kāi)明的學(xué)校管理者。這樣就能對(duì)全校師生產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力、感召力和凝聚力,就能在學(xué)校里營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的心理氛圍,就能使廣大師生從校長(zhǎng)的身上看到教師的形象和事業(yè)的希望。輕權(quán)輕名利就是大膽授權(quán),不搞一言堂,要真正做到權(quán)為廣大教職工、學(xué)生所用,要讓名于教師,要讓利于學(xué)生。體現(xiàn)在具體工作上就是淡化官位意識(shí),增強(qiáng)干事業(yè)的責(zé)任感;淡化管束意識(shí),增強(qiáng)服務(wù)師生的熱情;淡化功利意識(shí),提倡恪盡職守自覺(jué)奉獻(xiàn)的精神。輕權(quán)輕名利還是校長(zhǎng)廉潔從政的前提,只有淡泊名利,身先士卒,擺正自己在師生中的位置才能過(guò)好名位關(guān)、權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)。公生明,廉生威。一身正氣,兩袖清風(fēng)才能得人心。2 .以才稱職,增長(zhǎng)才干服人心。要成為一

8、名新時(shí)期合格的校長(zhǎng),就一定要有政治家的眼光,企業(yè)家的實(shí)干,有較強(qiáng)的綜合能力。具體地說(shuō),就是要做到“兩清五力”。“兩清”就是思路要清晰、上情下情校情要清楚。思路要清晰就是校長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)方向、學(xué)校發(fā)展的走向應(yīng)當(dāng)有比較清晰的輪廓,要在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo),并緊緊抓住“內(nèi)涵發(fā)展”這個(gè)關(guān)鍵,不斷提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。上情下情校情要清楚,要求校長(zhǎng)全面正確地理解并落實(shí)上級(jí)的指示精神,對(duì)黨的教育方針、對(duì)上級(jí)教育行政部門的要求,都要全面地理解并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。要求校長(zhǎng)經(jīng)常深入教職員工之中了解學(xué)校的實(shí)際情況,經(jīng)常深入到當(dāng)?shù)匕傩罩?深入了解當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)學(xué)校的期望與要求。要求校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂,

9、了解學(xué)校教職工的思想狀況,深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?！拔辶Α本褪切ｉL(zhǎng)要具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、教育教學(xué)研究能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和管理能力。3 .以仁聚賢,干事創(chuàng)業(yè)聚人心。中國(guó)古代對(duì)“仁、勇、智”的理解是很深刻的,什么是勇?明知可為而努力創(chuàng)造條件去改變他,這是一種改革和創(chuàng)新的勇氣;什么是仁,明知不可為而努力學(xué)會(huì)放棄,這是一種寬容與理解的仁義;什么是智,就是學(xué)會(huì)分析,在面對(duì)一件突發(fā)的事件時(shí),能分析出該用“仁”或用“勇”能快速作出努力或放棄的選擇。校長(zhǎng)必須具備“仁、勇、智”這三種素質(zhì),對(duì)待學(xué)校的發(fā)展,應(yīng)該具備以仁聚賢的能力。校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立教師是學(xué)校的主人,學(xué)校的一切工作都離不開(kāi)教師的努力這一觀念,要以

10、了解人、理解人、尊重人為出發(fā)點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。校長(zhǎng)要有寬容的品格,要與教職工始終保持密切的、坦誠(chéng)的溝通,遇事進(jìn)行心理?yè)Q位,設(shè)身處地為教職工著想,多一點(diǎn)人情味,多一點(diǎn)引導(dǎo)激勵(lì),多一點(diǎn)寬容理解。校長(zhǎng)要能容人、容言、容事,不論先進(jìn)后進(jìn),一視同仁。要識(shí)才愛(ài)才,薦才用才,把真正有才華的教職工放在適當(dāng)?shù)膷徫?充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。4 .以情動(dòng)人,排憂解難暖人心。校長(zhǎng)只有將整個(gè)學(xué)?？闯勺约旱募彝?將師生作為自己生命的一部分,才會(huì)真正具有愛(ài)心。當(dāng)前教師群體的職業(yè)健康問(wèn)題已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)及廣大家長(zhǎng)對(duì)教育的要求越來(lái)越高教師工作的壓力不斷增大,部分教師身心疲憊。校長(zhǎng)一定要把教師的冷暖掛在心上,要盡可能地改善教師的工作條件、關(guān)心教師的生活、解決教師的困難,使教師體味到關(guān)懷和幸福,肯于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。工作要講感情,重感情,以情感人,以情留人,把感情因素融入管理之中。從管理的角度講,情感是最廉價(jià)的投資,情感就是凝聚力,只要校長(zhǎng)心中有教職工,教職工心中就有全局,便會(huì)想校長(zhǎng)所想。對(duì)教師的愛(ài),表現(xiàn)在尊重、寬容、激勵(lì)