授人以魚,不如授人以魚

1、授人以魚，不如授人以漁-淺析小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)單位：堯禾中心校姓名：馬博琪授人以魚，不如授人以漁-淺析小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)中國偉大的人民教育家陶行知先生曾提出：解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們 能做；解放孩子的時(shí)間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。在語文教學(xué)中， 要切實(shí)讓每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的習(xí) 慣，使學(xué)生不僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)主動(dòng)，而且在離開課堂、離開教師、離開 教材的情況下，也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。這對(duì)學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著重要 的意義。同時(shí)新課標(biāo)也指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！笨梢姡淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課

2、改的重要目標(biāo)之 一了。“教育的最終目的在學(xué)生自學(xué)自勵(lì)?！弊鳛檎Z文教師，不僅要 讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎 樣學(xué)習(xí)，能夠自己去獲取知識(shí)，成為真正有用的新型人才。那么，在 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？根據(jù)我校去年實(shí)行洋思課改，我來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。洋思中 學(xué)的課堂教學(xué)堅(jiān)持“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。課堂教學(xué)全過程都讓學(xué) 生自己去學(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，而教師在其中只是“向?qū)А?、“?標(biāo)”，起著“引路”、“架橋”的作用，教師每節(jié)課講授的時(shí)間不 超過4分鐘，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。小學(xué)生具備自學(xué)能力是教學(xué)中的根本任務(wù)，是“先學(xué)后教”中“先學(xué)”的關(guān)鍵?！跋葘W(xué)后

3、教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出3 5個(gè)問題讓同學(xué)們看書后解決對(duì)于我校的小學(xué)生和我?，F(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué) 能力，在開始的一段時(shí)間里，自學(xué)時(shí)還會(huì)有一部分學(xué)生看不出應(yīng)該掌 握什么、什么內(nèi)容是重點(diǎn)、自己什么地方不懂還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要 求我們老師在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上下點(diǎn)苦功。有了自學(xué)能力，學(xué)生就能無師自通，就能在知識(shí)的海洋中快樂地 遨游。有了自學(xué)能力，學(xué)生就等于有了一把打開知識(shí)寶庫大門的鑰匙。 因此，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是十分必要的。一、激發(fā)學(xué)生的興趣孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)

4、生對(duì)學(xué) 習(xí)有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性就會(huì)提咼。在 語文教學(xué)中，把知識(shí)編成兒歌或歌曲教給學(xué)生，使學(xué)生樂于接受。用 多種形式的朗讀、背誦、講故事的方式，教師生動(dòng)活潑的教學(xué)，課堂 上奇特的想象，以及豐富的語文課外活動(dòng)等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 興趣，同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，教師的肯定、賞識(shí)和鼓勵(lì)也是產(chǎn)生學(xué) 習(xí)興趣的重要因素。（一）提出疑問。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)， 激起他們自學(xué)的欲望和興趣。然后，再指導(dǎo)學(xué)生釋疑。如教鳥的天 堂一文，我引導(dǎo)學(xué)生注意那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！文中 說的“鳥的天堂”與鳥的天堂一個(gè)帶引號(hào)， 一個(gè)不帶，使學(xué)生對(duì)兩個(gè) “鳥的天堂”的含義產(chǎn)

5、生疑問。經(jīng)過聯(lián)系具體的環(huán)境，反復(fù)閱讀課文, 學(xué)生終于弄明白兩個(gè)“鳥的天堂”的意思是截然不同的。這樣就激起學(xué)生自學(xué)、鉆研的興趣，使他們懂得在閱讀課文時(shí)，要善于捕捉突出中心的關(guān)鍵字眼，并反復(fù)推敲，才能更好地理解課文的內(nèi)容。（二）創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們 自學(xué)的興趣。在教學(xué)桂林山水一文時(shí)，我充分利用多媒體課件， 再現(xiàn)書中所寫的情境，播放配樂課文錄音，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫 面和生動(dòng)、形象的語文描述中，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境 的感覺。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。二、教給學(xué)生自學(xué)方法我們都知道授人以魚不如授人以漁， 對(duì)于學(xué)生來說，掌握自學(xué)方 法是終身受用無窮的。學(xué)會(huì)生

6、存一說中曾說：“未來的文盲不再 是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！笨梢姡钣袃r(jià)值的知識(shí)是 關(guān)于方法的知識(shí)。那么有哪些方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？（一）利用工具書進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。工具書是不會(huì)說話的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“拐杖”。小學(xué)階段的 學(xué)生，在學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞， 這時(shí)我們就可以 引導(dǎo)學(xué)生利用工具書自己解決，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成借助工具書來學(xué)習(xí)的 習(xí)慣。教學(xué)伊始，我們就應(yīng)該向?qū)W生們介紹常用的工具書如新華字 典、現(xiàn)代漢語詞典、成語詞典等的使用方法，并要求學(xué)生上課 的時(shí)候一定帶著。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練后，開展查字典、詞典 的比賽活動(dòng)，促使學(xué)生盡快掌握工具書的使用方法，

7、掌握了方法還要 養(yǎng)成習(xí)慣，要從課內(nèi)入手，預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字 音、讀通課文；講讀課文時(shí)，遇到重點(diǎn)詞、多義詞、不理解的詞，就 有意識(shí)地讓學(xué)生查閱字典、詞典來解決；作業(yè)練習(xí)中也設(shè)計(jì)一些題目 讓學(xué)生通過查工具書來完成。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以經(jīng)常請(qǐng)教這位“老師”，養(yǎng)成了使用工具書的好習(xí)慣，更有助于學(xué)生的自學(xué)（二）給出自學(xué)提示，培養(yǎng)自學(xué)能力。小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累和運(yùn)用是有限的，學(xué)什么、怎么學(xué)，這對(duì)于 小學(xué)生自學(xué)來說非常重要，教師讓學(xué)生自學(xué)不是空喊出來的， 而要有 一定的學(xué)習(xí)目的。因此要想讓學(xué)生自學(xué)，教師必須先讓學(xué)生弄清學(xué)習(xí) 目標(biāo)，給出自學(xué)提示。如在教學(xué)奇妙的鯉魚溪一課是，教師出示 第

8、二自然段的自學(xué)提示：默讀，思考：（1）這一段主要講了什么？ （ 2） 從哪幾方面和哪些詞句可以看出鯉魚不怕人？ （3）選擇你喜歡的句子與小組同學(xué)交流，并說一說你為什么喜歡？這樣學(xué)生們就能依據(jù)提 示進(jìn)行自學(xué)了，久而久之，學(xué)生就掌握了閱讀分析課文的一般方法。（三）掌握學(xué)習(xí)步驟，培養(yǎng)自學(xué)能力。小學(xué)生讀文章總是從頭到尾走馬觀花似的通讀一遍，知道大概內(nèi) 容就以為讀懂了。因此，指導(dǎo)小學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們切實(shí)讀懂文章， 就要教他們掌握由整體到部分，再由部分到整體的學(xué)習(xí)步驟。例如， 在講白公鵝一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀后，指導(dǎo)學(xué)生再次通 讀全文，把白公鵝的外形、生活習(xí)性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值聯(lián)系起來思考，他們 就會(huì)體會(huì)到

9、白公鵝這種動(dòng)物的確“美麗”、“討人喜歡”，他們也會(huì)喜歡白公鵝。從而激發(fā)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物，熱愛大自 然的情感。在教學(xué)實(shí)踐中，一篇課文的講讀，就是一個(gè)反復(fù)分析和綜合的過 程。在這個(gè)過程中，教師就要引導(dǎo)小學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)步驟。具體培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣的路子是：第一步：讀文、點(diǎn)字、查字、認(rèn)字、寫字。第二步：讀文、思考、分層分段、寫大意。第三步：讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂的問題，寫出文章中心。第四步：讀文、背好詞好句好段至全文，抄寫好的句、節(jié)、段、 創(chuàng)造性講述課文內(nèi)容；最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫作方法，寫自己生活 中可寫的事情。自學(xué)的四個(gè)步驟，二十字的自學(xué)方法，開學(xué)初主教給 學(xué)生，以便學(xué)

10、生按法自學(xué)。由于開展了自學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)語文的能力，而且逐漸形成了："主動(dòng)學(xué)、動(dòng)腦思、學(xué)踏實(shí)、學(xué)方法、勤實(shí)踐、好又精 "的良好學(xué)風(fēng)。（四）勇于質(zhì)疑，發(fā)展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，在自學(xué)的過程中會(huì)產(chǎn)生疑難問題， 教師要 鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出，切勿扼殺學(xué)生的積極性。對(duì)于學(xué)生提出的問題， 教師不要急于解答，要做好引導(dǎo)工作。一要鼓勵(lì)大家各抒己見，通過 討論得出答案；二要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)提示，幫助學(xué)生尋找問題的突破 口，教師點(diǎn)播在刀刃上，學(xué)生的問題就迎刃而解了。教師在指導(dǎo)自學(xué) 的過程中要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生層層設(shè)疑，逐節(jié)給自 己提出問題。教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)

11、注意設(shè)置一些統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題， 來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在析疑的過程中，通過內(nèi)力外用，嘗到自 學(xué)的甜頭，這是一種激勵(lì)，也是一種鞭策，成功的解決問題是一劑興奮劑，學(xué)生在收獲知識(shí)的同 時(shí)也在收獲著自信和勇氣。三、教師要舍得“放”培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，課堂教學(xué)要大膽地放。要認(rèn)識(shí)學(xué)生，相 信學(xué)生能學(xué)好。在課堂上改掉平時(shí)一包到底的做法。給學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的空間，不要一味牽著學(xué)生鼻子走。如讓學(xué)生通過自學(xué)生字新詞，讀 通課文，了解課文內(nèi)容。分析課文時(shí)大膽放手，通過自學(xué)解決老師提 出的問題，同時(shí)自己也從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。實(shí)踐證明，放得越 好，學(xué)生學(xué)得越主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也就越濃。四、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣有助于自學(xué)能力的提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，教師首先要做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)、 智力基礎(chǔ)和已經(jīng)具有的良好習(xí)性，有的放矢。任何一篇課文，字、詞、 句、段、篇，學(xué)生總有一部分是理解的，根本用不著教師講解，教師 可以設(shè)計(jì)一些值得思考的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生憑借工具書和自己已有的知 識(shí)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在課本上作一些圈圈點(diǎn)點(diǎn)。每次作業(yè)，要求 同學(xué)之間互相檢查。作文草稿，讓學(xué)生自改、互改，查尋自己的疏漏， 養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)的習(xí)慣。每人都要有摘錄筆記，周周進(jìn)行筆記傳閱。不 斷積累新知識(shí)，及時(shí)解決新問題。1. 寫好筆記為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，我要求學(xué)生讀書時(shí)做 到：眼到、手

13、到、口到、心到。教學(xué)生閱讀方法，隨時(shí)做好筆記，每天寫讀書筆記。養(yǎng)成積累的習(xí)慣。難度較大的作業(yè)老師讓親自檢查， 當(dāng)面批改，耐心指導(dǎo)，有固定答案的作業(yè)學(xué)生互相檢查，自己翻書檢 查。這樣可教學(xué)生懂得曾經(jīng)掌握了， 而又暫時(shí)遺忘的內(nèi)容到哪里去查 找。2. 組長負(fù)責(zé)組長負(fù)責(zé)檢查本組作業(yè)完成情況，每小組四人，分別為讀書、背 誦、作文、習(xí)字組長，每位既是組長也是組員，各司其職，工作井井 有條。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)， 而且培養(yǎng)了學(xué)生組織管 理能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。3. 師徒互進(jìn)課外學(xué)生自由結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生每人最少帶兩個(gè)徒弟。 徒 弟有問題的時(shí)候，在課余時(shí)間可以請(qǐng)教師傅。師傅有責(zé)任按照一定的 方法對(duì)徒弟進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。這樣學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在遇到問題是有 了依托，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生才能也得到了施展。同時(shí)，也是對(duì)自己所學(xué) 知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固。如果徒弟有了進(jìn)步，就證明師傅的勞動(dòng)有了成 果。他們都會(huì)充分享受成功的喜悅，同時(shí)也形成了互幫互學(xué)的良好學(xué) 風(fēng)?？?/p>