2020年初中數(shù)學德育滲透計劃

1、初中數(shù)學德育滲透計劃初中數(shù)學德育滲透計劃（一）教學永遠具有教育性”這是教學的重要規(guī)律。加強學生思想教 育，其意義不言而喻，初中階段是學生人生觀、世界觀、行為準則形 成的關(guān)鍵時期，初中教學在培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、 行為習慣方面 擔負著重要任務(wù)，而教學活動是對學生進行思想教育的主渠道， 是學 生道德修養(yǎng)之“源”。課堂教學滲透德育絕不僅是思想政治課和歷史課的事，相反， 數(shù)學教學在培養(yǎng)學生辨證的思維品質(zhì)、 化歸的思想、耐心細致的習慣 方面有著其它學科無法替代的地位和作用。 在初中數(shù)學教學中怎樣滲 透德育呢？一、加強滲透的“三性”針對性研究把握學生的思想的新特點及變化趨勢，是數(shù)學教學 滲透德育的重要前

2、提，教師必須用政治家的敏感去接受新信息， 觀察 學生思想變化和行為變化，把握學生的思想動向，掌握了學生的思想 動態(tài)，教學活動中滲透德育才能有的放矢， 具有明確的目的性和針對 性。規(guī)范性數(shù)學教學滲透德育絕不能隨心所欲，想講什么講什么， 必須完成數(shù)學課程標準對思想教育的要求， 這是數(shù)學教學滲透德育的 基本依據(jù)，必須長期貫徹，克服隨意性，不搞運動式，使德育內(nèi)容規(guī) 范、完整。計劃性數(shù)學教學中要研究哪些內(nèi)容跟思想教育聯(lián)系緊，哪些內(nèi) 容能有機結(jié)合，要求數(shù)學教師要訂出整體計劃，形成相應(yīng)序列，這樣 才能緊扣教材，有計劃分層次地進行德育滲透，使德育目標融入教材。二、把握滲透的“點”、“寸、“度”找準教材中的“滲

3、透點”是重點。教材是教和學的根本，也是 進行思想教育之“源”，數(shù)學教材中蘊含了豐富的“育人因素”，如 “平面直角坐標系”、“圓周率”、“國旗中五角星的大小比例”等。 新教材中則更多與實際生活息息相關(guān)的內(nèi)容。 數(shù)學教材中的育人因素 幾乎都寓于知識之中，有一定的“隱蔽性”，這要求數(shù)學教師深入鉆 研教材，深刻領(lǐng)會教材的內(nèi)涵和外延，只有在充分駕馭教材的基礎(chǔ)上， 才能悟出育人的真諦，找準教書與育人的“最佳結(jié)合點”一一德育滲 透點，數(shù)學課堂中只有找準“滲透點”，思想教育才能“隨風潛入夜， 潤物細無聲”。掌握育人滲透的“時機”是難點。數(shù)學教學由于知識性較強、 注重知識運用，對課堂結(jié)構(gòu)的嚴謹，連貫性要求較高，

4、因此，數(shù)學教 學中不能不顧知識隨意安排思想教育內(nèi)容，進行強迫“滲透”沖擊教 學，教師必須遵循教材中知識的結(jié)構(gòu)、層次、所處的特定位置，安排 好教學過程，使思想和心理健康教育隨教材要求的變化而隨機滲透， 做到因材施教，還要注意學生的心理和學習態(tài)度的變化， 捕捉其情思 的變化信息。調(diào)整思想滲透的“點”與“時機”，做到因人施教。要 把握好滲透時機，教師要做到“眼明、耳靈、腿勤”：眼明則不失察； 耳靈則信息準；腿勤則深入，掌握了解學生的知、情、意、行。再針對學生、教材實際，精心思考設(shè)計，思想教育的最佳滲透“時機”就 不難把握了。把握思想教育滲透的“度”是關(guān)鍵。“點”與最佳“時機”的 結(jié)合中，教師應(yīng)注意恰

5、如其分處理好二者關(guān)系，數(shù)學是一門科學性、 知識性、應(yīng)用性較強的學科，如果“透”得“過度”，就會改變數(shù)學 的性質(zhì)，降低數(shù)學的知識性與科學性，而如果“滲”得不夠，“透” 不到位，則不能與學生的“興奮點”發(fā)生共振而功虧一貫，因此數(shù)學 教師要注意數(shù)學教學的特點，把知識教育與思想教育有機融合， 不偏 不倚，調(diào)度得當，準確把握滲透的“度”，使其到位而不越位。三、把思想教育滲透到數(shù)學課堂的各個環(huán)節(jié)新課引入可以用數(shù)學家富于獨創(chuàng)的史實或數(shù)學中蘊含的美激勵 學生對數(shù)學奧秘的探求欲和濃厚興趣，也可以介紹其在生產(chǎn)生活實際 中的應(yīng)用，促其學好數(shù)學解決問題的強烈意愿。如在引入“平面直角 坐標系”時，向?qū)W生介紹笛卡爾生病在

6、床上學習，觀察墻角吊在空中 的蜘蛛，從而發(fā)明了坐標系。這樣可以培養(yǎng)學生的學習意識。在引入 “比例線段”時，可利用國旗上的五角星引發(fā)學生的學習興趣，并進 行愛國主義教育及美的教育。概念教學在引入數(shù)學新概念時，可通過揭示矛盾，尋找解決矛 盾的方法進行，通過新概念與相關(guān)概念之間的對比，尋找聯(lián)系、區(qū)別。 如在教學零指數(shù)和負整指數(shù)哥的概念時，可通過正整數(shù)哥的除法中， 被除數(shù)指數(shù)不大于除數(shù)指數(shù)時產(chǎn)生的矛盾，引入解決矛盾的新方法， 規(guī)定了零指數(shù)與負整數(shù)指數(shù)哥的定義，但又產(chǎn)生底數(shù)取值縮小為非零數(shù)的矛盾，這樣，通過矛盾的產(chǎn)生、解決，培養(yǎng)學生的問題意識及解 決問題的主動探求欲。定理、公式、方法的引入及指導(dǎo)論證教師

7、要抓住時機，讓學生 參與到結(jié)論的探求推導(dǎo)過程之中，啟發(fā)引導(dǎo)學生用辨證的思想方法去 探求解決問題的新途徑。如在推導(dǎo)一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系時， 可 采用由特殊到一般，由簡入繁，通過特殊探路，執(zhí)果溯因培養(yǎng)學生嚴 謹、精確的治學精神。知識的遷移和應(yīng)用教師可利用實際生活中常見的問題設(shè)計訓練， 培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，提高學生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模 型及分析、解決問題的能力。如在“圓的基本性質(zhì)”的教學時，可利 用殘缺不全的圖形工件，提出問題：怎樣把這塊工件補全？從而對學 生提煉數(shù)學模型的能力進行訓練。止匕外，教師應(yīng)注意讓教學內(nèi)容“活”、 “動”起來。采用數(shù)形結(jié)合，圖形變換，一題多解等進行變式訓練，

8、 激發(fā)學生聯(lián)想思維，逆向思維，使學生的思想也“活”起來，“動” 起來。知識小結(jié)拓展教師應(yīng)注意溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，充分運用唯物 辨證法的觀點闡釋教材，引導(dǎo)學生運用對應(yīng)統(tǒng)一觀點及運動變化觀點 形成知識網(wǎng)絡(luò)，并進行引申拓展、串聯(lián)變換，舉一反三。初中數(shù)學德育滲透計劃（二）有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標準中也把德 育教育放在了十分重要的位置德育工作是教育事業(yè)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是塑造學生心靈的奠基工程。其效果是衡量教育質(zhì)量的重要標準之一，因此，這就要求每一位教師要尋求科學、 有效的德育滲透途徑和方法，從而提高德育教育的實效性。這是具有 深遠意義的一種有益嘗試。我校把學科

9、滲透德育作為了科研課題來研 究。我作為一名初中數(shù)學教師，我既要搞好數(shù)學教學工作，又要做好 學生的思想教育工作。為了能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育 特制定教學計劃如下1 、聯(lián)系實際，進行學習目的教育數(shù)學知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學時應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征和接受能力， 聯(lián)系實際，闡明所學知識 的用處，從而不斷激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們學習的主動性和積極性， 深入淺出地進行教學。另外，我還借助報刊、雜志、電視等提供的材 料，有計劃、有目的地向?qū)W生介紹一些數(shù)學在現(xiàn)代信息社會中的廣泛 應(yīng)用。使學生開闊眼界，增強學習的動力，產(chǎn)生學好新知識的欲望和 正確的學習動機。2 、注重教

10、師示范導(dǎo)行，進行良好學習習慣的教育數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求， 是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。 通過自己的一言一行、一舉一 動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響 學生。例如：上課時，講普通話，語言清楚、明白、有邏輯性。(.unjs.) 板書整齊，書寫規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”有耐心，讓學生在教師的表率 作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。 另外還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)有突 出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學 習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面好的同學， 及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣?？傊?，不論是師、生的示

11、范 還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、 刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。3 、充分利用教材挖掘德育素材在中學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位， 這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素， 把德 育教育貫穿于對知識的分析中。4 、在教學過程中進行德育滲透在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進 行德育教育，在教學中大膽嘗試采用研究性學習，合作性學習等。讓 學生采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責， 又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進 行學習。讓學生意識到個人目標與小組目標之

12、間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，這樣可以培 養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力。5 、利用數(shù)學課外活動和其他形式進行德育教育德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，應(yīng)適 當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。 在教學中，常常配合所學的 知識內(nèi)容，有目的的組織學生開展活動，使學生在開放的實踐空間中， 學習數(shù)學，應(yīng)用數(shù)學。如結(jié)合我校對學生進行環(huán)保教育，把垃圾丟到垃圾桶里，愛護環(huán)境。這樣學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。在數(shù)學教學中滲透德育教育要注意它的策略性，一定不要喧賓 奪主，要提高滲透的自覺性、握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。 只要在教學中，

13、結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有 機滲透，潛移默化，最終可以達到德育、智育的雙重教育目的?？傊?，德育教育應(yīng)貫穿于整個數(shù)學教育當中，這不僅符合新課 標的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只有教師認真鉆研、挖掘教材， 使德育教育溶于教學過程中，才能提高教學效果，有利于學生身心健 康的成長。初中數(shù)學德育滲透計劃（三）一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，以初數(shù)學教科書為內(nèi)容，對初中學生 進行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成為德育、智育、體育幾方面都發(fā)展， 為上一級學校輸送品德高尚的，基礎(chǔ)知識合格的初中學生。二、德育目標以造就有理想，有道德，有文化守紀新一代公民為目標，通過 初中數(shù)學教學，使學生學會適

14、應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所 必需的代數(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力，思維能力和 空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題， 培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新意識，良好個性品質(zhì)以及初步的辨證唯物主義觀點。三、基本做法(1)以啟發(fā)式教學為手段，弄清各章節(jié)的概念、法則、性質(zhì)、 公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的教學思想和方法弄通弄懂， 并能運用這些基本概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理計算有關(guān)題， 推導(dǎo)有關(guān)題，使學生領(lǐng)悟數(shù)學來源于實踐，又返過來作用于實踐。認 識數(shù)學中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義教育。(2)初中數(shù)學的教學，使學生能夠按一定的程度步驟進行運算、 作圖或畫圖和進行簡

15、單的推理。培養(yǎng)學生的動手能力和嚴格認真，實 事求是的態(tài)度。(3)通過全等形、正方形、棱形、勾股定理的教學，培養(yǎng)學生 觀察、實驗、比較、分析、綜合、概括的能力，以及會用歸納演繹和 類比進行合乎邏輯地進行推理、論證、闡述自己的思想和觀點，用數(shù) 學中的概念原理、思想方法辯明數(shù)學關(guān)系，從而形成良好的思維品質(zhì)。 提高學生的邏輯思維能力，特別是通過勾股定理的教學，介紹我國古 今數(shù)學成就以及勾股定理在現(xiàn)代科學技術(shù)， 社會生產(chǎn)和日常生活中的 廣泛應(yīng)用。從而進一步激勵學生為國家富強， 人民富裕而刻苦鉆研努 力學習。(4)通過教科書中的軸對稱圖形，中心對稱圖形、三視圖的教 學，培養(yǎng)學生的空間觀念，使學生能夠從形狀

16、簡單的圖形想象出它的 對稱軸以及旋轉(zhuǎn)以后，折疊以后的位置關(guān)系以及圖形形狀的變化， 并 由較復(fù)雜的平面圖形分解出簡單的基本圖形， 在基本圖形中，找出基 本元素以及對應(yīng)關(guān)系，從而讓學生體會數(shù)學的科學意義和文化內(nèi)涵， 理解的、欣賞數(shù)學的美學價值。(5)通過三角形的中位線、梯形中位線、勾股定理、因式分解、 解直角三角形、二次函數(shù)求最大最小值等在實際計算中的應(yīng)用， 培養(yǎng) 學生學習數(shù)學的興趣，使學生理解學習數(shù)學的實際意義， 從而提高學 生學習數(shù)學的自信心，樹立科學和世界觀和人生觀。(6)嚴格要求，嚴格訓練，要求學生認真整潔地書寫作業(yè)，解 題進行檢查，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(7)通過一題多解，一題多證的數(shù)學教學，培養(yǎng)學生思維能力 和創(chuàng)新精神。(8)每教完一章，進行一次測試，以便發(fā)揮學生才能，鼓勵學 生的點滴進步，激勵學更努力學習，確立更高的學習目標。從而促進 學生數(shù)學素質(zhì)的不斷提高。數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和 能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力， 進而奠定發(fā)展更高 素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學能力是數(shù)學教學要達到的重 要目標之一。本套教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思 想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解地簡單形式， 采用生動有