《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)實(shí)錄

1、.?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)實(shí)錄您如今正在閱讀的?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系；2、經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計(jì)算方法中，如何確定積的小數(shù)位數(shù)的過(guò)程教學(xué)重難點(diǎn)：如何確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置教學(xué)片斷：1.縮小1/10師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀(guān)察小數(shù)點(diǎn)搬家的過(guò)程板書(shū)：4.0 40原來(lái)的數(shù)是40，小數(shù)點(diǎn)的位置在哪里？生：0的后面師：如今小數(shù)點(diǎn)向哪挪動(dòng)了？板書(shū)：向左箭頭小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？板書(shū)：縮小生：小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)，小數(shù)縮小了師：如今的數(shù)是原來(lái)數(shù)的幾分之幾？生：1/10師：我們就可以說(shuō)，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)

2、一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的1/10生：學(xué)生反復(fù)說(shuō)師：同桌之間說(shuō)一說(shuō)生：學(xué)生得出結(jié)論，師：我們看一下這個(gè)規(guī)律到底是怎樣的？出示課件縮小規(guī)律1生：齊讀。2. 縮小1/100師：同學(xué)們剛剛觀(guān)察的真仔細(xì)，說(shuō)得也很完好。剛剛藍(lán)隊(duì)紅隊(duì)也嘗試用小數(shù)點(diǎn)把對(duì)方的數(shù)變成了0.4，更小了，板書(shū)：0.4這次小數(shù)點(diǎn)又是怎樣挪動(dòng)的？你能不能模擬剛剛的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)？生：練說(shuō)師：再接著看這個(gè)規(guī)律。出示課件縮小規(guī)律2生：齊讀。3.引導(dǎo)說(shuō)出1/1000師：假如小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)向左挪動(dòng)，你能不能接著說(shuō)出這個(gè)規(guī)律？生：指名說(shuō)，出示課件縮小規(guī)律34.除法其實(shí)，小數(shù)點(diǎn)向左搬家是把一個(gè)數(shù)縮小了，可以用我們學(xué)過(guò)的除法算式來(lái)表示，看：出示課件5381

3、0=53.853810實(shí)際上是把538生：接縮小到原來(lái)的1/10，師：小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣挪動(dòng)？結(jié)果得多少？生：指名說(shuō)過(guò)程。您如今正在閱讀的?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?小數(shù)點(diǎn)搬家?教學(xué)實(shí)錄 538100=5.38生：同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的師：剛剛同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察，總結(jié)出了小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)數(shù)字就會(huì)變小，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀(guān)察指著黑板反方向你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)，數(shù)字變大了。師：你們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同桌兩人，一起完成自學(xué)報(bào)告單，并得出結(jié)論學(xué)生自學(xué)，填寫(xiě)報(bào)告單師：誰(shuí)能匯報(bào)一下通過(guò)你的自學(xué)得到的結(jié)論生：小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；板書(shū)師：我

4、們一起再來(lái)讀一讀這個(gè)規(guī)律。師：把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，我們可以用乘法算式來(lái)表示，快速完成下面的題0.0910= 0.09100=說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師：老師這也有一些數(shù)字卡片，請(qǐng)你用最小的自然數(shù)，最大的一位數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù)。出示2張卡片0和9，組成90師：假如把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)變成生接說(shuō)9.0師：根據(jù)我們學(xué)過(guò)的小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變，這個(gè)數(shù)可以變成9師：假如我把小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)變成生：0.90師：可是我只有9和0兩張卡片，該怎么辦呢？生：可以再添一個(gè)數(shù)字卡片師：相機(jī)出示0這個(gè)數(shù)字卡片。師：這就說(shuō)明我們?cè)谙蜃笈矂?dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，假如位數(shù)不夠，

5、我們可以在數(shù)字前面用0這個(gè)來(lái)占位。邊說(shuō)邊把0補(bǔ)到.90前面末尾的0可以去掉。師：接下來(lái)我把90這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)三位，變成多少?生：0.090=0.09單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。師：還是這些卡片，請(qǐng)你用最小的偶數(shù)和最小的自然數(shù)以及小數(shù)點(diǎn)組成一個(gè)最小的數(shù)。然后把它的小數(shù)點(diǎn)分別向右挪動(dòng)

6、一位、兩位、三位。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)

7、、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。生：指名答復(fù)。0.22.020師：你們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)時(shí)，假如數(shù)字后面的數(shù)位不夠，也要用0來(lái)占位，而且前面的0可以去掉。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠