二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蝸牛搬家1教案 語(yǔ)文A版

1、蝸牛搬家 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，了解蝸牛搬家的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。教育學(xué)生做事情要不怕困難。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：蝸牛搬家的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)：明白蝸牛的家沒搬成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。 1.猜謎語(yǔ)：說(shuō)它是條牛，無(wú)法拉車走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋走。（謎底：蝸牛） 2.說(shuō)說(shuō)自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動(dòng)物。 （蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)

2、叫水牛兒。） 3.板書課題。 4.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（如：蝸牛為什么搬家？蝸牛將家搬到什么地方去？蝸牛搬家的結(jié)果怎樣？等。） 二、初讀課文，整體感知。 1.帶著自己的疑問(wèn)聽課文錄音朗讀。 2.討論交流。 聽完課文朗讀后，你的哪些疑問(wèn)已經(jīng)找到了答案？ 三、深入探究。 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）蝸牛的家在哪里？（水池邊的石縫里）你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。 （2）這一自然段還告訴了我們什么？ （3）理解詞語(yǔ)。 光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。 蜷曲：彎曲。 （4）動(dòng)作演示“探出身來(lái)，舒展一下蜷曲的身子”。 （5）齊讀。 2.蝸牛為什么要搬家？自由讀第二、三自然段。

3、（1）指名答。 （2）它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去？ （3）指導(dǎo)朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語(yǔ)氣。 （4）分角色朗讀。 3.蝸牛的家搬了嗎？為什么？小組合作學(xué)習(xí)第四至七自然段。 （1）聽說(shuō)蝸牛要搬家，有哪些朋友來(lái)幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。） （2）蝸牛的家搬了嗎？（沒有搬。） （3）為什么沒有搬到小山丘上去？畫記有關(guān)句子。 （4）朗讀蝸牛說(shuō)的話。 4.小結(jié)：蝸牛想把自己的家從石縫里搬到小山丘上去，可是它怕風(fēng)吹日曬，怕下雨地滑，所以最終沒有將家搬走。 四、作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.填空。 風(fēng)（）日（）風(fēng)（）沙（）（）的野果 蒙蒙（）（）（）的叢林（）的陽(yáng)光 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.朗讀課文。 二、拓展延伸。 1.你想對(duì)蝸牛說(shuō)些什么？ 2.我們都知道要知錯(cuò)就改，如果蝸牛改正了自己的缺點(diǎn)，它的家后來(lái)搬成了沒有？續(xù)編故事。 （1）自由編故事。 （2）指名上臺(tái)講自己編的故事。 三、鞏固記憶生字詞。 1.出示生字卡，認(rèn)讀并口頭組詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)下面生字。 甭：是后鼻音，不要讀成了前鼻音。 蟆：讀“m”，不要讀成“m”。 搬：左中右結(jié)構(gòu)，右上部的第二筆是“橫折彎”，不要寫成了“橫折彎鉤”。 2.開展認(rèn)讀、聽寫生字詞比賽。 四、總結(jié)全文。 1.朗讀課文。 2.總結(jié)：從課文中我們知道了蝸牛因?yàn)榕氯諘?、怕風(fēng)沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學(xué)們