三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 想象中的怪獸教案 蘇少版

1、想象中的怪獸教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)等方式把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽地想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫(huà)出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。情感領(lǐng)域：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)欣賞、討論與想象創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想、夸張、變形、組合、等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思、創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、范圖學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（欣賞古神獸，知道遠(yuǎn)古時(shí)期人們就想象出來(lái)許多怪獸，這些怪獸代表了人們特殊

2、的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖國(guó)璀璨的文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。）1、中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，有著燦爛的文化，許多動(dòng)物被人們神化了，成了吉祥之物，如龍、鳳、麒麟、貔貅（課件出示圖片）龍和鳳都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。麒麟和貔貅是象征吉祥的動(dòng)物，生活中常有此類(lèi)的工藝品。2、揭題，提出怪獸的概念這些神奇的怪獸已有幾千年的歷史了，它們不是生活中真實(shí)存在的，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象。（課件出示文字）談?wù)動(dòng)∠笾械墓肢F（打開(kāi)學(xué)生的記憶之門(mén)，放飛學(xué)生的想象。讓學(xué)生在交流中豐富自己的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科幻、神話的向往，讓學(xué)生的天真爛漫在此間流露。使學(xué)生在興奮愉快的氛圍中體驗(yàn)與人分

3、享新奇事物的快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信感，促進(jìn)與人交往的能力。）古今中外，流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說(shuō)。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類(lèi)無(wú)法完成的使命。你聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些怪獸，和同桌自由討論怪獸的特征，也可適當(dāng)加入自己的想象。誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己印象較深的怪獸？可適當(dāng)表演一下。教師適當(dāng)拓展思路：如希臘神話、埃及神話、魔戒以及一些科幻作品中有許多千奇百怪的怪獸。怪獸游戲（拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在游戲的氛圍中體驗(yàn)成功感，認(rèn)識(shí)更多的怪獸，并對(duì)怪獸的外形有直觀感受，知道怪獸的秉性和本領(lǐng)，豐富怪獸的形象。）觀看課件，競(jìng)猜一些學(xué)生所熟悉的怪獸的名稱(chēng)及本領(lǐng)。如數(shù)碼寶貝、皮卡丘、

4、小飛鼠、獅神人面相（斯芬克斯）、人頭馬、墨杜薩小結(jié)：這些怪獸有的善良，有的兇惡；有的幫助人類(lèi)，有的與人類(lèi)為敵?？傊肢F是無(wú)所不能的，它們會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)為一體，化身為英雄，也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠為一身，成為惡魔二、賞析怪獸（以龍為例子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)龍的各個(gè)部分是由其他動(dòng)物的器官組合而成，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)作怪獸的方法，知道所有怪獸都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到原形。學(xué)生通過(guò)從一些怪獸身上尋找其他動(dòng)物的影子，再次明確這一點(diǎn)）雖說(shuō)這些怪獸都是人們想象出來(lái)的，世上并不存在，但仔細(xì)看又會(huì)覺(jué)得它們并不陌生。比如龍（出示課件）它的身上就有許多動(dòng)物的特征，你能看出來(lái)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師適當(dāng)補(bǔ)充，在加上動(dòng)物原形加以對(duì)照。小

5、結(jié)：龍長(zhǎng)著鯉魚(yú)的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。任何怪獸都脫離不開(kāi)我們地球上的生物，請(qǐng)大家再用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)這些怪獸身上其他動(dòng)物的影子。（出示群獸圖）教師指名說(shuō)，其余學(xué)生可補(bǔ)充。三、拼裝怪獸（讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，并在小組合作的氛圍中較快地體驗(yàn)成功的喜悅。）原來(lái)要想創(chuàng)造出看似神奇的怪獸，其實(shí)也不難?，F(xiàn)在我們就來(lái)做一回造物主。給這個(gè)世界再增添一些新奇的動(dòng)物。分小組個(gè)人畫(huà)出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，可以組合成許多怪獸。教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，以及增加或減少器官再進(jìn)行拼裝。展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生總結(jié)剛才使用的方法：改頭換面移花接木、夸張

6、變形、有增有減。四、創(chuàng)作怪獸（通過(guò)教師示范創(chuàng)作怪獸，在創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用方法，加上帶有啟發(fā)式的講解，拓寬了學(xué)生的思路。）教師示范創(chuàng)作怪獸（鱷魚(yú)的嘴，荊棘般的胡須，牛的角，耳朵象兩只發(fā)光的燈泡，長(zhǎng)頸鹿的脖子，獅身，身體左右兩側(cè)有鼻孔，六條馬腿，尾巴是蛇的半截身子。）完成后和學(xué)生講解創(chuàng)作方法并小結(jié)。課件出示創(chuàng)作要點(diǎn)：在內(nèi)容上可以是人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物，植物與動(dòng)物，動(dòng)物與物品等的組合。在技法上可以夸張、變形、移位、增減等。欣賞樂(lè)曲在山魔宮殿里啟發(fā)學(xué)生想像樂(lè)曲，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸，出示一些動(dòng)物參考圖樣。（豐富學(xué)生頭腦中的素材，并讓學(xué)生在圖片的參考下順利創(chuàng)作。）及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，完成后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（學(xué)生在聲音、圖象的信息沖擊下迸發(fā)出想象的火花，為更好地完成作品作了很好的鋪墊。）五、活動(dòng)拓展?？梢詫⒐肢F作成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事。 教學(xué)反思： 本課是學(xué)生極感興趣的內(nèi)容，怪獸的形象也是大部分卡通片中主角，是學(xué)生親切和熟悉的，很容易激起他們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)兒童都有極強(qiáng)的個(gè)性和表現(xiàn)力，通常通過(guò)想象來(lái)表達(dá)。怪獸這一主題正是能夠?qū)和诂F(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望通過(guò)創(chuàng)作怪獸的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)，充分表現(xiàn)出童心童趣