幼兒園數(shù)學(xué)教案：摘果子

1、幼兒園數(shù)學(xué)教案：摘果子一、活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、 邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切 聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒 的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。新綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容 必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、 需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)一一摘果子摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅 要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固 5、6 7 這 3 個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大 小和排列形式的影響正確感知和判斷

2、 7 以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù) 的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于 受幼兒心理特點(diǎn)和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng) 幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔 助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官 使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、 正確感知和判斷 7 以內(nèi)的數(shù)量。2、 復(fù)習(xí)鞏固 5、6、7 這 3 個(gè)數(shù)。3、 引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。四、活動(dòng)過程：（一）

3、小猴摘水果1、 小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水 果?你們想不想去？（幼兒:想）那我們就一起去吧!（出示圖一）2、 小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？（評析:這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的 感知數(shù)群。）（二）給水果排隊(duì)1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師:第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？師:第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）師:第二盆有幾只蘋果

4、？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）師:第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）2、 小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？（見圖六）（評析:這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量 的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說 出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗?？?小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只 小兔？師:小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好

5、每只小兔 分一只，不多也不少呢？（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）師:為什么把梨分給小兔呢？（見圖九）2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？師:小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）師:為什么把蘋果分給小貓？師:小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）3、 瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？師:小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，

6、不多也不少呢？（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）師:為什么把柿子分給小狗？小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）（評析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一組:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二組:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在

7、空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三組:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對應(yīng)起來。小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。（評析:這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參 與解題。這一部分可以使幼兒加深對 7 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）（五 ）作業(yè)評價(jià)（六）活動(dòng)結(jié)束：師:小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘 下來好嗎？幼:好。師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）五、活動(dòng)評價(jià)：摘果子這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué) 這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境 中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)