自己的花第七稿

1、25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。2感悟德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語句。3初步感悟本組課文的閱讀策略教學(xué)重點(diǎn)：初步感悟本組課文的閱讀策略。教學(xué)難點(diǎn)：通過理清文章內(nèi)容上的聯(lián)系讀懂課文。教學(xué)過程:一、提綱挈領(lǐng)，明確閱讀目標(biāo)、師：各位同學(xué)，從今天起，我們將共同學(xué)習(xí)一組描寫不同地域的民族風(fēng)情的散文，它們是：課 題民族風(fēng)情特點(diǎn)(內(nèi)容)表達(dá)方法自己的花是讓別人看的威尼斯的小艇與象共舞彩色的非洲在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要了解不同地域的（民族風(fēng)情特點(diǎn)），而且要揣摩文章的（表達(dá)方法）。這節(jié)課，我們首先研究第課生齊讀：

2、自己的花是讓別人看的、師：這是一篇散文。大家還記得本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的第一篇課文嗎？是，草原也是一篇散文。大家一定還記得文中那些優(yōu)美抒情的句子吧，比如，這種境界，生：背誦（這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩）。師：多么抒情的描寫，多么柔美的意境！其實(shí)散文的內(nèi)容非常豐富，表達(dá)方法也十分靈活。但是不管什么內(nèi)容什么方法，它們有一個共同的特點(diǎn)就是生：形散而神不散內(nèi)容 文章的主題（中心）表達(dá)方法（語言特色）無論內(nèi)容多么豐富、表達(dá)方法多么靈活，它們都要為表達(dá)中心服務(wù)。那么我們今天的要學(xué)習(xí)的自己的花是讓別人看的這篇散文用了什么內(nèi)容、什么方法，表達(dá)了什么中心呢？、下面請大家

3、瀏覽全文，看誰在最短的時間內(nèi)找出文章的中心句，并找出能概括全文主要內(nèi)容的句子，做上記號。生答師書： 奇麗的景色人人為我，我為人人 奇特的民族預(yù)設(shè)評價1：人人為我，我為人人。大家同意嗎？很好，你們一下子就找到了文章的中心，真會讀書！預(yù)設(shè)評價2：能概括全文主要內(nèi)容的句子，還有不同意見嗎？ 他們倆的意見，誰的更能概括全文的主要內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)評價3：對，這就是文章的主要內(nèi)容，多么，多么，師：很好。學(xué)習(xí)不同體裁的文章就應(yīng)該運(yùn)用不同的閱讀策略。根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，我們就應(yīng)該像今天這樣從整體入手，抓住它的中心和主要內(nèi)容再深入的探究。（出示策略一，齊讀）過渡語：我們現(xiàn)在知道了這篇散文寫了這樣的內(nèi)容，（指著板書）

4、表達(dá)了這樣一個中心，接下來我們一起深入到課文中去。二、深入探究，感受“神形”（誰能為我們大聲讀讀自學(xué)提示？）自主探究，出示幻燈自學(xué)提示：默讀或小聲自由讀課文思考：“我”見到了怎樣奇麗的景色？作者初到德國時感受到了哪些奇特之處？請畫出有關(guān)句子，再讀一讀。、品讀奇麗：指名學(xué)生讀找到的句子，并課件出示兩句話。評價：你找的很準(zhǔn)確，你們找到了嗎？這段話中有兩個描寫花的詞語，是哪兩個？兩個描寫花的詞語放在一起，你覺得重復(fù)嗎？為什么？評價：你對*的理解很準(zhǔn)確，真好！“花團(tuán)錦簇”指的是花開得（一團(tuán)團(tuán)、一簇簇聚在一起）評價：兩個詞語一個描寫花的形態(tài)美，一個描寫花的顏色美，用得恰到好處。我們再來看“應(yīng)接不暇”，以

5、前咱們也學(xué)過一個“瑕”字，兩個字的區(qū)別偏旁，理解意思。(瑕指玉石上的斑點(diǎn)；暇指空閑時間，走在德國的大街，是什么讓我們的眼睛沒有空閑，看不過來呢？)請大家用自己喜歡的方式，細(xì)細(xì)品讀一下這兩句話，邊讀邊想象走在這美麗的大街上，你看到了什么？（你仿佛看到了什么？評價：你的想象把我也帶入了花的海洋！你仿佛聞到了什么？評價：嗯真香??！我們一起去看一看吧！(以圖導(dǎo)讀)多美呀！草原中作者欣賞草原美景時,想低吟一首小詩，本文作者走在美麗的街頭，看到的是花的海洋，聞到的是花的芳香，不正是在吟誦一首奇麗的詩嗎？（音樂起）誰愿意來讀一下？（指一個男生）你還有誰想讀？你的朗誦把我們都帶入了花的海洋當(dāng)中！還有誰？那就讓

6、我們一起 ！（全班齊讀）多么奇麗的景色?。槭裁催@里會有如此奇麗的景色呢？我們走進(jìn)奇特的民族去一探究竟吧。3、感受奇特：作者初到德國時感受到哪些奇特之處？（學(xué)生讀相關(guān)句子）（學(xué)生匯報句子的過程中教學(xué)生字“脊”的筆順和“莞”的讀音）這個字怎么讀？跟我讀詞“脊梁”，脊字的筆順很特別，請大家跟我一起寫：先兩邊，后中間，一個月字在下邊。誰會讀這個詞？莞字是個多音字，誰知道它的另外一個讀音？一起讀一讀：莞爾一笑、東莞。脊的筆順和莞的讀音請大家一定要注意。剛才呀，我們在第二段找到了奇特之處的句子，學(xué)習(xí)的過程中我們還要學(xué)會分析和概括，我們一起來試著把這個民族的奇特之處用自己的話概括地說一說。大家看，家家戶戶

7、都養(yǎng)花，說明這個民族人人都愛花，這太奇特了！誰來說說第二點(diǎn)？指名回答(多奇特呀!說的真不錯! 這也夠奇特的!說得一個比一個棒!這樣的風(fēng)俗習(xí)慣,真是太奇特了!)師：（難怪作者贊嘆道“多么奇特的民族啊！”）4、理清文章內(nèi)在聯(lián)系為什么德國人會有這些奇特的風(fēng)俗習(xí)慣？其實(shí)女房東已經(jīng)給了我們答案（指課題：自己的花是讓別人看的）這看似簡單的回答中，卻體現(xiàn)了一種境界只有女房東一家如此嗎？家家戶戶種花都是讓別人看的，他們首先做到的是“我為人人”！然后，走在街上才能看見別人的花，實(shí)現(xiàn)“人人為我”！這種境界真是頗（耐人尋味）！指板書：人人為我，我為人人、奇特的民族、奇麗的景色，它們之間有什么聯(lián)系呢？和你的同桌討論一

8、下?。憷斫獾恼嫔羁?，到位，透徹！思路清晰?。╊A(yù)設(shè)一：如果說對：你理得很清楚！誰能像他這樣說一說。預(yù)設(shè)二：如果說錯：假如沒有奇特的民族風(fēng)俗習(xí)慣，會有街頭奇麗的景色嗎？原來因?yàn)椋ǎ?，所以?）。現(xiàn)在，誰再來說一說？剛才我們了解到這個民族的奇特之處在于獨(dú)特的種花習(xí)慣，因?yàn)橛辛诉@樣的習(xí)慣，我們才能看到誰再來說一說。你把文章內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系理得真清楚！相信大家會很輕松地完成這道題！很好，我們讀懂文章就是要像這樣深入探究，理清文章內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系。（邊說邊幻燈出示策略二，生齊讀）5、結(jié)合生活實(shí)際理解中心句德國人通過種花這種獨(dú)特的方式讓我們感受到了“人人為我，我為人人”，在我們的身邊你有沒有感受過類似的境

9、界？指名回答。師評價：這是多么美好和諧的世界啊！、質(zhì)疑問難，小組合作探究同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)會概括、分析，更要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題并合作解決問題的好習(xí)慣，接下來的時間交給大家，下面請大家分小組合作，看看你們小組能發(fā)現(xiàn)什么問題，通過交流合作解決問題。(看到各小組同學(xué)思維的火花不斷地閃現(xiàn)、碰撞，老師真不忍心打擾大家。)預(yù)設(shè)一：“美麗沒有改變”指名回答，并說說小組對此問題的理解。師小結(jié)：美麗不僅指街頭（），而且指每個人美麗的心靈，以及由這一顆顆美麗心靈構(gòu)成的美麗精神境界。所以作者感慨地說“變化是有的，（ ）?！鳖A(yù)設(shè)二：花的夢，思鄉(xiāng)的夢指名回答，說說你們小組的理解。其他小組對這個問題有無補(bǔ)

10、充？（花的夢也是一個美麗的夢。（思鄉(xiāng)的夢讓學(xué)生先說）四五十年前作者在哪兒干什么？在那里整整生活了十年時間，他早已把這里當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)。在這個思鄉(xiāng)的夢里，作者一定深深懷念著這個民族（奇特的種花習(xí)慣），懷念著（自己的花是讓別人看的）這樣美麗的心靈，同時念念不忘的還有（“人人”）這種高尚的精神境界。、根據(jù)板書總結(jié)全文。現(xiàn)在請大家看黑板，我們今天學(xué)習(xí)的散文題目是（生：自己的花是讓別人看的），作者通過（生：奇麗的景色和奇特的民族）這兩方面的內(nèi)容，點(diǎn)明了（生：人人為我，我為人人）這樣一個中心。三、回顧學(xué)習(xí)歷程，總結(jié)閱讀策略，提升閱讀能力1、同學(xué)們，今天我們重點(diǎn)研究了這篇散文的內(nèi)容是如何服務(wù)中心的。2、在學(xué)習(xí)的過程中，我們首先（），接下來我們一起（），在學(xué)習(xí)方式上，我們還采用了（）從整體入手，抓住文章的中心和主要內(nèi)容。深入探究，理清文章內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系。小組合作探究,發(fā)現(xiàn)并解決問題。四、作業(yè)：老師推薦閱讀本單元其它篇目1、出示神形幻燈：下一節(jié)課，我們講繼續(xù)研究文章的表達(dá)方法和語言特色，看