作業(yè)三研修總結(jié)

1、內(nèi)容： 研修總結(jié)通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識到新綱要指出： 作伙伴?！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā) 揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境 ,建立一種合 作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用，實(shí)現(xiàn)家園共育是建設(shè) 高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù)。然而，對于身處在農(nóng)村的家長來說， 文化程度低， 教育水平參 差不齊， 職業(yè)、 思想、狀況， 對孩子的期望各不相同， 千姿百態(tài)。 每個(gè)孩子都有不同的家庭背景， 可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。 一、 幫助

2、家長樹立正確的教養(yǎng)觀念 ,提高科學(xué)育兒水平。良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要 條件， 是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。 幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。 而目 前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問題： 1 、不少家長對幼兒期家庭教育的重 要性缺乏認(rèn)識，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開始。 2、大部分家長對孩子的教育上存在著重知識 技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展） ，忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí) 慣的培養(yǎng)。 3 、絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè) 都是“小皇帝” 、“小公主” 。針對這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確

3、的教育觀（兒童觀、 發(fā)展觀、親子觀、成才觀等） ，只有這樣家園在教育上才能達(dá)成共識，形成合力，共同促進(jìn)孩子 全面發(fā)展。 與此同時(shí)， 還應(yīng)向家長宣傳科學(xué)育兒知識， 使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、 原則和方法， 提高科學(xué)育兒水平。 我園采用以下幾種方法： （1 ）利用家長委員會：由老師向家長宣傳科學(xué) 育兒知識；或由園長、專家給家長授課，可以根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實(shí)際情況舉辦不 同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。 （2 ）采用“家長教育家長”的方法： 由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會，請?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L擺觀點(diǎn)、 談經(jīng)驗(yàn)、 作骨干發(fā) 言，進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長相互交談、相互啟發(fā)、

4、取得共識。 （ 3）開展豐富多采的親子活動(dòng)：如“親 子運(yùn)動(dòng)會” 、“家家樂親子游戲活動(dòng)” 、“水果品嘗會” 、“慶六一游園活動(dòng)”等。 （ 4）充分利用黑 板報(bào)、 宣傳欄、 家長園地、 家教雜志、 廣播等進(jìn)行宣傳幼兒期教育的重要性， （5） 每月召開家長教育講座 ,要求年輕的家長參加 . 通過以上一系列的活動(dòng)，更新家長教養(yǎng)觀念， 提高家長科學(xué)育兒家庭是幼兒園重要的合 如何教育孩子等等。 的水平。 二、通過階段性的開放日活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作。 開放日是邀請 家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)， 從而使家長具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式， 親眼看 到自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，雙方相互商討、溝通，取得共

5、識，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩 子健康發(fā)展。由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，因此這種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、 雙向性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對性地開展開放日活動(dòng)。 （一）小班階段：做好孩子入園 前的心理準(zhǔn)備工作 1 、家訪：保教人員進(jìn)行優(yōu)化組合，對每家每戶的幼兒進(jìn)行家訪工作，了解 不同孩子在家的生活表現(xiàn)、成長過程、個(gè)性發(fā)展情況等，讓家長填寫幼兒調(diào)查問答卷， 和孩子們 認(rèn)識、交流、做游戲成為朋友等。 2 、召開新生家長會：由家長帶幼兒一起來園，認(rèn)識幼兒園 各方面的環(huán)境，和保教人員再次接觸，做游戲、玩大型玩具、和家長做親子游戲等，為孩子做好 入園前的心理準(zhǔn)備；同時(shí)，教師向家長介紹幼兒

6、園的概況、教育教學(xué)情況、幼兒園教育的目標(biāo)、 內(nèi)容、要求等，從而有針對性地開展教育工作，家園共育， 為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備及物質(zhì) 準(zhǔn)備，以此縮短幼兒園與家庭的距離、 老師與孩子的距離， 也縮短了孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間。 3 、 開放半日活動(dòng)： 為了讓家長了解孩子在園的適應(yīng)情況、 學(xué)習(xí)生活情況， 真實(shí)在再現(xiàn)孩子的發(fā)展水 平，幼兒在進(jìn)園 2 個(gè)月的適應(yīng)期后，開放半日活動(dòng)。讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，參與觀摩 老師是如何組織孩子做游戲和開展教學(xué)活動(dòng)的， 將集體教育活動(dòng)從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長面 前，使家長看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現(xiàn)、 發(fā)展情況， 然后有針對性地加 以指導(dǎo)?；顒?dòng)之

7、后，安排時(shí)間讓保教人員與家長座談、交流、探討，然后每個(gè)家庭填寫一份家 長參與半日活動(dòng)的記錄表 ，最后讓家長給幼兒園留下寶貴的建議和意見， 促進(jìn)家園共育。 （二） 中班階段： 進(jìn)一步讓家長了解孩子在這個(gè)兒童小社會中的種種表現(xiàn)和各方面的發(fā)展水平， 看清孩 子在園的優(yōu)、缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，從而有助于對自己孩子進(jìn)行有針對性的教育。例：我園通過“角 色游戲”的開展，組織家長參與幼兒園的教育，發(fā)揮家長這一重要資源的作用， 業(yè)知識技能和特長的家長到幼兒園來當(dāng)“老師” ，擔(dān)任醫(yī)生、導(dǎo)游、照相師、點(diǎn)心店的廚師、汽 車駕駛員、交警、農(nóng)貿(mào)市場、百貨超市的營業(yè)員等等，請他們進(jìn)課堂，給孩子們講述表演，使幼 兒感到新鮮，增強(qiáng)

8、學(xué)習(xí)興趣，豐富知識與感受。針對農(nóng)村幼兒園條件差的特點(diǎn)， 發(fā)揚(yáng)勤儉辦園的 優(yōu)良傳統(tǒng)，家長和幼兒、老師一起制作游戲請各行各業(yè)有專 材料，一起開展游戲，教師積極指導(dǎo)，并在引導(dǎo)家長 參與活動(dòng)的過程中， 從家長處獲得有關(guān)的教育物質(zhì)資源以及其它方面的支持， 同時(shí)也使家長在參 與過程中，學(xué)會如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)等。通過家長的參與，提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性， 豐富了幼兒園的教育活動(dòng)，大大提高了家園共育，共同提高幼兒教育質(zhì)量。 （三）大班階段：讓 家長更深入地了解幼兒的學(xué)習(xí)、 生活， 幼兒園教育幼兒的方法及對孩子各方面的要求， 及時(shí)做好 入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，舉行“幼小銜接”系列活動(dòng)。 1

9、、召開大班幼兒家 長會：請小學(xué)低段教師來園給家長授課， 幼兒入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備等， 觀看錄像， 相互交流。 1 、家長參與觀摩半日活動(dòng)：請小學(xué)低段教師來園聽課、觀摩參與半日活動(dòng)。從我 園開展情況看，家長非常重視，參加人數(shù)在 96% 以上，活動(dòng)后，讓小學(xué)低段教師、家長談?wù)剠?與觀摩半日活動(dòng)的感受、體會，大家互相探討，交流意見、看法，取長補(bǔ)短。湖北長陽教工幼兒 園張文菊幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用有效 地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。并指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育

10、能力。 ”其明確要求家庭教 育資源應(yīng)與幼兒園教育資源有機(jī)整合， 優(yōu)勢互補(bǔ)， 互相促進(jìn)， 共同創(chuàng)造兒童身心發(fā)展的良好環(huán)境 來開展工作。因此，此價(jià)值取向家園整合的基礎(chǔ)與前提應(yīng)是家園合作。 整合家庭教育資源，使 幼兒園與家庭之間互動(dòng)是達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的最佳途徑。 一、充分發(fā)揮家長委員會的作用，吸納家 長參與幼兒園的管理。首先，全園成立家長委員會， 參與園內(nèi)管理工作， 然后在年級和班級二個(gè) 層次又分別成立各自的家長委員會， 相應(yīng)承擔(dān)不同的管理工作。 并建立通過家委會的章程， 讓家 間的相互了解，確保孩子的健康成長，加強(qiáng)學(xué)校與家庭在幼兒教育中的溝通與配合，形成學(xué)校、 家庭、社會三位一體的學(xué)生整體教育工作網(wǎng)絡(luò)

11、，幫助班級、學(xué)生解決遇到的困難。 ”同時(shí)使家庭 教育資源與幼兒園教育資源充分整合， 家園明確各自職責(zé)， 充分保障了家長委員會對幼兒園教學(xué) 管理的參與權(quán)。 二、有效開展多種家園活動(dòng)，使老師與家長優(yōu)勢互補(bǔ)、整合教育資源。 （一） 創(chuàng)辦家長學(xué)校，提高家長科學(xué)育兒水平。 1、有計(jì)劃有針對性地進(jìn)行家教育兒知識的輔導(dǎo)。開 學(xué)初有目的的對家長進(jìn)行育兒知識調(diào)查， 然后有針對性的對全園家長進(jìn)行培訓(xùn)， 各年級、 班級也 舉辦有針對性的班級講座，并和家長開展面對面的交流，從而形成共識； 2 、開辟家園閱讀“家 教信息”，編輯“家教小報(bào)”撰寫“家教經(jīng)驗(yàn)”與老師交流兒童教育的信息； 3 、引導(dǎo)家長多參 與“家長會” “

12、經(jīng)驗(yàn)交流會” “咨詢”等。 4、倡導(dǎo)家長參與組織集體郊游活動(dòng)，參觀長陽博物 館、奇石苑、光榮院等，讓家長了解幼兒園教育。 二）、整合資源充分發(fā)揮家長的獨(dú)特優(yōu)勢 每 位家長都有自己的優(yōu)勢、 強(qiáng)項(xiàng)， 家委會在發(fā)揮作用的同時(shí)須善于利用家長的獨(dú)特優(yōu)勢， 擴(kuò)大優(yōu)勢 資有錢出錢設(shè)源，加大家園整合的力度和效度。 1、充分利用家長的職業(yè)優(yōu)勢，開展家長助教 活動(dòng)。 不同的家長所從事的職業(yè)是不同的， 我們吸收家長加盟老師隊(duì)伍， 與教師形成優(yōu)勢互補(bǔ)的 關(guān)系，以充分發(fā)揮整合資源的力量。 2、整合家委會組織優(yōu)勢。外出活動(dòng)的安全是各個(gè)幼兒園 關(guān)注的首要問題，在各班家長委員會的組織安排下，大家有力出力、準(zhǔn)備交通工具等， 并

13、周到考 慮活動(dòng)中的各種安全問題。 3 、全園開展“家園共育促進(jìn)幼兒健康成長”的課題研究，有助于 教師、 家長共同研究幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展， 是整合家園教育資源的歸宿與出發(fā)點(diǎn)， 使教師與家長彼 此有更多的了解， 促進(jìn)相互尊重， 并尋求到一些解決具體教育問題的辦法， 有助家園教育達(dá)成共 識。 p 園合力的過程中可以幫助教師不斷改進(jìn)和修正教育內(nèi)容和教育方法。同時(shí)，整合家庭教 育資源， 達(dá)成有效的家園合力， 就能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢， 最大限度地利用已有的教育資源并發(fā) 玩游戲活動(dòng)等，縮短小學(xué)教師與孩子、家長之間的距離，產(chǎn)生深厚的師生之情。 委會成員明確工作目標(biāo)：是“為了指導(dǎo)家庭教育， 同時(shí)增強(qiáng)班級工作的有效性， 溝通老師與家長 揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。 3、請小學(xué)低段教師給幼兒園小朋友上課、 4 、帶領(lǐng)大班 幼兒參觀小學(xué)， 讓小學(xué)里的領(lǐng)導(dǎo)、 老師為孩子