饒麗麗教學設計（教案）模板

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級五年級教學形式新授教 師饒麗麗單 位大埔縣大埔小學課題名稱旅游費用學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。在創(chuàng)設情境中生成問題這一教學環(huán)節(jié)中，教師以學生身邊的生活情境為切入點，創(chuàng)設了一個學生比較熟悉且感興趣的情境，首先使學生的思維進入教學情境，逐步引導學生結合自己的生活實際，發(fā)現(xiàn)和提出問題。在提出問題的過程中，隨機解決了學生應用已有知識和生活經(jīng)

2、驗可以解決的問題，把具有探究價值的問題梳理出來，作為探究的內(nèi)容，既是對學生成績的肯定，更是對學生的挑戰(zhàn)。學生提出的問題，也是學生感興趣的問題，可以充分調(diào)動學生的求知欲，使學生的思維圍繞問題高速運轉，為下一環(huán)節(jié)的教學奠定了基礎。 教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1、知識目標：會利用已有的知識，依據(jù)實際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。2、能力目標：發(fā)展在生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試探究解決問題的能力。3、情感目標：提高學生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程一、創(chuàng)設情景中生成問題1、師：我們的祖國富饒美麗，有許多名

3、山大川，在我們眉縣就有風景秀麗的太白山，今天，老師給給大家?guī)硪恍┨咨斤L光圖片，我們一起來欣賞一下。2、師問：你們覺得美不美??？3、師談話：真是一個旅游的好去處！現(xiàn)在去太白山旅游購買門票有兩種優(yōu)惠活動。課件出示兩種優(yōu)惠方案大家一起讀一遍 A:太白山一日游  大人每位160元；小孩每位40元 B:太白山一日游 團體5人以上（含5人）每位100元 師：B方案中“團體5人以上（含5人）”是什么意思??？4、師問：請你自己設計一個去太白山旅游的方案，我們需要考慮那些問題呢？5、學生思考后匯報，提出問題：（1）一共幾個人？（2）選擇哪個方案？（3）怎樣最省錢？6、教師揭示并

4、板書課題：旅游費用7、你設計的方案中共有幾個人，幾個大人，幾個小孩？8、學生匯報，教師隨機和學生解決少于5人的選擇方案問題，并據(jù)學生的匯報梳理板書學生中5人或多于5人的想法想法（共個人、幾個大人、幾個小孩）二、自主探究中解決問題1、選擇大人多、小孩少的方案，共同嘗試解決。（多于5人，選B方案）（1）和你的同桌討論一下，應該選擇A方案還是B方案？為什么？（2）學生匯報各自的思路和結果，教師相機引導：先計算每種方案需要的錢，再比較。2、選擇小孩多、大人少的方案，共同嘗試解決。（多于5人，選A方案）3、學生匯報方法和結果，總結出解決問題的基本方法-計算比較法3、比較兩個問題的結論，提問：你覺得A方案

5、省錢還是B方案省錢？ 4、學生談想法。（根據(jù)具體情況選擇合適的方案）5、課堂練習學生獨立完成我會做6、教師創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，老師想設計一個組織全班同學租車去太白山旅游的方案，要求每位同學有一位家長陪同，我們一共有多少人?。?、現(xiàn)在有兩種車可以選擇，租車的時候應該考慮什么問題？大客車：限乘客40人，每天每輛1000元小客車：限乘客25人，每天每輛650元。（1）能不能有的人沒有座位？（2）每輛車上正好坐滿，最好沒有空位請同學們自己嘗試，設計一個租車方案8、學生嘗試自己設計方案，要租幾輛大客車，幾輛小客車，一共需要多少錢？12、教師引導學生比較，得出最省錢的租車方案13、師：有沒有更簡便的方法呢？1

6、4、學生思考，教師和學生共同設計出列表法的表格大客車/輛3210   小客車/輛0235   乘客/人120130115125   每天租金/元3000330029503250   15、學生用教師課前發(fā)放的表格解決問題16、小結歸納：列表法17、課堂小練習。學生完成課本60頁第3題 怎樣租船省錢？大船/條6543210小船/條014791114租金/元10898104110108106112【案例簡析】三、實踐應用中拓展問題1、師：我們剛才設計的全班同學、家長和老師共112

7、人去旅游的方案，怎樣買門票最省錢 ？2、學生嘗試解決后匯報。3、引導：能不能同時選擇A和B兩種方案呢？4：學生思考后得出結論：大人選擇B方案，小孩選擇A方案4、教師歸納：在生活中，把多種知識綜合應用，才能更好的解決問題。四、談話小結本節(jié)課學生談自己在本節(jié)課的收獲。板書設計板書設計旅游費用觀察發(fā)現(xiàn)法 計算比較法 列表法方案1、 方案2 方案3  作業(yè)或預習自我評價組長評議或同行評議（可選多人）：自主探究中解決問題這一環(huán)節(jié)是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的操作有兩個關鍵性的條件，一是學生的積極參與探究過程，二是教師在學生出現(xiàn)問題時的及時恰當?shù)囊龑?。學生不能積極參與探究活動，就達不到探究活動的預期目的，教師在學生遇到困難時不能及時恰當?shù)挠枰砸龑В蜁固骄炕顒油磺?，甚至影響學生參與探究活動的積極性。學生的探究形式是多種多樣的，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)姆椒ɑ蜃寣W生自主選擇探究方法。本節(jié)課探究活動的主要形式是學生分組討論交流和獨立思考、自主驗證，在日常教學中，教師應該根據(jù)教學內(nèi)容和要解決的問題靈活選擇不同的探究形式。每一個探究活動結束后，要讓學生充分發(fā)表自己的見解和結