梅花三弄教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版2

1、教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r梅花三弄設(shè)計(jì)者 謝海燕教學(xué)依據(jù)： 教材選自“廣州花城出版社、花城出版社”出版的走進(jìn) 音樂(lè)世界八年級(jí)下冊(cè)第一單元“神州古韻”中的“琴簫曲梅花三 弄”。設(shè)計(jì)思想：梅花三弄是中國(guó)十大古曲之一，了解我國(guó)古代名曲是 本單元的主要任務(wù)，本課主要通過(guò)視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)等方面使學(xué)生去了解 梅 花三弄音樂(lè)主題。教材分析：梅花三弄古琴曲。又名梅花引、玉妃引，是 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。 神奇秘譜記載此曲最早是東晉 桓伊所奏的笛曲。 此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法， 重復(fù)整段主題三 次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱(chēng)為“三弄”。

2、體現(xiàn)了梅花潔白， 凌霜傲雪的高尚品性。明代有人認(rèn)為是唐人顏師古把它改編成琴曲，流傳至今； 按晉 代的笛即現(xiàn)代的簫， 這種改編， 或可在一定程度上體現(xiàn)晉代笛曲的風(fēng) 格。清琴譜諧聲中，有此曲改編為琴簫合奏的曲譜。明楊掄伯 牙心法記載：“梅為花之最清，琴為聲之最清，以最清之聲寫(xiě)最清 之物，宜其有凌霜音韻也。 三弄之意，則取泛音三段， 同弦異徴云爾?！?琴曲中采用完整重復(fù)三段泛音寫(xiě)法不多見(jiàn)，故有“處處三疊陽(yáng)關(guān)，夜 夜梅花三弄”之說(shuō)。梅花以其高潔、端莊、典雅的形象，不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪氣質(zhì)， 堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)， 常為人們用以隱喻具有高 尚節(jié)操的人。梅花歷來(lái)是文人墨客及藝術(shù)家們所詠嘆的對(duì)

3、象。 學(xué)生分析： 現(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)喜歡流行音樂(lè)， 而對(duì)我們珍貴的民 族音樂(lè)文化遺產(chǎn)不聞不問(wèn)， 為了讓他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)文化有所了 解，有必要正確引導(dǎo)他們對(duì)這類(lèi)音樂(lè)產(chǎn)生興趣， 從而自覺(jué)去了解我國(guó) 民族音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解古曲中的“三弄” 。2、能力目標(biāo)：會(huì)唱梅花三弄的主題，聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)古 琴所表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵及藝術(shù)魅力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生鑒賞古曲梅花三弄的興致。教學(xué)方法： 綜合法教學(xué)用具： 電腦多媒體教學(xué)平臺(tái)、鋼琴等課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)梅花的圖片、 梅花三弄的 flash 動(dòng)畫(huà)、 梅花三弄不同的樂(lè)器演奏版本等資料制作成教學(xué)課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備： 收

4、集與梅花有關(guān)的詩(shī)詞歌賦、 音樂(lè)舞蹈、 美術(shù)作品。 課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)有關(guān)古琴的知識(shí)。2、欣賞古曲梅花三弄（1）賞梅：簡(jiǎn)單了解梅花的形狀、種類(lèi)、特性、品格等。（2）聽(tīng)梅：欣賞梅花三弄的主題，想象一弄、二弄、三弄的音樂(lè)所表現(xiàn)梅花的音樂(lè)形象。（3）唱梅：唱梅花三弄的音樂(lè)主題。3、了解什么是“三弄”。4、探討詩(shī)人、音樂(lè)家、舞蹈家、畫(huà)家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上的 異同。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古曲梅花三弄，了解相關(guān)文化。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前：播放梅花三弄音樂(lè)。聽(tīng)著音樂(lè)輕松盡快把學(xué)生的地走進(jìn)音樂(lè)室。注意力轉(zhuǎn)移到音樂(lè)課堂上。一、 復(fù)習(xí)引

5、入：1、聽(tīng)樂(lè)曲（梅花三弄片段），有的學(xué)生說(shuō)是猜一猜是用什么樂(lè)器演奏古箏，有的說(shuō)是的？古琴。2、老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)古琴?gòu)?fù)習(xí)已上過(guò)的的知識(shí)：內(nèi)容，起承上1）課件展示：?jiǎn)⑾伦饔?。古琴，原?lái)叫“琴”，是我國(guó)生：曾侯乙墓出最古老的彈撥樂(lè)器之一，一十世土的“十弦琴”。紀(jì)20年代才加古子。我國(guó)現(xiàn)存的最古老的古琴實(shí)物是生：“高山流水 會(huì)知音”的故 事。學(xué)生認(rèn)真欣賞 并準(zhǔn)備說(shuō)梅。學(xué)生說(shuō)：有紅梅化、黃梅化、白 梅花、粉紅梅花學(xué)科綜合，增 加學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。吸引學(xué)生的注 意力。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)以學(xué)生為 主的教學(xué)理 念。1）講到古琴，我們很自然就會(huì)想起一個(gè)故事，就是2）當(dāng)年諸葛亮擺空城計(jì)時(shí)在城墻上所彈的琴

6、就是古琴。一、欣賞古曲梅花二弄1. 今天，我們一起來(lái)欣賞一首 冋樣是由古琴演奏的古曲梅花三弄。（課件展示課 題）梅花三弄2. 賞梅：以梅花三弄音樂(lè) 作背景音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞 些梅花圖片和flash動(dòng)畫(huà)。3. 說(shuō)梅：賞梅后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)梅 花的形狀、種類(lèi)、特性等。4. 老師歸納梅花的種類(lèi)等。（課 件展示）紅梅、黃梅、雪梅、蝴蝶型梅花、宮粉型梅花5.梅花簡(jiǎn)介：（課件展示）梅花是我國(guó)的特產(chǎn)，原產(chǎn)學(xué)生聽(tīng)完一弄、 二弄、三弄的音 樂(lè)主題后，說(shuō)說(shuō) 自己從音樂(lè)中 感受到的音樂(lè) 形象。于滇西北、川西南以至藏東一 帶的山地，大約6000年前分 布到了長(zhǎng)江以南地區(qū)，3000年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考 證，長(zhǎng)沙馬王堆出土的

7、“臘 梅” “元臘”已有2150年的 歷史。同時(shí)梅花又是中國(guó)十大 名花之一，由于它獨(dú)有的品質(zhì) 而被歷來(lái)的文人墨客所贊頌。6. 聽(tīng)梅：聆聽(tīng)梅花三弄的 音樂(lè)主題，想象一弄、二弄、 三弄所表現(xiàn)梅花的形象。7. 老師歸納（課件）：1）一弄：表現(xiàn)梅花高潔、 風(fēng)雅的神態(tài)，體現(xiàn)梅花 端莊、典雅的形象.2）二弄：表現(xiàn)梅花凌霜傲 雪的神態(tài)，突出梅花迎 風(fēng)斗雪的堅(jiān)毅品格。3）三弄：經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗 禮，梅花更加香濃了8唱梅：老師彈鋼琴，和學(xué) 讓學(xué)生對(duì)梅花 有一個(gè)比較系 統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生熟悉梅花三弄 的音樂(lè)主題， 想象主題表現(xiàn) 的音樂(lè)形象。生一起唱一唱梅花三弄 音樂(lè)主題。9、什么叫“三弄”？老師歸納：采用循環(huán)再現(xiàn)的手法

8、，重復(fù)整段主題三次，稱(chēng)為 三弄”。10、曲式分析：1）是不是梅花三弄這首古 曲就只有三弄呢？你知道它 的曲式結(jié)構(gòu)嗎？2）課件展示梅花三弄的曲 式結(jié)構(gòu)：引子一弄過(guò)渡樂(lè)段 二弄 插部三弄尾聲3）分段欣賞梅花三弄，引導(dǎo) 學(xué)生想象各樂(lè)段表現(xiàn)的意 境。11、全曲欣賞：播放另一個(gè)梅 花三弄的視頻，學(xué)生一邊欣賞 音樂(lè)一邊欣賞梅花。三、姊妹藝術(shù)同頌梅跟著老師伴奏讓梅花三弄把梅花三弄的音樂(lè)主題記音樂(lè)主題唱熟。在學(xué)生的腦海學(xué)生把自己對(duì)里。“三弄”的理解說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)梅花三復(fù)習(xí)有關(guān)音樂(lè)弄的曲式結(jié)構(gòu)的曲式結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生了解梅花三弄的曲式結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)自己從音樂(lè)中感受到的音樂(lè)形象。聽(tīng)到每段開(kāi)頭及時(shí)了解學(xué)生用時(shí)鼓掌。

9、對(duì)梅花三弄掌握的情況。將學(xué)生分成四組，分別探討詩(shī)第一組：展示本體現(xiàn)“與相關(guān)人、畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家在表現(xiàn)組收集到的有學(xué)科綜合”的梅花的神、情、志上的共同之處和關(guān)“梅花”的詩(shī)教學(xué)理念。獨(dú)自的特色。詞。培養(yǎng)學(xué)生收集第二組：展示本整理資料的能組收集到的有 關(guān)“梅花”的畫(huà)。 第三組：展示本組收集到的有 關(guān)“梅花”的歌 曲。第四組：展示本 組收集到的有 關(guān)“梅花”的舞力。五、課堂小結(jié)：今天我們 起欣賞了我國(guó)古代 十大名曲之一梅花二弄，從中了 解梅花高潔、端莊、典雅的形象和 梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪、咼潔不 屈的節(jié)操與氣質(zhì)，體現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)、 謙虛的咼尚品性。梅花給人以立志 奮發(fā)的激勵(lì)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)蹈。習(xí)

10、是艱苦的，但是，寶劍鋒從磨礪 出，梅花香自苦寒來(lái)！ ”相信我們今 天的辛苦定會(huì)換來(lái)明天的幸福。六、下課：播放梅花三弄音樂(lè)， 讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走出音樂(lè)室。課堂反饋：一、教師反饋：這是按新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的一節(jié)音樂(lè)欣賞課。為了讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)到熟悉梅花三弄的音樂(lè)主題，課堂圍繞著梅花三弄的 音樂(lè)主題進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)：首先，通過(guò)古曲流水復(fù)習(xí)古琴的知 識(shí)，承上啟下，自然引入新課。第二，圍繞梅花三弄的音樂(lè)主題巧妙安排了“賞梅”、“聽(tīng)梅”、“唱梅”的環(huán)節(jié)，通過(guò)“賞梅”，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)“賞梅”和“聽(tīng)梅”，初步認(rèn)識(shí)梅花三弄 的音樂(lè)主題，通過(guò)“唱梅”，加深了學(xué)生對(duì)梅花三弄的音樂(lè)主題 的認(rèn)識(shí)。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生

11、的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都得到享受，也鍛煉了 學(xué)生的視譜能力和視唱能力。第三，通過(guò)“姊妹藝術(shù)同頌梅”這個(gè)環(huán) 節(jié)，體現(xiàn)“與相關(guān)學(xué)科綜合”的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的 能力。二、學(xué)生反饋：1、課前，老師布置我們收集有關(guān)梅花的歌曲、詩(shī)詞、畫(huà)、舞蹈等， 我是收集詩(shī)詞的那一組成員，我們組一個(gè)同學(xué)，有的上網(wǎng)查找，有 的到圖書(shū)館查找，有關(guān)梅花的詩(shī)詞很多，在收集整理過(guò)程中，我們對(duì) 梅花那種不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪、高潔不屈的節(jié)操與氣質(zhì)不由得從心里 產(chǎn)生敬佩。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！ ”我們要學(xué)習(xí)梅花的 精神，我們相信：我們今天的學(xué)習(xí)是辛苦的，但一定會(huì)換來(lái)明天的幸 福。2、我們按老師的要求，課前收集有關(guān)梅花的畫(huà)。開(kāi)始我們自己畫(huà)， 我們班畫(huà)畫(huà)最好的同學(xué)， 他畫(huà)出來(lái)的梅花很像， 可是總覺(jué)得缺少點(diǎn)什 么，后來(lái)我們請(qǐng)教了美術(shù)老師，老師說(shuō)，我們沒(méi)有把梅花的骨氣畫(huà)出 來(lái)。后來(lái)，我們上網(wǎng)尋找，才發(fā)現(xiàn)有那么多名畫(huà)，每一幅畫(huà)在表現(xiàn)梅 花的神態(tài)方