簡短的老師個(gè)人述職報(bào)告

1、簡短的老師個(gè)人述職報(bào)告 轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。由于我的同學(xué)在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語文本領(lǐng)有了明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情景匯報(bào)如下。 一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案 開學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各班級(jí)組團(tuán)體備課方案。依據(jù)支配，我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱鬧爭論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅僅分析教材特點(diǎn)，并且重點(diǎn)溝通同學(xué)本領(lǐng)水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、公平、開放的課堂。 二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣 學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的同學(xué)來說，是可完成可不完成的，由于那時(shí)我沒有進(jìn)行

2、檢測，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批判”。 此外，我還檢測同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶情景，多采納提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，我讓同學(xué)溝通完組詞情景后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立即聽寫，同學(xué)挺喜愛這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于資料簡潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候，同學(xué)有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從今，同學(xué)愛上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。 三、強(qiáng)化閱讀教

3、學(xué)，提高理解本領(lǐng) 教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如觀潮一課中第三四段的資料，我實(shí)行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓同學(xué)體會(huì)感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如爬山虎的腳一文，我把握葉圣陶先生描述爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解認(rèn)真觀看的看法及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如白鵝這篇課文，我引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。 四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)本領(lǐng) 有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫開頭和結(jié)尾

4、。如鳥的天堂和爬山虎的腳等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅僅要同學(xué)背下來，還要他們進(jìn)行仿寫，尤其要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比方、擬人、排比等修飾句，我都要細(xì)心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為同學(xué)作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平 本學(xué)期，我一向比較重視訓(xùn)練同學(xué)的寫作本領(lǐng)一般要求同學(xué)能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了到達(dá)這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配同學(xué)每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫課文，對(duì)于教材中要求寫的.作文，每一篇我都專

5、心去指導(dǎo)，在同學(xué)寫好后，我又仔細(xì)去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。 批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓同學(xué)站起來念自我作文中畫波浪線部分，感受勝利之喜悅；對(duì)于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自我作文中的問題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自我改出好文章來。為此，同學(xué)在許多的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅僅有了寫作的愛好，并且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。 六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問 全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)打印出來，讓同學(xué)帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都準(zhǔn)時(shí)批改出來，在課堂上讓同學(xué)自我訂正；另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練同學(xué)的審題本領(lǐng)，分析本領(lǐng)。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使同學(xué)獲得全面鞏固與提高。 本學(xué)期中使自我感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。 1、少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。 2、部分同學(xué)的閱讀本領(lǐng)不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱