蘇教版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)語文五年級下冊習(xí)作6教學(xué)設(shè)計商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)房店小學(xué) 趙海英【設(shè)計理念】 作文教學(xué)實踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動全班學(xué)生認真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達的欲望，奏響心曲，實現(xiàn)理與趣的和諧相融?！玖?xí)作目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力?！局笇?dǎo)過程】一、導(dǎo)入語在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。指名若干學(xué)生匯報。教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面

3、學(xué)生進一步說做好鋪墊。二、說說自己喜歡或者崇拜的人（一）導(dǎo)語： 前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說的要求：1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習(xí)說。1、先想后說。2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。4、師出示評

4、分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評判。6、選出本次說人物的冠軍。(在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。)三、根據(jù)所說，打草成文。（一）、師

5、相機點撥。a) 導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！b) 請大家對照評分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導(dǎo)。四、修改習(xí)作交流評議1、反復(fù)朗讀細心修改、自主修改。有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。2、交流習(xí)作師生評議朗讀習(xí)作。請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽

6、，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？學(xué)生自評。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。師生評價。與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂?！靖椒段摹浚何易罹磁宓娜四棠剃兾魇∩搪迨猩讨輩^(qū)楊峪河鎮(zhèn)四合小學(xué)五年級 趙研博 每個人都有自己最敬佩的人，我最敬佩的人是我的奶奶。 我的奶奶是一個普普通通的農(nóng)民，今年60多歲了，她個子矮小，身體瘦弱，歲月就像一把無情的刻刀，在她的臉上留下一道道深深的斫痕，顯得十分滄桑，她的手很粗糙，干裂的皮膚就像老樹皮，讓人看后總覺得一陣心疼。我常常坐在奶奶的懷里撫摸著奶奶的額頭，數(shù)著：“一道，兩道.” 奶奶是個苦命的人。聽

7、爸爸說，我的爺爺去世得早，那個時候，我的爸爸、姑姑和叔叔還很小，很多人都為奶奶能不能撐起這個家而擔(dān)憂。但是奶奶卻從來沒有退縮過，她扛起爺爺曾經(jīng)用過的鋤頭，播種、耕耘，一點一點從地里刨出糧食，喂養(yǎng)三個未成年的孩子。漫漫歲月，家里、田間隨時都能看到她忙碌的身影，她硬是用瘦小的肩膀、矮小瘦弱的身軀撐起了整個家，將我的姑姑、爸爸和叔叔三個孩子一點一點撫養(yǎng)成人。奶奶是個閑不住的人，她很愛我。如今本應(yīng)該到安享晚年的時候了，但奶奶卻像一頭永不忘記自己天職的老黃牛，依然躬耕于田間，同時，由于爸爸媽媽上班都離家較遠，奶奶又承擔(dān)起接送我上學(xué)的責(zé)任。爸爸勸過她很多次了，讓我自己上學(xué)。但她總是說：“孩子小，要接送才放

8、心”。每天她堅持早上先把我按時送到學(xué)校，然后就下地勞動。奶奶不認識表，她在地里勞動時就看天上的太陽，估計時間差不多時，就趕緊先回家給我做飯，做好飯就急匆匆趕到到學(xué)校門口接我。冬天，做好的飯容易變冷，奶奶怕傷我的胃，又給我熱一遍才讓我吃?？粗依峭袒⒀实爻灾?，奶奶常常責(zé)怪自己：“都怪我不會騎自行車，要是會騎自行車，就能把我娃接早些?！背酝曛形顼埬棠逃职盐宜偷綄W(xué)校，而自己還沒有來得及吃飯。多少次看到奶奶餓著肚子非要把一塊地里的活做完才肯罷休，剎那間，我的心里不由得酸溜溜的。每天接送我上學(xué)，奶奶一天要往返四個來回，大約要走16公里的路，可她從來沒有說過一聲“苦”。奶奶從來都不怕吃苦。別看爸爸長得五

9、大三粗，干起活來卻不如身材瘦小的奶奶。就拿挑水來說吧。爸爸每次從井邊挑擔(dān)水，都是愣著肩，咬牙咧齒，顯得十分吃力。奶奶卻一副很輕松的樣子，輕快地步履，顫悠悠的擔(dān)子，她瘦小的身軀在此刻變得飄逸多姿，令人敬仰。 我是一個獨生子女，常常感覺很孤獨。媽媽也是獨生子女，正好符合國家單獨二孩政策。我就嚷著對媽媽說：“再給我生個弟弟或妹妹嘛！”可爸爸大聲吼道：“再生一個，哪能養(yǎng)活得起！”為此事我傷心地流過好幾次淚。爺爺去世的很早，奶奶一個人都能把三個兒女撫養(yǎng)成人，而爸爸卻說兩個孩子都養(yǎng)不起，我又一次從心底里敬佩起奶奶。我的奶奶十分堅強。記得有一次，我讓奶奶帶我出去玩。走到一段坑坑洼洼的路時，到底是年紀(jì)大了，奶

10、奶一不小心被一塊石頭絆倒了，我連忙去扶奶奶，我使出了渾身力氣，也扶不起來，這時奶奶說：“研博，別著急！讓我自己先試一試。”我半信半疑地答應(yīng)了。奶奶先將受傷的右腿緩緩伸直，再把左腿慢慢彎曲，用左腳踮著地，然后雙手撐著地慢慢地蹲起身子，最后才站了起來。我心疼地說“奶奶，不如我們回去吧！我不去玩了，你的腳已經(jīng)受傷了!”奶奶說：“沒事，我可以的走的?！痹谀棠痰膱猿窒?，我只好答應(yīng)了?？粗棠滩铰嫩橎牵瑓s要堅持走到目的地，我的心里很不是滋味，那一刻，我又一次對奶奶產(chǎn)生了敬佩之意，也深深地體會到了奶奶對我的愛。 這就是我的奶奶既不怕吃苦，又堅強的奶奶。 如果你也有一位和我一樣的奶奶，你能不敬佩她嗎？指導(dǎo)老師點評： 文章情