綜合實踐活動資料的收集與整理

1、.綜合實踐活動的資料收集和整理教師實施指南八：資料的收集與整理如何指導學生進行過程的記錄及原始資料的積累？綜合實踐活動課程的目標評價不像學科課程那樣，到活動結束的時候用量化的分數(shù)來判定活動的結果和收益，而是通過過程中的體驗和實踐來幫助學生積累成長的經歷，這就需要對活動過程及原始的資料進行搜集與整理。 綜合實踐活動過程中， 教師要指導學生采用多種可能的手段，如日記、錄音、繪畫、攝影等，及時記載活動情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據(jù)。綜合實踐活動在實施過程中，會有許多的原始資料，包括文本材料(各種讀書筆記、調查問卷、實驗數(shù)據(jù)、活動日記等 ); 音像制品 (錄音帶、光盤、軟盤等 )

2、;實物 (標本、模型等 )。這些原始資料， 既是活動過程的真實記錄，也為活動總結階段尋找規(guī)律、得出結論、撰寫各種報告提供重要依據(jù)。同時，這些資料本身也可以看作是一種對活動的評價。因此，教師要指導學生做好這些資料的積累保存工作?；顒又黝}一旦確立，就要指導學生制作檔案袋，在檔案袋的封面填寫課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師等基本情況。在活動開展階段的各種資料，及時放進檔案袋，以保留珍貴的第一手資料。而這些過程記錄及原始資料積累的方法，需要教師進行細致深入的指導。1. 確定人員，制定記錄任務，進行培訓綜合實踐活動課程不需要把人培養(yǎng)成一個模式，不需要把學生培養(yǎng)成面面俱到的人，我們需要給孩

3、子提供一個他個性和特長發(fā)揮的最好空間，讓他的優(yōu)點更優(yōu)， 特長更特， 這就需要作為綜合實踐活動課程的指導老師要熟悉和了解學生的個性特點和特長愛好，給每一個孩子提供最適合他發(fā)展和展示的機會。在綜合實踐活動的分工階段， 既要尊重學生的自主選擇，也要適當?shù)亟o予指導和調整。 比如，在確定活動資料和活動過程記錄小組的時候，就要動員和說服那些責任心強、記錄能力強、細心仔細的同學加入，并要進行任務的分配和梳理。對前幾次記錄要進行認真指導和培訓，而這種培訓是在記錄的現(xiàn)狀中的培訓，不是單純的說教。2.教師以身示范提供樣本記錄需要記什么？怎么記？簡單地說就是記載活動過程和結果?？墒敲鎸@樣的答案我們的學生還是不會記

4、錄。因此， 教師要在活動中和學生同時進行一份記錄，這個記錄包括學生前期提出哪些了問題、歸納成哪些研究小專題、計劃怎么開展活動、分組分工情況、各組活動進展情況（特別是細節(jié)記錄）、教師的感受等等。教師的記錄要圖文并茂，簡潔而美觀，把繪畫、圖表、文字等綜合起來，為學生做好范例。教師在參與學生交流活動的過程中，自己的記錄作為樣本展示，學生可以直觀地學習如何做記錄。這種方式不僅可以向學生傳達記什么、怎么記，同時還可以告訴學生教師如何做研究，傳達一種研究的精神和態(tài)度。3. 引導學生進行記錄方式設計，明晰活動過程通?？刹捎帽砀袷健⑷沼浭?、過程式等方式來進行記錄。.1）表格流水賬式記錄日期人員地點事件過程描述

5、11月 10何老錦江觀摩審法庭好嚴肅，法官真威風， 日師帶區(qū)法判過程領 7 人院11月 15家長本班講解物生動，淺顯，讓我們懂了很多有關日王阿教室價局的商品物價的知識姨職能11月 20各組大隊領取模每小組領取 10 套公務員服裝，同日組長部擬公務學們好神氣。員的服裝2）日記式記錄在諸多記錄活動情況的手段中，活動日記既能全面具體地記錄活動過程，又容易操作，因此一定要指導學生認真記錄。 活動日記需要記錄的內容一般包括活動時間、 地點、活動經過、遇到的問題及其解決辦法、收獲體驗等。活動日記的記錄形式，可以是純文本性的，也可以是表格式的。表格式一目了然，便于查閱，而且記錄信息較全面。至于表格的形式，教

6、師則可放手讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性，自主設計出各種形式活潑的表格。案例呈現(xiàn)學生活動日記一則5月 14日星期六天氣晴明天就要參加學校組織的賣報活動了，我既緊張又興奮。吃過晚飯，我就開始張羅了：四處換零錢，找適合賣報的背包，然后又對著鏡子練習言語、表情 “啦啦啦， 我是賣報的小行家 ” 清早，我一路唱一路走， 不知不覺便來到了目的地中商廣場。一瞧，嗨！同學們可來得真不少。手拿著幾份報紙，心里極盼有人來買。可是我的面前雖然人來人往，有的還向我投來好奇的目光，但卻沒有一個人來買報紙。約有10 分鐘了，我還是捏著那幾張報紙，傻傻地站著。"怎么回事，怎么沒有人買？"20 分鐘過去了，一張也

7、沒有賣出去。" 唉！我真不該來！"我有點后悔了， 我動搖了，真想打退堂鼓，可悄悄同學們，有的已經在老師那里領了好幾次報紙了呢。不行，我得繼續(xù)下去。.于是，我抱著報紙， 也學著別的同學那樣吆喝幾聲： "武漢晚 報！ " 就這么簡單的 4 個字，我卻怎么也叫不出來， 好不容易喊出那幾個字， 又仿佛干了什么見不得人的事， 在眾目睽睽之下無地自容似的。沒想到我這么沒有用："這并不是什么壞事，更沒有必要害羞！" 我在心時鼓勵自己。 " 再大喊一聲，就像讀課文那樣，再來一次！" 心里為自己打著氣。于是我鼓起我所有的勇氣大聲喊：

8、" 武漢晚報??！ " 原以為周圍的人會用異樣的眼光看我，可是恰恰相反， 人們依舊忙碌地走自己的路，居然有兩個人走到我面前買了報紙。嘿，成功了！我的膽子也大了起來，又喊了幾聲，又有一些人買了報紙。我越干越起勁， 嗓子啞了也全然不在乎，堅持賣完了所有的報紙，我的文化衫濕了，卻記錄著我工作的辛苦。數(shù)了數(shù)兜里錢， "啊哈！這些錢捐給希望工程就夠一個小學生一學期的學雜費了！ "我在心里歡呼著。3）過程式記錄活動階段活動事件效果描述資料收集情況準備階段1、4 月 30 日確討論熱烈，同學們積極發(fā)收到同學們 交來的方定主題，制定方言案 51 份，已裝訂，由孟案一保管。

9、2、外出調查文明大方地采訪了稅務取回稅務小冊子5 本和局叔叔一些表格。實施階段1、2、3、4、總結階段4. 建立個體檔案袋，讓學生收集和記錄自己的活動資料在活動過程中，可能會收集到很多的資料，全部都交給班級的資料員不現(xiàn)實也會增加資料員的負擔， 因此作為活動資料的一個補充和輔助，讓每一個同學都建立檔案資料袋是必要的。 對學生個體檔案袋的指導不宜作得太細，學生愿意裝什么就可以裝什么，他覺得有價值的都可以裝進去。只是， 老師有必要對檔案的目錄建立進行指導，這可以幫助學生梳理檔案，也可以幫助學生養(yǎng)成有序對待資料的習慣，提高資料的使用率，不至于檔案袋內零亂不堪，毫無用處。通常檔案袋的目錄可以有這樣幾個部分：資料名稱、資料類型、資料來源、資料使用情況。案例呈現(xiàn)學生自建檔案袋封面目錄.姓名：王小明班級：四年級二班活動主題：京劇臉譜的欣賞和制作2003 年 4 月 5 日 -2003 年 5 月 21 日資料目錄1、活動計劃（一份）2、活動記錄（二份）3、資料卡片（五張）4、臉譜作品（三份）5、活動日記（九篇） 5.保存、整理和交流記錄缺一不可每次活動中要求學生在自己的記錄本上對活動過程做一個比較詳盡的