小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習的能力

1、i小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力“自主學習”是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、 積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動 狀態(tài)。培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于發(fā)掘每個學生的數(shù)學潛能， 有利于學生更多地交流與合作，有利于滿足學生各方面的需要，更有 利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力；讓他們在數(shù)學王國里自由地探 索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識、體會到數(shù)學的實用價值和“做” 數(shù)學的樂趣。下面談談我在教學實踐中如何培養(yǎng)學生的自主學習能 力。一、放手讓學生去做，引導學生自主探究。好動、具有強烈的好奇心是小學生共有的特征，對于什么事他們 都愿意自己去試試。所

2、以教師在教學中應根據(jù)他們的好奇、 好動的特 點，通過動手操作和多種感官的參與活動來引起學生的興趣，集中注意力。如：在學習了長方形、正方形的周長計算以后，我問學生：取 一根 1 16 6厘米長細繩可以圍成幾種不同的長方形？學生根據(jù)已學得的 知識討論得出：1616 厘米就是所要圍成的長方形的周長， 周長+ 2 2 就是 長方形的一個長與一個寬之和。然后借助釘子板，實際動手操作，積 極思考，并結合小組討論各抒己見。大家學習的積極性非常高，課堂 氣氛十分活躍。二、I I 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題在教學中，把學習主動權還給學生，讓學生自己主動發(fā)現(xiàn)問題， 探索新知，這對學生自己來說印象、感受最深，理解得也最深

3、刻。在 課堂教學中，2我力求培養(yǎng)學生這種自主探求，積極思考的良好品質。 如：在學習了一步計算的應用題后，我出示了這樣一道補充問題的應 用題： 飼養(yǎng)場買來黑兔 1 12 2只，白兔 2424 只，一一？ 并鼓勵學生可以 通過各種想法，提出不同的問題。思考之后學生提出： 黑兔和白兔一共多少只？白兔比黑兔多多少只？黑兔比白兔少多少只？再買多少只 黑兔就和白兔同樣多了 ？白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍？ 短短幾分鐘，沒 有經(jīng)過老師任何提示，學生積極主動，自主學習得出了 5 5 個問題。這 樣做學生既靈活運用了知識，又掌握了本課學習的重點，其教學效果 要比我一味地講解好得多?？梢姡绻麑W生主動參與到學習的過程中

4、， 就會大大提高課堂效率。三、讓學生敢想、會說要培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要讓學生敢想。課堂上要給 學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。 值 得一提的是，在這一過程中應該保護學生的心理安全。 我有時會在課 堂中聽到這樣的話語： 你真笨，這個問題我都跟你講過多少次了，還做不出來？你有沒有腦子!等等?？墒俏蚁耄绻麑W生一邊在解題， 一邊還在擔心這樣想會不會挨老師的批評，哪將是一種什么情景？缺乏安全感的學生通常都不敢越雷池半步，更談何發(fā)展個性， 培養(yǎng)創(chuàng)新 能力了。讓學生有心理上的安全感，這是非常重要的。在教學中，我對學生總是多鼓勵，少批評，說錯的并不是馬上給予否定。 好的，聽

5、聽別的小朋友是怎么說的？動動腦筋，你能行!經(jīng)過一段時間的實 踐，我發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言的積極性大大提高了，課堂討論也熱烈多了，學 生的思路也更開闊了。3其次，要讓學生會說。語言是表達思維的重要方式，語言和思維 的發(fā)展是密切相關的。而小學生的語言表達能力和思維能力的發(fā)展又 表現(xiàn)為不同步性，分析問題往往看到了、想到了就是表達不出來，再 加上數(shù)學學科特有的抽象性、邏輯性，使學生更是感到無從說起。針 對這種情況，在平時的教學中，我首先不斷鼓勵學生使他們敢說、愛 說，怎樣想就怎樣說，說錯了再重說，培養(yǎng)學生慢慢學會說話。課堂 中我充分利用討論的機會，鍛煉學生去說。組內能解決的問題，盡量 自己解決，發(fā)揮學生的主觀能

6、動作用。例如，在學習 時分的認識 一 課時，學生對 時針指在 2 2、3 3 之間，分針指在 1111時，是 2 2 時5 55 5 分還 是 3 3 時 5 55 5 分出現(xiàn)了不同意見， 我讓學生結合自己手中鐘表模型分組 討論、探索，最終得出了統(tǒng)一答案。這個答案不是老師強加的，而是 通過學生自己的討論、說理共同得出的。這樣就能夠更牢固地記住這 一知識點。在獲取知識的同時，表達能力也得到了很好地鍛煉。還有， 在教學過程中，一些簡單的例題我會讓學生自學，有能力的就模仿老 師到講臺上給大家講解，說說自己對知識的理解，為什么這樣理解。四、開展教學活動中的小組合作學習“小組合作學習模式”是實現(xiàn)這一目標

7、的重要途徑。新課標 明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”因此，小 組合作學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求。 在數(shù)學教學中有效地開 展小組合作學習活動，可以培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣。如：認真 思考、積極發(fā)言、虛心聽取別人意見、積極實踐、動手操作的的思維 過程。4五、聯(lián)系生活實際，提高學生自主應用知識的能力。在教學中教師要從現(xiàn)實生活中挖掘和構建出有創(chuàng)新的問題作為導向，啟發(fā)學生靈活應用新知識。如教學利息”時，我沒有讓學生單純地在課上進行利息的計算，而是先讓學生在課前到銀行進 行實地調查，了解利息方面的知識，課上再進行交流匯報。這樣 開放了教材的空間，使學生積極主動投入到學習數(shù)學活動之中， 真切感到生活中到處有數(shù)學，學生進行了自主、合作探究性的學 習。至 U U 期利息的計算比較簡單，讓學生獨立計算。這種使學生充 分體驗的再創(chuàng)造過程，能讓學生主動地將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的 背景緊密地聯(lián)系起來。這樣，學生通過觀察、操作、解決問題等 豐富的活動，形成了技能技巧，在輕松的學習氣氛中理解、解決 了問題，提高了應用新知識解決實際問題能力，真正理解了數(shù)學 在社會生活中的意義和價值。在課堂教學中， 教師要注重以學生為主體， 充分調動學生的學習 積極性、培養(yǎng)學生的自主學習能力，