小學(xué)五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
小學(xué)五年級《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
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文檔簡介

1、.小學(xué)五年級?松鼠?教學(xué)設(shè)計(jì)課文精解與編排意圖課文第1自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食、姿勢幾個(gè)方面詳細(xì)來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍樹上不進(jìn)犯人類、活動時(shí)間夜晚不騷擾人類等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。第34自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧;二從“有人觸動大樹時(shí)的反響來表現(xiàn)它的警覺;三從儲藏食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快;五從不快樂時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面

2、來表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡干凈的生活習(xí)性。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、興趣性都較強(qiáng)的文藝性說明文又稱科學(xué)小品。它以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與?鯨?有很大不同。從說明的角度來看,?鯨?側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看,?鯨?運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看,?鯨?的語言精練平實(shí),而本文的語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。選編這篇課文的意圖,

3、一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜歡動物、熱愛自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;二是通過與?鯨?進(jìn)展比較閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能,使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。教學(xué)本文的重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的得意之處及生活習(xí)性特點(diǎn),并通過與?鯨?進(jìn)展比較閱讀,探究兩篇課文不同的寫法,體會作者的表達(dá)方法。教路點(diǎn)睛1.教學(xué)前,先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,理解作者和松鼠的有關(guān)知識,豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí),應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文,整體感知課文內(nèi)容,理解作者是從哪幾方面介紹松鼠特點(diǎn)的。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話,可讓學(xué)生就喜歡的課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖,給它起個(gè)名稱,并能用自己的語言描繪畫面,

4、說說喜歡的理由,體會作者對松鼠的喜歡之情。3.在初步感悟、理解課文之后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論作者是怎樣寫松鼠特點(diǎn),從而體會作者說明的順序及語言的生動形象比喻、擬人,進(jìn)步學(xué)生的欣賞和評價(jià)才能。4.探究本文與?鯨?在表達(dá)上的異同,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后,可以進(jìn)展一次改寫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生將課文?鯨?仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)展改寫,也可以讓學(xué)生將本文仿照?鯨?的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。2自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對動物的喜歡之情。3學(xué)慣用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。4與?鯨?比照,體會本文與?鯨?在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。學(xué)案教案學(xué)習(xí)提綱1.讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞。1正確讀記課后生字及目的1中的詞語。2自由賽讀課文,

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