如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率

1、如何提高學(xué)生的計(jì)算正確率 長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)新義小學(xué) 李俊一、 整體把握 合理運(yùn)算計(jì)算一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的整數(shù)或是小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，一定要認(rèn)真審題，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一方面觀察題目、分析題目分幾步運(yùn)算，先算什么，后算什么。另一方面看看運(yùn)算符號(hào)及數(shù)字有什么特點(diǎn)，蘊(yùn)含什么信息，對(duì)題目有一個(gè)整體的了解，杜絕一拿到題目提筆埋頭就做。例如計(jì)算7.5-2.5/0.5這一題，如果在做之前先觀察一下再動(dòng)筆，就不會(huì)出現(xiàn)先減后除的錯(cuò)誤，也不會(huì)把4.8+0.2-4.8+0.2的結(jié)果算成0了。而且在計(jì)算時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用以學(xué)的運(yùn)算定律，運(yùn)算性質(zhì)，合理改變運(yùn)算順序及運(yùn)算的數(shù)據(jù)，使得運(yùn)算盡可能簡(jiǎn)便、快速、正確。例如7.5+4.9-6.5

2、，解答此題大部分同學(xué)都把7.5+4.9先算出來再算減法，但我們教師如果先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此類題進(jìn)行整體把握，仔細(xì)體會(huì)，學(xué)生會(huì)想到先算7.5-6.5再加，這樣計(jì)算過程簡(jiǎn)捷、結(jié)果正確。二、 提高心口算的能力如果為了保證計(jì)算的正確率，練習(xí)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生打草稿、列豎式，學(xué)生不僅不愿意這樣做，也會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及計(jì)算的思維敏捷性。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的心口算的能力越強(qiáng)，計(jì)算正確率就越高。教師要在平時(shí)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，一是要求基本的口算必須正確、熟練。一位數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，一位數(shù)乘一位數(shù)及相應(yīng)的除法是四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，必須百分百正確。另一方面，口算訓(xùn)練要持之以恒，每天抽出2到3分鐘的實(shí)踐進(jìn)行形式多樣的訓(xùn)練，天

3、天如此，日積月累。另外教師還要將口算本及課本的口算題進(jìn)行篩選，有選擇地練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣。只有這樣，學(xué)生的計(jì)算速度和正確率的提高才會(huì)明顯。而在做混合運(yùn)算題時(shí)可以要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，能心算的要心算，確實(shí)心算不出的再列式計(jì)算，一定要將心算與筆算有機(jī)結(jié)合使用。同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性和直覺，熟記一些常用的數(shù)據(jù)如125*8，25*4，兩位數(shù)乘以11的積，12至20的平方，2至10的立方，常見的分?jǐn)?shù)化小數(shù)等等。培養(yǎng)和提高這些能力無疑對(duì)學(xué)生運(yùn)算正確率和速度都是有益處的。三、 養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣平時(shí)學(xué)生在作業(yè)中除了規(guī)定鹽酸的題目會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)外，其他計(jì)算題則基本上不愿意檢驗(yàn)，更不會(huì)自

4、覺檢驗(yàn)。這就需要培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗(yàn)的意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到檢驗(yàn)的好處，最重要的是教給他們一些檢驗(yàn)的方法。如計(jì)算2.5*0.19時(shí)，不僅要看積的位數(shù)及尾數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置，還要知道像0.19這個(gè)乘數(shù)比一小，積一定比2.5小等一些規(guī)律。不管計(jì)算什么樣的題目，每算完一步，馬上自覺地估一估得數(shù)是否再合理的范圍之內(nèi)，盡量避免低級(jí)錯(cuò)誤，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。四、 勤積累，常反思要想提高學(xué)生的計(jì)算正確率，就要積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生收集習(xí)題，編成冊(cè)，勤反思。要注意收集有一下幾個(gè)特點(diǎn)的習(xí)題：1、平時(shí)計(jì)算自己容易上當(dāng)受騙的；2、同學(xué)中一些好的或是與眾不同的計(jì)算方法如25*44用25*4*11比25*（40+4）來得簡(jiǎn)便；3、適

5、用巧算的巧算，如1.5/0.25=1.5*4,8*0.25=8/4。日積月累，積少成多。再讓學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行分析歸納和分類整理，梳理常使自己出錯(cuò)的原因有那些，應(yīng)吸取什么教訓(xùn)，今后注意那些問題，怎樣才能避免下次不犯同類型的錯(cuò)誤，減少不必要的失誤。總結(jié)自己有什么稱道的地方，怎樣做才能更好，并向同學(xué)推薦自己的方法。同學(xué)之間勤交流、談心得，比機(jī)械單一地做一些計(jì)算題效果要好得多。五、 巧用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析、判斷錯(cuò)誤時(shí)，教師可以利用評(píng)價(jià)進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅找到錯(cuò)在那里，而且指導(dǎo)為什么錯(cuò)、怎么改正。評(píng)價(jià)此時(shí)起到了“四兩撥千斤”的效果。不責(zé)罵作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，從而使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)