【蔚藍韓國留學】韓國語初級語法

1、第一課 主語和賓語韓語用特殊的標識符來標識主語和賓語，動詞一般位于詞尾。主語的標識符為和;(還有)。當主語以元音結(jié)尾用時用，以輔音結(jié)尾時用。賓語的標識符為和，當主語以元音結(jié)尾，用,以輔音結(jié)尾,用。 .YUKI 在吃飯。 .春天來了。 .JERRY在學習。有時，主語標識符會由變?yōu)?由變?yōu)闀r，是表示對比或僅代表這是一個主題。有時和在句中的任何部分表示強調(diào),并不總是標識主語. .我早晨早早起床. .我正在學韓語?！?”、“/”和“/”的區(qū)別:如上，“/”是主格助詞，“/”是添意助詞，“/”是賓格助詞。主格助詞“/”和賓格助詞“/”都屬于“格助詞”，所謂格助詞就是說這些助詞的作用就是規(guī)定它前面的體詞在

2、句子中的地位。所以“主格助詞”就是說規(guī)定了它前面出現(xiàn)的體詞在句中作主語；“賓格助詞”就是規(guī)定了前面的體詞作賓語。所以應(yīng)該說“/”和“/”是很容易區(qū)別的，就是看它前面的體詞在句中應(yīng)該作主語還是賓語?！?”的意思是表示“強調(diào)、對比、主題”等。大部分的韓語教材在開始時總會有“ XXX.(我叫XXX)”、“ .(我是中國人)”等句子，所以許多人認為“/”好像就是用在主語后面的，與“/”是一樣的?！?”不是格助詞，它只是添加“強調(diào)、對比、主題”意思的添意助詞，所以它的位置很自由，可以出現(xiàn)在主語、賓語、格助詞、副詞等的后面。第二課 動詞前文述及，動詞總是出現(xiàn)在句尾。韓語有兩種形態(tài)的動詞字典形態(tài)和句中形態(tài)。

3、字典形態(tài)，即字典中顯示的動詞的形態(tài).字典形態(tài)（也叫不定式）包括動詞詞根，后面接一個 ''。不同的時態(tài)根據(jù)這個詞根演變（過去時，現(xiàn)在時，將來時等）。句中形態(tài)，顧名思義，就是指在動詞在句中的形態(tài)。一般韓語，將主語,主語標識符,賓語,賓語標識符,動詞去掉后綴并加上相應(yīng)的新的后綴,然后就可以組合成一個句子.。動詞詞根和詞尾一起構(gòu)成句型。其中一個常用的動詞詞尾形式是格式體（'很有禮貌地'）終結(jié)詞。你使用哪一個格式體終結(jié)詞尾要根據(jù)動詞詞根的結(jié)尾是元音還是輔音而定，對于格式體的陳述式終結(jié)詞尾這種句型,如果動詞詞根是元音，詞尾用 &#39

4、;' 若為輔音,詞尾用 ''。格式體和非格式體的區(qū)別：格式體”是指在正式場合使用的比較客觀、直接的體式，而“非格式體”是指在非正式場合使用的較有親切感的體式。所以在正式會議或與人初次見面時，格式體終結(jié)詞尾用得較多；而在不太正式的場合或互相熟悉的朋友之間，非格式體用得較多。現(xiàn)在的韓國人一般都是用非格式體，在新聞和軍隊里就用格式體。格式體有四種，按照階稱分為“(尊敬階)，(對等階), (對下階),(基本階)”。非格式體可以分為“(尊敬階),(基本階)”兩種。所謂階稱，就是體現(xiàn)說話人對聽話人的態(tài)度是怎么樣的。第三課 , , , 與格成份 . 意思指動作

5、的方向或標明時間和地點。直接作用于人或動物的動詞,要用 或 . 其余用 . 是 的格式體尊敬階用法. 尊敬階是指當你與比你地位高的人談話時的一種用法。 付于地名后表明你要去哪.例如： .去公司. .去韓國。 和 用于指向人或動物。例如: .給弟弟打電話.動作指向無生命的物體時用 . .給花澆水吧。也可以標明動作的時間: .晚上見。尊敬階 的用法: .送老師禮物。,. / 表示范圍，相當于漢語的“在方面”。如： . 在學習方面還有困難 ( . 開放政策在發(fā)展經(jīng)濟方面具有重要的意義。第四課 , , 表明動作發(fā)生的地方。比如： .在家吃飯。 也可表明離開的（地）點. ? 你從哪來? 和 有點像其反義

6、詞 和 ,除了不是表明動作作用于人或動物以外,這兩個詞表示人或動物發(fā)出的動作. 和 可以相互替換使用. .從媽媽那里拿零用錢。第五課 尊敬階詞匯 , , , 尊敬階詞匯的標志是 (非格式體時為 ). 這一成份插在動詞詞根和詞尾之間.加在尊重的人的名字或標題后面的成份 和尊敬階的主語標識符 ，也是尊敬接詞匯的標志。例: .老師在吃飯。在這里的 老師 為 + ，表示尊重。 緊跟在后面作為主語標識符, 當然這里用 也可以。在動詞的詞根和詞尾之間加上 與格式體終結(jié)詞尾相連 (。當動詞詞根以輔音結(jié)尾, 將 插在詞根和尊敬階詞尾之間.表示禮貌和尊敬的 含的例句 :, .老師，請吃飯。6/ 總結(jié)1、用于非活

7、動體的體詞的末尾。其主要意義如：1）表示存在的處所，相當于漢語的“在”。構(gòu)成處所狀語。如： .媽媽不舒服，躺在床上。2）表示指向的目標表示主體的行動所及的地點、目的地。這時它往往與表示去向和到達的動詞如“”、“”、“”、“”等搭配使用，構(gòu)成處所狀語。如： .這周日我們?nèi)ベ徫?。表示他動詞直接涉及的對象所到達的處所。相當于漢語的“把（動詞）到（在）”。構(gòu)成處所狀語。如： .把飯盛到碗里。這時，為了更明確起見，“”后面還可加上“”（可縮寫成“”），構(gòu)成“(”。如： .把飯盛到碗里。表示行動間接所及的對象。相當于漢語的“給”、“向”。如： . 給朋友忠告。表示行動、狀態(tài)作用于某個對象。相當于漢語的“對

8、、于（怎么樣）”。如： . 他對話劇很感興趣。3）表示時間，構(gòu)成時間狀語。表示動作進行的時間。相當于漢語的“在”、“于”。如： 8 .早晨八時開始上課。表示動作在某一時期內(nèi)進行完畢。如： 2 . 2分鐘之內(nèi)吃完飯。4）與被動形動詞和一部分自動詞連用，表示某動作或狀態(tài)被什么所引起。如： . 衣服被雨水淋透了。5）表示事情產(chǎn)生的原因。構(gòu)成原因狀語。相當于漢語的“因為”“由于”如： . 昨天因感冒未能去上班。6）表示行動所依靠的手段、材料。如： . 村子里的人現(xiàn)在也能用自來洗衣服了。7）表示作基準的單位或基準點。如： 10. 鞋一雙十元。8）表示所屬范圍。如： . 這個地方是屬于我們部隊的。9）表示

9、累加。如： ? 二加三等于幾？10）表示擔當?shù)穆殑?wù)、角色。如： ? 誰被推薦為部長了？11）表示環(huán)境、條件、情況，構(gòu)成情態(tài)狀語。如： ? 下這么大的雨，去哪兒??？12）表示列舉的對象。如： .他是一個高個子、寬肩膀、黑紅臉膛的青年。13）用于部分動詞如“”“”等的體詞形“”后，表示插入語。如： . 那東西看起來挺好的。2、用于活動體體詞后，主要表示間接賓語。1）表示間接賓語表示行動的間接對象。如： . 我給弟弟買了書。表示行動、狀態(tài)作用于某一對象。相當于漢語的“對（于）怎么樣”。如： .沒能守約，很對不起他們了。表示基準 . 每兩個人一個。表示這一意義時，常與“體詞”這一形式搭配使用?！啊北硎?/p>

10、平均分配的數(shù)量。表示較量的對象。如： .老人們干活不亞于青年人。2）表示處所狀語：表示存在的處所。如： . 我只有這些書。表示去向、目的地。如： .我現(xiàn)在正忙，你去姐姐那兒問吧。3）表示被動句中動作由誰所引起。構(gòu)成間接賓語。如： . 野豬被獵人們捕獲了。4）在使動關(guān)系中，表示接受指使進行某動作的主體。構(gòu)成間接賓語。如： . 讓孩子們跳這個舞。3、用于活動體體詞后。與“”表示的意義相同。但“”有尊敬的意義，因此，只能用在被尊敬的人的名詞后。如： . 每一位各1個。4、用于活動體體詞后。與“”表示的意義相同，常用于口語中。如： .我一定按你的囑托，準確無誤地把這消息告訴給他。 . 每個人三米布。5

11、.位格 主要表示活動進行的場所的格叫位格。用于非活動體名詞，主要表示出發(fā)和活動的處所。1）表示處所狀語表示動作進行的場所。如： . 爸爸在醫(yī)院工作?！啊迸c“”的區(qū)別：“”表示某行動在什么地方進行，與動作能反復(fù)、持續(xù)進行的動詞（如“、”等）連用；“”表示人或物存在或到達的地點，連用的動詞則多為表示趨向的動詞（如、），或與表示不能反復(fù)、持續(xù)活動的動詞連用，即該動作一經(jīng)發(fā)生，就不能反復(fù)進行，只能作為一種狀態(tài)保存著（如、）。2）“”“”和形容詞“、”等一般也是與“”連用，不與“”連用。如： . 圖書館里書很多。但當與形容詞及、發(fā)生關(guān)系的主體不是具體的人或物，而是具有行動意義的名詞，要用“”。如： . 現(xiàn)在會議室里在開會。（3）在一些句子里，“”與“”都能用，但實際上表示的意義有不同。如： . 他們把樹種在院子里。 . 他們在院子里種樹。4）表示動作在某個過程中或某種情況下進行。如： .在實踐過程中，可以學到豐富的知識。5）表示時間的起點。如： 3 6 . 下午三點到六點開會。表示這一意義主要用“”。6）表示某部門或某方面，與“ ”通用。如：