新二年級上10課

1、盛 元 小 學(xué) 備 課 手 冊單元10課題貝殼之歌課時計劃2主備人梁惠霞復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、能用自然明亮的聲音，大膽、自信地演唱歌曲貝殼之歌和學(xué)飛；學(xué)會在歌曲演唱中與他人合作，感受二聲部歌曲和諧的音響效果。2、在歌曲演唱中，能積極地選用打擊樂器參與表現(xiàn)活動。3、在聽賞活動中，能感受樂曲的情緒與速度變化，并隨之作出相應(yīng)的身體動作或表情變化。教學(xué)重點難點重點：能用自然明亮的聲音，大膽、自信地演唱歌曲貝殼之歌和學(xué)飛難點：能用和諧的聲音與人合作演唱二聲部歌曲貝殼之歌，并用打擊樂器參與表現(xiàn)。能用肢體語言創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)優(yōu)越，和同伴合作進行歌舞表演。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體、電子琴、打擊樂器等教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計復(fù) 備

2、第一課時一、組織教學(xué)聽音樂進教室，唱問好歌。二、導(dǎo)入新課。1、多媒體播放在大海邊嬉戲玩耍的情景，讓學(xué)生觀察，說一說都看到了什么？2、播放貝殼之歌的旋律，學(xué)生初聽音樂，隨樂律動，感受三拍子的節(jié)奏韻律。3、聽音樂，做動作。教師用電子琴伴奏，學(xué)生用有表情的聲勢動作來模仿音樂。三、學(xué)習(xí)貝殼之歌。1、播放歌曲，初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的含義。2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計復(fù) 備5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。說一說三

3、拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律， 并用肢體語言表達出來。6、用Lu哼唱歌曲旋律，模仿輕柔的海風(fēng)聲。7、帶入歌詞學(xué)唱歌曲。教師用多媒體播放范唱，學(xué)生用聽唱法學(xué)會歌曲。8、交流歌曲內(nèi)容。談話交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，啟發(fā)學(xué)生對歌曲情感的理解。9、多遍練習(xí)歌曲。（同時為樂器伴奏做鋪墊。）學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。四、綜合表演。為貝殼之歌（單聲部）配伴奏。1、出示課堂小樂器：三角鐵、碰鈴、沙錘、串鈴、鈴鼓、雙響筒等。2、演示樂器的各種演奏聲效。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的演奏方式惠產(chǎn)生不同的聲音效果。3、教師提出編排節(jié)奏的要求和建議。按座位，1012人為一組，一邊唱歌一邊練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、小組展示。輪流展示。五、二聲部

4、合唱貝殼之歌。1、范唱低聲部。2、學(xué)唱低聲部。學(xué)生以聽唱法為主，結(jié)合柯爾文手勢引導(dǎo)，學(xué)習(xí)低聲部。3、分聲部合唱。六、課堂小結(jié)。第二課時一、 情景導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師給你們欣賞一段音樂，你們聽聽音樂中是誰發(fā)出“啾啾啾”的聲音呢？學(xué)生聽完后回答：是小鳥。2、師：對，是小鳥，原來是雀媽媽帶著小麻雀在草地上學(xué)飛呢，你們誰能學(xué)學(xué)麻雀是怎么飛的嗎？師生一邊念歌詞，一邊做動作。大屏幕出示歌詞。3、再“飛”一次，看看誰學(xué)得最標(biāo)準(zhǔn)，最優(yōu)美。二、學(xué)習(xí)飛的動作教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計復(fù) 備1、邊念歌詞，邊學(xué)飛。教師帶領(lǐng)學(xué)生做抬頭、擺尾、斜著飛三個方向的動作，并讓學(xué)生邊念歌詞，邊跟著老師一起飛兩遍。2、播放音樂，師生完整

5、跟音樂練習(xí)一次。3、分角色表演。三、學(xué)唱歌曲1、教師多媒體播放范唱光盤。2、學(xué)生跟范唱光盤小聲練唱歌曲。3、完整演唱歌曲。4、處理歌曲。教師糾正唱的不好的地方。5、分角色演唱歌曲。四、歌舞表現(xiàn)1、完整的歌表演。多媒體播放歌曲學(xué)飛。2、換隊形隨音樂圍成圈。3、學(xué)生綜合表演。五、欣賞樂曲小狗圓舞曲1、師簡單介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景。小狗圓舞曲又稱一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲

6、。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。 2、初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象； 3、 復(fù)聽，鼓勵學(xué)生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演） 六、總結(jié)下課作 業(yè)布 置1、課下讓學(xué)生練習(xí)表演學(xué)飛。2、同學(xué)之間合唱貝殼之歌。板 書 設(shè) 計都用多媒體展示檢查意見檢查人時 間教 學(xué) 反 思 或 案 例 分 析單元10課題欣賞小狗圓舞曲題目有效的欣賞、體驗可培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識教 師梁惠霞音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗,因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)

7、地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗音樂的美,從中找出最佳的答案.如在欣賞課小狗圓舞曲中,我是這樣設(shè)計的:初聽時,讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似;分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點,聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲 于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律,進行創(chuàng)編樂曲,然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗旋律,節(jié)奏等因素與樂曲情緒的關(guān)系.這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗,合作參與后,使學(xué)生在體驗,內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)