【對大學生掛科現(xiàn)象的思考】大學生掛科現(xiàn)象

1、【對大學生掛科現(xiàn)象的思考】大學生掛科現(xiàn)象摘要高校擴招后,在高等教育由精英化到平民化的轉(zhuǎn)變過程中,由于學生素質(zhì)參差不齊,大學生考試科目掛科現(xiàn)象逐漸凸顯,重視和關(guān)注大學生掛科現(xiàn)象,探究掛科現(xiàn)象的原因,采取有效的應(yīng)對措施,已經(jīng)成為各高等學?，F(xiàn)實而又迫切的問題。關(guān)鍵詞大學生掛科現(xiàn)象原因高校擴招后,高等教育由精英化到平民化,大學生昔日佼佼者的光環(huán)已經(jīng)一去不返。在大學生群體中,絕大多數(shù)學生都能學習目的明確,學習態(tài)度端正,刻苦學習,努力鉆研,掌握知識,完善自我,這是主流。但是,也有相當一部分大學生感到迷茫、困惑、彷徨。高中時代學習精英的蹤影已消失殆盡,產(chǎn)生厭學、斥學、學習效率不高,考試不及格,論文抄襲和_等

2、不良行為。大學生掛科現(xiàn)象在各大高校已經(jīng)相當普遍,甚至部分大學生因為掛科被勸退學或強制退學,部分大學生畢業(yè)拿不到畢業(yè)證,這已經(jīng)成為影響大學形象和教學質(zhì)量提高的嚴重問題,值得研究和探討。、掛科原因探析1.外部影響因素(1) 物質(zhì)、精神誘因大學環(huán)境相對寬松,課程任務(wù)安排不重,大學生自我支配時間比較充足,各種社團活動豐富多彩,一部分同學沉醉于豐富的物質(zhì)文化生活,熱衷于交朋結(jié)友,常出沒于餐館、酒巴、歌廳、舞廳、卡拉OK廳、溜冰場等場所,貪圖于物質(zhì)上的享受,大量時間用在了課余活動而忽視了課后消化和吸收,無心學習;同時,一部分同學由于貧困家庭,昂貴的學費和生活費成了家里的負擔,為了減輕家里的負擔,忙于打工掙

3、錢補貼家用,忙于家教、促銷、兼職等工作,難以保證時間和精力去學習。(2) 網(wǎng)絡(luò)誘惑網(wǎng)絡(luò)的誘惑力也是影響大學生掛科的重要因素之一,一部分缺乏自制力的大學生沉溺其中,難以自拔。由于各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F,富有誘惑力,而網(wǎng)吧人員競相用各種手段吸引大學生。這演變成網(wǎng)絡(luò)是主要任務(wù),學習是業(yè)余工作,成績自然就差了。(3) 戀愛誘惑大學是戀愛的天堂。在大學校園里出入成雙成對已是司空見慣的事。受身邊同學和學哥學姐的影響和感染,于是上演大學時代的愛情故事便成自然,整天纏綿于浪漫,心思和精力都獻給了對方,學業(yè)也就難以顧及。2. 個人因素(1) 思想放松高中時期緊張的生活一直壓抑著大學生奔放、自由、叛逆的青春,

4、而大學生活學習環(huán)境相對輕松自由,生活豐富多彩,社團、娛樂齊備。面對突如其來的改變,大學生思想_放松,迷失了自己,找不到坐標,行動上就更沒有什么約束力了。有的學生經(jīng)常逃課或作業(yè)“抄襲完成”,學業(yè)幾乎全拋腦后。(2) 目標不明確。一部分學生認為,進入大學就是進入了天堂,在多年苦讀后應(yīng)該放松,大學應(yīng)當是“既學好,又玩好。”應(yīng)該在輕松愉快中“玩學習。”一到考試就緊張,害怕考試、逃避考試,_,掛科就不足為奇了。(3) 學習方法和技巧匱乏從高中時填鴨式的應(yīng)式教育轉(zhuǎn)變到大學的以自主學習為主,學生不能很好適應(yīng),想學好但又不得法。有些學生苦啃課本,囫圇吞棗,不求甚解。理論掌握不少,解題就不行,學習效果甚微。3.

5、 學校及教師因素(1) “學非所愛”?！皩W非所愛”是當前大學生中存在的一個突出的問題。不少學生由于高考填報志愿對專業(yè)情況不了解,特別是農(nóng)村的學生,對專業(yè)了解更少,進入大學后才發(fā)現(xiàn)自己所學并非自己所愛。而在現(xiàn)行大學教育制度下,學生要想在學校轉(zhuǎn)換自己喜受的專業(yè)十分困難。同時,現(xiàn)行本科教學計劃和課程表的剛性很強,課程、教材、教學大綱劃一。學生在選課、選時間、選教師等方面缺少選擇余地,學生喜歡的課開不出,或者開設(shè)了但不能滿足需求,不感興趣的課程,又不得不學、不得不考。(2) 教師精力轉(zhuǎn)移。近年來,高校教師不同程度地存在著重科研輕教學的傾向。直接原因是因為經(jīng)濟利益與高校教師學歷、職稱和科研能力掛鉤,導(dǎo)致

6、高校教師更多的精力致力于拼學歷、評職稱、搞科研。特別是搞科研經(jīng)濟利益更明顯,使部分教師更注重于提高學歷上職稱、拿項目,心思和精力轉(zhuǎn)移,和學生接觸減少,上完課就走,上課也是照本宣科,毫無新意,教學能力和水平滑坡。(3) 考試公平公正打折扣考試前,有的學生向老師打探信息,而有的老師為了保證通過率采取劃復(fù)習范圍和重點的方式透露部分題目,有些老師在監(jiān)考過程中對學生舞弊行為更是視而不見。助長了學生臨時抱佛腳的思想,平時不學習,考前突擊就行了。甚至有些同學通過考前突擊和舞弊比平時學習努力的同學考的分數(shù)更高,打擊了部分同學的學習積極性。部分學生覺得平時努力不努力不要緊,因而放松學習。二、引導(dǎo)大學生正確學習,

7、減少掛科的措施1. 加強大學生理想和專業(yè)思想教育,樹立遠大的目標,提高學習的積極性從新生入學開始,通過思想教育幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、戀愛觀。樹立學一行愛一行的思想,樹立崇高的職業(yè)理想和專業(yè)志向,明確學習目標,塑造良好的學習風氣。立學習標桿,重視典型效應(yīng),通過優(yōu)秀學習標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀畢業(yè)生作演講等方式,輻射和影響學生思想,逐步樹立學習的信念和興趣。同時,嚴格考試管理、紀律管理,形成良好的學習氛圍。2. 加強心理教育,及時幫助解決學生心理困惑、疑難問題大學生掛科的因素很多,每個人情況不同,要堅持一把鑰匙開一鎖的原則,解開學生心理困惑,走近學生、親近學生、關(guān)愛學生,把心理教育開展到每

8、一個學生的心理深處,幫助解決因心理困惑而引起的憂郁、自卑、孤獨和自曝自棄,鼓勵他們樹立信心,克服學習上的難關(guān),形成良性循環(huán)。3. 優(yōu)化環(huán)境,樹立良好學風,創(chuàng)造利于育人的氛圍和條件良好的學風是成才的外部環(huán)境條件,為此必須嚴格考試管理,保證考試的公平、公正性,激勵學生通過努力學習成才,而不是投機取巧、僥幸作弊、蒙混過關(guān)。積極開展“學習標兵”、“學習型寢室”和“優(yōu)秀畢業(yè)生”評比活動,形成良好的學習環(huán)境,創(chuàng)造利于育人的氛圍和條件,激發(fā)學生的學習熱情,樹立信心和勇氣,以主要精力投入學習之中。4. 改進教學方法與手段改變過去那種重理性而輕感性的傳統(tǒng)教學方法,采用現(xiàn)代化的教學手段,加強與學生的溝通與交流,實現(xiàn)教與學的互動,提高學習的效率,使學生樂于學、快樂學。5. 變革管理體制,實行學分制首先,要變革以教師學歷、資歷和科研成果為量化標準的教師晉升、晉級和職稱評定制度,制定教學質(zhì)量量化標準,實行教學質(zhì)量“一票否決制”。把教師的主要精力從拼學歷、上職稱、拿項目上轉(zhuǎn)移到以教學為中心的主要戰(zhàn)場來,以嚴謹治學的精神搞好教學工作;其次,要改變現(xiàn)行學年制,實行學分制,保證學生有選課、選時間、選教師的充分自由權(quán)和彈性的學業(yè)完成時間;再次,要改革考核方式和評價制度,變一次考試為多次考查,變終結(jié)性評分