學(xué)會(huì)多角度觀察事物──《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.學(xué)會(huì)多角度觀察事物?古詩(shī)兩首?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1完成并檢查預(yù)習(xí)任務(wù)。2有感情的朗讀并背誦古詩(shī)，默寫?題西林壁?。3理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受、學(xué)到的觀察方法與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文并認(rèn)真體會(huì)含有人生哲理的的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：1查找有關(guān)資料或工具書，理解蘇軾、陸游的生平及作品23首。2嘗試自讀，理解兩首詩(shī)。1借助字典讀準(zhǔn)字音。2借助“注釋或工具書試著講一講每首詩(shī)的意思。3有不理解的地方記錄下來(lái)，準(zhǔn)備上課質(zhì)疑。4朗讀自己查找的課外古詩(shī)。總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)檢查的情況肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀書的積極性。根據(jù)理解朗

2、讀兩首古詩(shī)1學(xué)生試讀，注意把詩(shī)的節(jié)奏和對(duì)詩(shī)的理解讀出來(lái)，師生評(píng)價(jià)。2采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩(shī)。讀后理解、學(xué)生質(zhì)疑1讀完后再說(shuō)一說(shuō)自己最新的理解，并提出不懂的問(wèn)題。2師生共同歸納、整理。有的問(wèn)題師生即時(shí)解決；有的可在學(xué)習(xí)中解決。欣賞詩(shī)句、體會(huì)意境、品味情感1看圖想象，這兩首詩(shī)描繪了怎樣的風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2把想象到的風(fēng)光用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。3把自己想象到的內(nèi)容畫出來(lái)，然后到講臺(tái)前作展示并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫？4師生共同評(píng)價(jià)，看學(xué)生是不是把詩(shī)中的景象、作者的感受畫了出來(lái)。朗讀古詩(shī)、體驗(yàn)情感1把自己的想象和體會(huì)融入到誦讀之中，促使自己的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。默誦古

3、詩(shī)、談讀后的感受1談讀誦的方法和體會(huì)。2說(shuō)對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的獨(dú)到見(jiàn)解和感悟?；ハ嘟涣鳌⒔榻B自己查閱的詩(shī)1小組交流蘇軾和陸游的詩(shī)并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。2摘抄其他同學(xué)找到的好詩(shī)。第二課時(shí)引入：同學(xué)們，今天我們采用“古詩(shī)接龍的方式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫風(fēng)光的詩(shī)。學(xué)習(xí)?題西林壁?設(shè)問(wèn)置疑、考慮哲理1詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和觀察角度有哪些變化？你認(rèn)為詩(shī)人所見(jiàn)到的風(fēng)光有什么不同？可先讓學(xué)生找出“橫“側(cè)“遠(yuǎn)“近“高“低這幾個(gè)表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的字，然后再想象風(fēng)光的變化。2你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？3結(jié)合學(xué)過(guò)的?畫楊桃?一文或自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)“不識(shí)廬山真面目包含了什么道理？小組交流匯報(bào)。變換角色、交流認(rèn)識(shí)1扮演蘇軾，可問(wèn)

4、其他同學(xué)“讀了這首詩(shī)有什么感受？2做一次采訪者，可問(wèn)蘇軾“為什么寫這首詩(shī)？3老師引導(dǎo)：在生活中我們應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)和身邊的事物呢？結(jié)合生活實(shí)際答復(fù)。學(xué)習(xí)?游山西村?朗讀古詩(shī)、升華情感1陸游看到了什么，感受到了什么，表達(dá)了什么？看到“山重水復(fù)，柳暗花明，感受到農(nóng)人純樸、田家盛情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。2你是通過(guò)那個(gè)字感受到農(nóng)人田家的盛情的？由此你想象到了什么情景？用優(yōu)美的語(yǔ)言詳細(xì)描繪想象到的情景1美酒加盛情讓人沉醉；山巒重重，水道彎彎，柳蔭深深，鮮花簇簇讓人迷戀；前行的路就在這美景之中。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描繪一下陸游眼中的風(fēng)光。2我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)，舉例子說(shuō)一說(shuō)。配樂(lè)朗讀?題西林壁?、?游山西村?以及課外寫景的詩(shī)。1老師范讀、指名試讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。布置作業(yè)1自