筆算加、減法

1、筆算加、減法教學目標(一)能正確地筆算多位數(shù)加、減法(一般不超過五位數(shù)) ,會解答有關的應用題。(二)培養(yǎng)驗算檢查的良好的學習習慣。教學重點和難點重點：加、減法的計算法那么。難點：連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法。教具和學具投影片和口算卡片。教學過程設計(一)復習準備1.筆算。指名兩個學生板演。訂正時 ,各自說一說加、減法計算法那么及筆算過程 ,并說一說怎樣驗算。2.與板演同時 ,全體同學進行卡片口算 ,并說一說怎樣算簡便。6+9+4= 7+2+8= 7+8+2=5+7+5= 9+8+1= 8+9+2=4+5+6= 3+8+2= 9+9+1=(二)學習新課教師談話：同學們會做萬以內加、減法了 ,數(shù)目

2、再大一些也會做嗎?今天我們學習數(shù)目比擬大的筆算加、減法。(板書課題：筆算加、減法)1.教學例1。例1的第1題：43865+5427=由學生列出豎式 ,全體同學在練習本上試做 ,并進行驗算 ,指名一學生在投影片上做。訂正時 ,由學生說一說怎樣計算的 ,怎樣驗算加法。(相同數(shù)位對齊 ,從個位加起 ,個位上5加7得12 ,個位寫2 ,向十位進1;十位上6加2再加1得9 ,十位上寫9;百位上8加4得12 ,百位上寫2 ,千位上進1;千位上3加5再加1得9 ,千位上寫9 ,萬位上的4落下來。最后得數(shù)是49292。加法驗算把兩個加數(shù)調換位置再加一遍 ,兩遍得數(shù)一樣就對了。)出例如1的第2題：43560-8

3、976=由學生列出豎式 ,全體同學在練習本上試做 ,并進行驗算 ,由一名學生在投影片上做。訂正時 ,由學生說一說減法怎樣計算的?怎樣來驗算減法?(相同數(shù)位對齊 ,從個位減起。個位：0減6不夠 ,向十位借1 ,10-6=4 ,個位寫4。十位：6-1=5 ,5減7不夠 ,向百位借1 ,15-7=8 ,十位寫 8。百位：5-1=4 ,4減9不夠 ,向千位借1 ,14-9=5 ,百位寫5。千位：3-1=2 ,2減8不夠 ,向萬位借1 ,12-8=4 ,千位寫4。萬位：4-1=3 ,萬位上寫3。驗算減法時 ,用差與減數(shù)相加 ,等于被減數(shù)就對了。)教師提出：同學們都會計算加、減法 ,怎樣使它減少錯誤呢?談

4、談你的體會。由相鄰同學互相討論 ,全班交流。引導學生總結出：(1)把題目抄對 ,數(shù)目一搬家一檢查。(2) 按法那么進行計算 ,首先相同數(shù)位對齊 ,每一位計算時要正確 ,特別要注意進位和退位。(3)每道題都要進行驗算 ,題目中沒要求寫出驗算豎式時 ,可以在原式驗算。練一練全體學生計算練習六的第1題 ,并在原式驗算。計算前 ,給同學們提出要求：剛剛同學們總結了減少計算錯誤的經(jīng)驗 ,在下面計算中要用這些經(jīng)驗 ,爭取四道題都計算正確。指名一學生在投影片上做。進行訂正時 ,表揚一次做得全對的同學 ,有錯的同學檢查出原因 ,下次改正。2.教學例2。6845+14270+9238=由學生列出豎式 ,并檢查相

5、同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。提問：(1)每一位三個數(shù)計算時 ,怎樣算得快?(每位三個數(shù)連加時 ,用湊十的方法就能計算得快。)(2)連加法怎樣進行驗算?(用調換加數(shù)位置的方法進行驗算。)板書如下：練一練全體學生計算練習六的第2題 ,在原式驗算。計算前 ,給同學提出要求：前面練習的四道題 ,很多同學運用了大家總結的經(jīng)驗。四道題都做對的 ,下面的三道題也要爭取做對;前面的題沒做對的 ,吸取教訓 ,爭取這次做對。指定一名學生在投影片上做。訂正時 ,表揚兩次做對的同學 ,特別注意兩次都做錯的同學 ,檢查一下什么原因 ,有針對性地幫助改正。三、穩(wěn)固反應1.課堂練習。在前面兩次邊講邊練的根底上 ,進行綜合性練習。

6、課本第25頁“做一做的四道題：85472+3629 80000-486527465-7759 13465+8972+27035指名一學生在投影片上做 ,全體同學在練習本上做。要求列豎式 ,原式驗算 ,便于訂正。訂正時 ,對三次全對的同學獎勵小紀念品 ,注意三次都有錯的同學有針對性地進行輔導。2.課后練習：練習六第3 ,4 ,5題。提出要求：按照同學們總結的經(jīng)驗進行計算 ,爭取做得全部正確。批改作業(yè)時 ,在全對同學的作業(yè)本上蓋一面紅旗章 ,表示鼓勵。課堂教學設計說明億以內加、減法的筆算 ,其計算法那么和萬以內加、減法的計算法那么是一樣的。學生在學習萬以內加、減法時 ,對于兩個數(shù)相加、減的各種情況

7、已經(jīng)學全 ,這局部知識沒有什么新的內容 ,因此 ,在進行新課時 ,采用讓學生試算的方式。但是億以內加減法的位數(shù)增多了 ,學生在計算中容易出錯 ,因此 ,培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣 ,顯得格外重要。本節(jié)課采用組織學生總結減少計算錯誤的經(jīng)驗 ,大家都按照這些經(jīng)驗來做 ,這樣把學生推到主體的位置 ,比老師要求學生去做要好。本節(jié)課組織三次練習 ,每次練習前給學生提出明確要求 ,練習后進行訂正 ,及時進行評價 ,鼓勵學生發(fā)揚成績 ,對有錯誤的同學進行有針對性的輔導 ,表達了在訓練過程中教師的主導作用。布置課外作業(yè)適量 ,提出爭取全部做對的要求 ,并給予適當?shù)莫剟睢＿@樣做 ,有利于培養(yǎng)學生良好的學習

8、習慣 ,提高學生的計算能力。板書設計筆算加、減法例1要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故

9、事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。例2 6845+14270+9238=30353死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和根底。觀察內容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案

10、的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓