中華傳統(tǒng)節(jié)日

1、中華傳統(tǒng)節(jié)日活動背景分析我們國家是一個歷史悠久的文明古國，傳統(tǒng)的民俗節(jié)日是我們祖先在五千年歷史長河中創(chuàng)造的節(jié)日文化中的重要組成部分，這些具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日如：喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)；紀念屈原的端午節(jié)，其中蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞善良、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。今天，由于經(jīng)濟的發(fā)展、社會的變遷、家庭結(jié)構(gòu)的變化，使人們對孩子的養(yǎng)育方式在不斷更新的同時也步入了一些誤區(qū)：重智育輕德育；重顯性課程輕隱性課程，孩子過節(jié)后是否從中得到了教育?學(xué)校、家庭和社會是否真正發(fā)揮了節(jié)日教育的價值?其實不然，據(jù)調(diào)查，大部分孩子對我國有哪些傳統(tǒng)民俗節(jié)日、為何過節(jié)?知之甚少，或全然不

2、知。許多學(xué)校、家庭對傳統(tǒng)民俗節(jié)日教育不夠重視，讓節(jié)日教育的契機悄然而過本活動主題是我們結(jié)合學(xué)校的實際情況，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關(guān)注的問題而生成的。學(xué)生情況分析現(xiàn)在，很多學(xué)生比較喜歡外國的節(jié)日，有些學(xué)生熱衷的只是節(jié)日的熱鬧場面，如：吃好東西、穿新衣服、收壓歲錢、放鞭炮而對于一些中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗、精神內(nèi)涵等不太了解。四年級的學(xué)生已初步具有主動探究的能力，能夠有針對性地提出研究問題，具有初步的設(shè)計方案的能力，初步的調(diào)查統(tǒng)計的能力，在小組中愿意承擔(dān)自己力所能及的任務(wù)，但對調(diào)查結(jié)果缺乏深入、有力的分析和總結(jié)?；顒幽繕?biāo)知識與技

3、能：通過活動，讓學(xué)生初步學(xué)會從各種途徑獲取知識，初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、由來和習(xí)俗，認識到隨著時代的發(fā)展，社會的進步，傳統(tǒng)的節(jié)日文化在不斷注入新的內(nèi)容和方式。初步.了解中西方節(jié)日文化的差異，感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。 過程與方法：運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種形式進行調(diào)查研究，讓學(xué)生與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料、動手設(shè)計與制作能力；敢于提出問題，提出解決問題的觀點、方法和思路，并能運用恰當(dāng)方法解決問題。學(xué)會與同伴友好相處，形成合作、交流、分享的態(tài)度和能力。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂和成功，增強自

4、信心，增強學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛，提高學(xué)習(xí)興趣。 【活動過程】 一、主題確立階段 （一）、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。 師：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？你都知道哪些節(jié)日？你最喜歡的是什么節(jié)日？ 學(xué)生會說出中外很多節(jié)日的名稱，如：春節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、元霄節(jié)、感恩節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié) 師：在這些節(jié)日中，請你說說哪些是中國的節(jié)日，哪些是國際的節(jié)日，哪些是“洋節(jié)”？并說說為什么喜歡這些節(jié)日？ （從分類中讓學(xué)生了解國外節(jié)日、國際節(jié)日及中華傳統(tǒng)節(jié)日的差別。） 師接下來作一個小調(diào)查，讓學(xué)生每人寫出4個最喜歡的節(jié)日，將調(diào)查結(jié)果以小組為單位進行統(tǒng)計，

5、對結(jié)果分析，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 從學(xué)生的調(diào)查中得出結(jié)論：現(xiàn)在的學(xué)生比較喜歡圣誕節(jié)等國外節(jié)日，其次是中國的春節(jié)、中秋節(jié)等。 師：為什么我們喜歡過“洋節(jié)”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日為什么受到淡漠？（可以通過小組討論的形式） 教師小結(jié)：我們同學(xué)們關(guān)注西方節(jié)日并不是不好，但作為一個炎黃子孫，我們更應(yīng)關(guān)注中華傳統(tǒng)節(jié)日，我們更應(yīng)了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來及習(xí)俗，讓我們?nèi)A人樹立民族自豪感，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日更加豐富多彩，傳承萬代。 下 面請看(教師播放課件)師問：這些畫面反映的是中國哪些節(jié)日？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕相機顯示：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)。） 師：課前老師布置我們每人準(zhǔn)備12個自己觀察到的

6、或親身體驗的節(jié)慶活動的小故事，也可以帶來小的節(jié)慶飾品、圖片、過節(jié)的照片、錄像。下面就請同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的東西展示出來吧！ 師：老師也準(zhǔn)備一些本地特色節(jié)慶活動錄像、圖片資料，我們一起來欣賞吧。 師：通過回顧和觀看，說說你對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗和感受？ （通過回顧，引發(fā)學(xué)生對節(jié)日的關(guān)注，大家暢所欲言，說出對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗和感受。從而激發(fā)學(xué)生探究的熱情） 師：像春節(jié)、中秋節(jié)等這樣的節(jié)日都是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。下面說說你對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解。 （創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生圍繞主題提出相關(guān)的問題。從而帶著學(xué)生自然進入主題活動） 師：中國的傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是我們中華民族歷史悠久的文化的一個重要組成部分，

7、并且每一個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨特情趣。那么我們這次綜合實踐課就一起來研究我們中國的節(jié)日，共同走進中國古老的節(jié)日的文化吧！（擺出課題中華傳統(tǒng)節(jié)日。） ?師：接下來大家自由談?wù)勀阆肓私饣蛘{(diào)查研究中華傳統(tǒng)節(jié)日的什么內(nèi)容？ （自由發(fā)言，學(xué)生提的問題一定雜亂，五花八門。教師引導(dǎo)學(xué)生確定一些學(xué)生感興趣、有研究價值、并可以研究的小課題并對問題歸類整理） （二）確立子課題，制訂計劃 1、學(xué)生提問，教師概括板書。 2、師生共同歸納子課題。 如：中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及他們是怎么確定的 描寫節(jié)日的古詩名句 我國傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日的差異 節(jié)日的傳說及習(xí)俗 傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在的發(fā)展情況及怎樣使中國的節(jié)日更受關(guān)注

8、3、學(xué)生自由組成活動小組，選取研究的問題。 （教師要做好宏觀調(diào)控，使每組人員大致相同，搭配合理。） 4、教師指導(dǎo)學(xué)生給小組起名，推選組長，填寫活動計劃，明確各自的分工 （教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力，任務(wù)分工明確可以確保人人有任務(wù)，保障全員參與?；顒佑媱澘梢杂山處熓孪仍O(shè)計好表格形式發(fā)放給各個小組并適當(dāng)給予方法指導(dǎo)） 5、教師指導(dǎo)學(xué)生制定并修訂小組活動方案，明確任務(wù)，滲透實踐方法。 （學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，自主選擇自己的研究專題，自由結(jié)合合作伙伴，遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以學(xué)生為本”的理念，貫徹落實了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,重視激發(fā)學(xué)生的主

9、觀能動性.人人參與探索性活動,開展人際交往，獲得感悟和體驗。） 6、各組輪流匯報計劃，其他小組和教師幫助補充和修改。 （修訂活動方案使方案可行、詳盡、周密，這樣才能保證活動開展起來順暢）五、教學(xué)反思 1、在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題 通過觀看、展示等活動勾起學(xué)生美好的回憶，同時也激發(fā)了探索興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。尊重學(xué)生自發(fā)生成的活動，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生生成活動，而且給予極大的鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使課堂成為生活的大舞臺，變成學(xué)生展示才華的大舞臺，有利于學(xué)生自我發(fā)展，使兒童的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。在

10、這次活動中，學(xué)生主動參與，積極性也不錯，收集的資料很多。 2、教師有效的指導(dǎo)，才能保證活動的開展順利。 在綜合實踐活動的實際操作中，教師的有效指導(dǎo)是保障活動價值的關(guān)鍵。有效的指導(dǎo)應(yīng)是適度、適當(dāng)、適應(yīng)、適時、適合的，同時滲透著對綜合實踐活動的程序性方法和策略性方法的理解與掌握。在這次主題活動分為三部分：（一）讓學(xué)生談自己過年的體驗和感受，喚起學(xué)生的美好回憶，為活動的順利進行創(chuàng)造了良好的氛圍；（二）收集有關(guān)過年和其他地方、民族的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑去搜索，并把資料拿出來交流、討論，讓學(xué)生增長見識，同時又提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。（三）過年的形式多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生注意到過年時用的裝飾品，并收集或制作，再拿出來展示，讓全班學(xué)生通過欣賞，幫助學(xué)生將已有的表象進行再造，使學(xué)生的動手操作活動、交往能力得到提高。運用展覽的形式讓學(xué)生的作品展現(xiàn)在眾人面前，請家長、教師、同學(xué)參觀他們的作品，可以幫助孩了們回顧自己做了些什么、知道了些什么，體驗成功的快樂，并學(xué)會用語言表達自己的想法，充分體驗了自主學(xué)習(xí)的樂趣。這三個方面一環(huán)扣一環(huán)，漸漸深入，我捕捉住教育的