小學數(shù)學北師大2011課標版三年級什么是周長-教學設(shè)計孫敏敏

1、 教學設(shè)計城關(guān)二小孫敏敏教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元第4547頁。教材分析：本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第五單元第4547頁的內(nèi)容這部分教材是在學生認識了三角形、平行四邊形、長方形等平面圖形的基礎(chǔ)上， 學習平面圖形周長。 教材結(jié)合具體的事物，通過觀察與操作認識周長，然后在生動有趣的生活情境中，探索掌握周長。最后，運用已學知識解決生活中的簡單問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點， 重點應(yīng)放在讓學生觀察、操作、流和感悟中體會周長含義，從而自然地獲得求圖形周長的計算方法。培養(yǎng)他們的數(shù)學交流、合作和動手操作的意識。要引導好學生獲得更深刻更準確的理解和體驗。理解周長的含義是本課的教學難點。學

2、情分析：現(xiàn)在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長，書籍，網(wǎng)絡(luò)等了解到一些數(shù)學知識。從“數(shù)學學習與學生的身心發(fā)展”的研究表明，每個學生都有分析解決問題的創(chuàng)造性潛能，都有一種與生俱來把自己當成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能，而且學生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，城市里的孩子通過美術(shù)課也了解了“邊線” “輪廓”這些詞的含義，因此教材讓學生在“描一描”“摸一摸” “量一量”“想一想”算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更利于學生的掌握。動感十足的教學情境，也可以調(diào)動學生學習的積極性。本班的學生在小組合作學習方面已經(jīng)很出色，學生明白什么時候獨立學習，什么時候需要

3、合作學習，學習合作中更懂得怎么樣合理分工才能完成任務(wù)。 因而在教師的引導下，讓學生“動”起來，使他們學會使用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)問題和提 出問題，并對問題進行猜想、嘗試和驗證，有利于促進學生思維的發(fā)展。教學目標：1經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會指出并能測量物體的面和簡單圖 形的周長。2通過觀察、測量、計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直” 的思想。3通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決問題的過程。重點難點:重點：認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間概念。難點：理解周長的概念。教具學具各種平面幾何圖形、卷尺、皮尺、直尺、毛線繩、彩筆等。

4、課時安排：2課時教學設(shè)計一、情境導入。（黑板上事先貼好兩片大小不同的樹葉）今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥眩?想認識一下它們嗎？那就讓我們今天來歡迎它們的到 來吧。（師出示兩只相同的小螞蟻小紅、小藍）螞蟻：今天我們兩個要舉行一場比賽，請你們來做裁判員，看看我們誰爬得快，可以 嗎？（老師邊演示兩只螞蟻爬的過程，邊說，我們兩個沿著樹葉的邊線爬一圈，又同時回到了起點。）小紅：你們評一評我們倆誰爬得快。（生討論，并匯報交流）螞蟻：謝謝你們的裁斷，我們倆今天要告訴大家一個小秘密，一定要記住呦！小藍：大樹葉一周的長度就是大樹葉的周長。小紅：小樹葉一周的長度就是小樹葉的周長。（板書：什么是周長）二、探索新知。1

5、、描一描，說一說。出示為學生準備的圖片，學生互相欣賞。提出描一描的要求。（1）用彩筆沿著圖形的邊線描一圈。（2）邊描邊像小螞蟻那樣說一說。描好的同學把作品粘貼在黑板上，讓其他同學去發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，并介紹優(yōu)秀作品。通過描邊線的活動，提高學生動手操作的能力，從中悟出邊線與周長之間的關(guān)系。2、找一找、摸一摸、說一說。讓學生從身邊找一實例，說一說什么是周長。師：分別指導地面的周長、課桌面的周長、講臺的周長。3、量一量、說一說。A、測量頭圍和腰圍。通過大家這樣這樣一說，老師發(fā)現(xiàn)周長在生活中無處不在，而且我還知道周長的應(yīng)用 還十分廣泛，比如我們做衣服時，裁縫要為我們測量腰圍，做帽子時，要測量頭圍。每小組選

6、出一名同學測出他的頭尾和腰圍。師提出要求：(1)估計伙伴的頭尾和腰圍。(2)根據(jù)自己的需要小組自主選擇工具。(3)小組長分配好工作，記錄員填好表格。各小組匯報測量結(jié)果，并評一評哪一組測量方法最好，并說說理由。B、測量并計算三角形、長方形、梯形、圓等規(guī)則圖形的周長。(1)小組內(nèi)互相說一說，介紹一下以前學習過的圖形。(2)每一小組選出一個圖形，分工合作，測量并計算它們的周長。每一組派代表匯報測量過程結(jié)果。三、拓展應(yīng)用出示兩個特殊圖形 (凹凸圖形)，讓學生猜猜它們的周長是否一樣，引導學生用移動測量、重合比較等多種方法，比較兩個圖形的周長。四、總結(jié)收獲這節(jié)課大家的收獲一定很多，把你的收獲給老師和同學們

7、說一說好嗎？今天每位學生的表現(xiàn)都非常好，為了鼓勵大家，小螞蟻送給全班同學一份小禮物，禮 物就藏在這片神秘的大樹葉內(nèi)，咱們一起來讀一讀吧！最后，祝大家健康快樂永駐，學習天天進步！板書設(shè)計什么是周長樹葉的邊線圖剪一剪 描一描 摸一摸教學反思：本節(jié)課突出體現(xiàn)了以下特點：1.聯(lián)系生活實際教學。本節(jié)課以學生熟知的生活素材為載體。新課開始又創(chuàng)設(shè)了小螞蟻繞樹葉邊緣爬一周的情境， 找身邊物體的周長等活動， 從多角度讓學生建立“一周”的空間概念。能 夠結(jié)合認知特點、興趣愛好、心理特征等，設(shè)計了密切聯(lián)系兒童生活的教學內(nèi)容，使 學生體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。尤其是讓學生描樹葉的周長、量圓的 周長，讓學生在自己最感興趣的活動中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。2.創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學習氛圍。教學方式真正改變了傳統(tǒng)教學中由教師提問題，指名個別學生回答，牽著學生走 的現(xiàn)象。為學生提供了自主學習的廣闊空間，充分尊重學生學習的主體地位。新課一 開始創(chuàng)設(shè)各種情境，不但為學生提供了獨立思考的機會，也提供了合作交流的機會， 讓他們在合作交流的活動中互相學習，培養(yǎng)合作意識與探究能力。學生在這樣的氛圍中學習，學的輕松愉悅，積極主動。3.突出了過程與方法的指導。“不僅重結(jié)果，更要重過程”是課程標準的又一新理念。